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文本内容:
人教版八年级下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB3a-SeIfCheck名师教案【教学目标】.通过教师复习、整合整个单元知识要点,形成体系,学生熟练使用以下词汇、短语和句型amusementparksomewherecamerainventionthousandthousandsofontheonehandontheotherhandsafesimplyfearwhetherIndianJapanesefoxallyearroundequatorwheneverspringmostlylocationHaveyoubeentotheGreatWallHaveyoubeentotheBirdsNestHaveyouseentheTerracottaArmyHaveyoutriedChinesefoodHaveyouvisitedthePalaceMuseumTheyhaveinformationaboutdifferentcomputersandwhoinventedthem.Itsunbelievablethattechnologyhasprogressedinsucharapidway!Italsoencouragesgovernmentsandsocialgroupstothinkaboutwaystoimprovetoiletsinthefuture..通过提供情景文字、图画、表格,让学生用所学的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,展开写作.引导学生明确书面表达的要求,学会在规定时间内确定文体、抓住要点、组织语言、写作修改等一系列工作.引导学生学会内容表达的完整性、行文的连贯性.培养学生了解世界其他国家的文化,形成跨文化的意识;学会对事物发表自己的观点【教学重点】.复习本单元目标词汇及句型.学会写作客观描述自己及他人去过的某个地方或经历【教学难点】.复习本单元目标词汇及句型.学会写作客观描述自己及他人去过的某个地方或经历【教学准备】多媒体,图片【教学过程】Step1GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2RevisionCheckthehomework:asksomestudentstowritethephrasesandsentences.Step3Warmup
1.教师展示自己的家乡或去过的某个地方的照片,引入话题教师可以把这个地方的相关信息用一张信息卡整理好,给学生做一个示范Sizeandlocation:Population:Weather:History:Placestovisit:Thingstoeat:Step43a3b.让学生填写自己的家乡或者曾旅行去过的某个地方的信息卡,完成3a练习,为写作准备好素材学生两人一组,根据自己填写的信息卡给同桌介绍自己的家乡或者去过的地方.提醒学生根据信息卡写作,用3b中的句型结构鼓励学生制作手抄报的主题可以是我去过的地方、我的家乡、我最想去旅游的一个地方.作品评价T:LetsomeSsreadtheirpassagetotheclassandletSssaysomeadvantagesanddisadvantagesoftheirpassage.ThenSsgiveevaluationsandfindwhataretheadvantagesanddisadvantages..作品演示Askseveralpairstoshowtotheclasstheteacherhelpthemchecktheirmistakes.Step5SelfCheck教师可让学生先自己阅读每一小题,独立完成练习让学生在小组或全班分享自己的回答,但要求转换成一问一答的方式进行,例如WhathaveyoucollectedbeforeIhavecollected...WhataboutyouA:Ihavecollected...教师可先让学生阅读对话,了解对话内容,根据上下文和关键词确定要填写的词汇和时态学生两人一组讨论答案的正误Checktheanswers.两人一组朗读对话Step6RevisionAskthestudentstoreviewwhattheyhavelearnedinthisunit.Theteachergivesthemnecessaryhelp.【作业设计】Continuetoimprovethepassagethatyouhavefinishedinthisclass.Reviewthewholeunit.【教学反思】本堂课设计合理,理念新颖,活动安排符合学生心理特征,写作部分对很多学生来说虽然有难度,但之前做了阅读、讨论、填表等练习,为这一环节做好了铺垫,学生都有能力去完成,最后又设计了本单元的复习环节,有利于学生对本单元知识的掌握和巩固。