地球的运动-胡欢欢——行星地球资料文档

第一章行星地球

1.3地球的运动

1.

3.2昼夜交替和时差教学目标

一、知识与技能

1、阐述晨线、昏线、地方时的概念

2、能在不同的光照图中分别画出晨线和昏线

3、能归纳昼夜现象与昼夜交替的联系与区别

4、能计算不同地方的地方时

二、过程与方法

1、运用地球仪和手电筒验证可能出现昼夜交替的情况

2、能运用晨昏线的判读方法能在其他光照图上绘制晨线和昏线

三、情感态度与价值观

1、培养学生勇于探究的素养和态度

2、用过了解地球自转的意义，使学生树立辩证唯物思想和正确的宇宙观

3、注重将知识与实际相结合，锻炼学生学以致用的能力教学重点

1、昼夜交替的原因

2、晨线、昏线的判别

3、地方时的计算教学难点

1、晨昏线的判读

2、地方时的计算教具准备多媒体（投影仪）课时安排1课时（25分钟）教学设计环问题与任务设计意图教师活动学生活动方法时间引入新课引入新知识思考为什么在不同的地点会有不同的现象在形象感知与意境的体验上为本节的学习创设了一个探究的情境，引起学生的学习兴趣在开始新课之前，请大家思考这样一个有趣的问题（幻灯片1）在很多影视作品中会出现这样的的情景有人在我国的傍晚给在美国的亲人打电话，而这时的美国居然是早晨，为什么会出现这样的现象？这就和我们今天学习的内容有关系了，那么我们今天要学习什么呢？（幻灯片2）大家请大声的告诉我今天我们要学习的内容是“第一章行星地球第三节地球的运动第二课时昼夜交替和时差”现在请同学们阅读教材P16——17内容，思考什么是晨昏线？什么是地方时？地方时又是如何计算的？板书昼夜交替和时差思考讨论第一章行星地球第三节地球的运动第二课时昼夜交替和时差启发式教学2分钟1分钟

一、昼夜现象与晨昏线新知识讲授

一、昼夜现象与晨昏线

1、昼夜现象把学生的探究行为与所授知识相结合给学生提供表现与表演的机会调动学生的积极性引发学生思考师生合作一起找出昼夜现象产生的原因这节课我们将主要学习两部分内容（幻灯片3）

一、昼夜现象与晨昏线

二、昼夜交替和时差我们依次来学习（幻灯片4）现在呢!请同学们结合书上的内容认真观察这幅图，然后请同学告诉老师，你们看到了什么现象？同学们说的都很正确我们可以总结为三点，

1、地球一半被照亮一半没有被照亮（一半昼一半夜）

2、地球在自转

3、同一个地方在昼夜里交替出现（幻灯片5）那么为什么地球只有一半被照亮而另一半没有被照亮呢（一半昼一半夜）？是不是因为地球是一个既不发光、也不透明的球体对吧！所以我们知道了昼夜现象产生的原因是（地球是一个既不发光也不透明的球体）同学们再看一下，我们观察昼夜现象的时候地球有没有动呀？（没有）所以，我们知道了，昼夜现象的产生与地球是否运动没有关系的只要有太阳光线照在地球上就会出现昼夜现象对吧！

1、地球一半被照亮一半没有被照亮

2、地球在自转

3、同一个地方在昼夜里交替出现地球是一个既不发光也不透明的球体没有探究一演示法2分钟1分钟新知识讲授新知识讲授本课知识回顾

2、昼半球、夜半球的概念

3、晨线、昏线的概念检验学生对晨昏线的掌握，引出晨昏线与太阳光垂直我们刚刚是不是看到了，（幻灯片6）在同一时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，称昼半球；没有被太阳照亮的半球是黑夜，称夜半球而昼半球和夜半球的分界线（圈）大家看书上我们叫作什么？（晨昏线（圈））大家注意哦！为什么也叫“晨昏圈”呢？（幻灯片7）大家想一想从夜晚到白天我们经历了清晨还是黄昏呀，是不是清晨所以就有了顺着地球自转方向，由夜半球进入昼半球的分界线叫晨线；相同的道理，从白天到夜晚我们要经历（黄昏）所以由昼半球进入夜半球的分界线叫昏线晨线为一条弧线，昏线也是一条弧线（而且是与之对应的），他们共同组成了一个圈，这个圈就是我们说说的晨昏圈所以昼夜半球中间的分界线我们叫作晨昏线或晨昏圈（幻灯片8）大家看，晨昏线（圈）把经过的纬线也分割成了弧对不对，在昼半球的叫昼弧，夜半球的叫夜弧晨昏线（圈）清晨黄昏启发教学练习方式1分钟2分钟1分钟1分钟给学生提供表现的机会同时为后面的内容做铺垫（幻灯片9）现在同学们请看到，教材16页图

1.19这幅图叫什么图呀？（昼半球和夜半球）请同学看这幅图结合我们刚刚学习的知识回答老师的两个问题比一比谁观察的又仔细又正确哦问题

1、图中表示的是晨线还是昏线？

2、晨昏线与太阳光有什么关系？请同学回答J—晨线，是怎么判断的昼半球和夜半球呢？是不是由晨线晨线、垂直的定义顺着地球自二转方向，由夜半球进入昼半球的界线叫晨线

二、昼夜交替和时差

1、昼夜交替把学生・Lio（幻灯片10）刚刚我们探讨了由这幅图得出的总结1地球一半被照亮一半没有被照亮（一半昼一半夜），那么现在我们来探究一下总结2地球在自转和总结3同一个地方在昼夜里交替出现大家想一想，同一个地方在昼夜里交替出现需要哪些条件呢？请同学回答°板书

二、昼夜交替和时差同一个地方在昼夜里交替出现需要有地理的昼夜现象的存在和地球自转探究启发教学式3分钟

（1）原因的探究自转和昼夜现象的存在对吧!所以，我们得到行为与昼夜交替产生的原因由于地球在不停地自西

（2）周期所授知识相结合探究昼夜交替产生的原因结合生活实际找出昼夜更替的周期向东自转着昼夜交替是地球自转和昼夜现象共同作用的结果在这里，有同学就会有疑问了，地球运动除了自转还有公转呀，地球公转和昼夜现象的存在也会有昼夜交替呀？为什么地球公转不是昼夜交替产生的原因呢？我们知道地球公转的周期是1年对不对？那我们现实生活中昼夜交替周期是不是1年呢？所以昼夜交替产生的原因是地球自转而不是公转那刚刚说到了地球自转的周期不是1年，那是多久呢？那这个1天是1个太阳日（24小时）还是一个恒星日呢？对，是24小时也是一个太阳日（以太阳为参考点）古人不是说“日出而作日落而息”嘛，因而太阳日被用来作为基本的时间单位不是1天观察并据实际生活常识进行回答24小时

2、地方时运用图（幻灯片11）刚刚做题我们知道了这条线是晨线探究三1分钟

（1）产生片演示，（晨线），现在在同一纬度地区A地相对于B启发式的原因激发学地，A地位于东边，B地位于西边，看地球自教学生的空西向东转，A、B两地哪一个先看到日出呀？是A地间想象不是A地相对来说先看到日出，我们说先看到能力，通日出的地点就说它时间早（大）一些，A地位过演示于东边，所以我们知道了东边的地点比西边的使学生地点时间早明白为（幻灯片12）既然说到时间有差异，那么我们2分钟什么东在本节我们要来学习两个时间，一个是地方时边的时另一个是区时，这节课我们就只学习地方时间比西首先同学们有没有谁能和我们分享一下你认边早为什么是地方时呢？请同学回答综合同学们所说的地方时就是因经度不同而同学各抒己见问答法

（2）地方不同的时刻统称为地方时不知道同学们有没时概念通过图片形象的对地方时概念的分析，使学生知道在同一经线的地方时有发现有非常关键的一点，就是和经度有关书上也说，在同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时那么同学们什么是经线？（演示）是不是过南北两极，并且要与纬线相垂直的线我们叫它经线呀！那我们知道这样的经线有很多，刚刚说到因经度不同而时间不同，换句话说，大家看图（红线）

（3）计算相同端嬉地方时经度引导法1分钟//太乂乙7力光//7S4L1图中的C、D在同一经线上，那么他们的什么相同呢？（地方时）相当的正确，我们一定要注意对地方时概念的理解，知道相同的经线上的地方有相同的时间这个时间就是该经线的地方时，所以同学们以后只要我们提到地方时就要与什么联系起来？（经度）非常好（幻灯片13）那么地方时是如何计算的呢？先来看一下计算的

①原则根据我们前面所学的东边的地点比西边的地点时间早，所以我们在计算的时候东边的时刻早（大）一些，向东我们用“+”1小时、4分钟总结地方时计算的原则，通过计算公式练习例子，西边的时刻晚（小）一些，向西我们用“-”还有，前面我们学习了角速度约为15每小时，也就是说，经度每隔15地方时相差1小时，经度每隔1地方时相差4分钟

②公式末知地方时=已知地方时士经度差X4分钟/I（末知地在已知地东侧“+”，西侧“-”）例子已知15°E时间是12时00分钟，求5W、45任的时间首先我们要知道15任于5和45中的位置关系5\¥在15七的西侧，二者经度相差20，45°E在15°E的东侧，二者经度相差30%所以计算5°W的地方时时用计算45°E的地方时时用“+”所以5°W=12:00-1:20=10:4045°E=12:00+2:00=14:00这节课的主要内容我们已经学完了，现在我们来回顾一下（幻灯片3）这节课我们主要学习了两个方面的内容

一、昼夜现象与晨昏线

二、昼夜交替和时差

一、昼夜现象与晨昏线

1、昼夜现象

（1）、产生原因不透明、不发光

（2）、与地球是否运动无关

2、昼半小夜半球—界绛晨昏线（晨线夜昼；昏线昼夜）学生练习练习法2分钟2分钟解决课前问题

二、昼夜交替和时差

1、昼夜交替

1、产生原因地球自转

2、周期24小时1个太阳日

2、地方时

1、产生原因地球自转

2、含义因经度不同而不同的时刻

3、计算

①原则

②公式未知地方时=已知地方时土经度差x4分钟八°末知地在已知地东侧西侧“-”幻灯片D现在，我们回到课前老师说的那个有趣的问题，假如当时是在我国的拉萨90°E的傍晚给在美国新奥尔良90°W的亲人打电话我们来看一看新奥尔良是不是早晨呢？假设拉萨傍晚的时间为19:00新奥尔良拉萨新奥尔良90°W.180090°E180°、90°W12h19:0012h3分钟用所学新知识解决与生活有关的问题锻炼学生学以致用的能力设置疑问为讲授区时做铺垫19:00-180°X4s/1°=7:0019:00+180°X4s/1°=7:00大家思考向东+所得的新奥尔良的7:00和向西-所得的7:00是同一天的7:00吗？为什么？我们下一节课，继续学习，谢谢板书昼夜交替和时差

一、昼夜现象与晨昏线

1、昼夜现象

2、昼半球与夜半球

二、昼夜交替和时差

1、昼夜交替

2、地方时。