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漉r®4忤籍考蟆地理与资源科学学院说课稿课题地球的自转专业地理科学指导教师李宏芸班级2012级4班姓名何杰学号2012154107120XX年4月18日第三节地球的运动尊敬的各位老师、各位同学大家好!我是来自地理与资源科学学院12级4班的何杰,我要说课的内容是人教版高中地理必修一第一章第三节地球运动的第一课时一一地球自转特点我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程、板书设计六个方面进行说课下面进行
一、课程标准分析《普通高中地理课程标准》对本节的要求是“分析地球运动的地理意义”,但要实现此标准,就不得不先学习有关地球运动的特点以及规律,所以这是基础的内容,起着承上启下的作用此要求是这节课的教学指导思想和教学依据
二、教材分析
(一)地位与作用本节课的内容,是在学习了前面“宇宙中的地球”和“太阳对地球的影响”两节内容之后编排的通过本节课的学习,既可以对前面的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习地球运动的意义和其余各章节打下基础,起着承上启下的作用
(二)教学目标根据新课程标准的要求,在注重对基础知识和技能培养的基础上,确立以下教学目标.知识与技能通过本节课的学习,学生能够清楚的说出地球自转的概念、方向和周期通过本节课的学习,学生能自我判断地球上自转运动速度的大小关系.过程与方法学生在跟着老师用地球仪演示和观看PPT课件后,能够学会化抽象为具体的学习方法,培养学生自主学习的能力.情感态度价值观学生通过本节课的学习,能够树立正确的世界观,并对我们生活的地球有一个正确的认识
(三)重点与难点L重点根据对教材后面内容的分析,我将本节中地球自转和公转的运动特点确定为重点
2.难点通过对本节内容的设计,我将自转和公转的速度定价问难点
三、教学方法分析在教学过程中,我将充分利用地球仪和PPT进行演示,让同学们能够更直观的感受地球的自转和公转运动,比如我将让同学们拿着手中的地球仪跟着我一起演示地球的自转,以及运用多媒体演示地球的公转同时,我将运用比较的学习方法,当讲完地球自转的运动规律之后,让同学们根据自转的特点,自己去发现公转的规律,最后我在进行总结,这样可以培养同学发现和思考的能力,同时加深同学们对于知识的理解
四、学法分析根据本节知识结构的特点,学法指导主要包括读图法、归纳法以及理论联系实际的方法各种地理事物的规律,都是通过观察、比较而得出的,指导学生掌握识图、读图、用图的基本技能,让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结地球运动的一般特点都内含于地球运动的动画之中,多且复杂,所以应加强这方面的指导
五、教学过程根据学生的认知学习规律,我将本节课教学分为设置悬疑、讲解新课、课后小结三部分
(一)设置悬疑开始时,我将利用毛泽东诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”设置疑问,问同学们为什么毛泽东要说这句话?这句话所代表的实际含义乂是不是真的可以实现?这样的问题,让同学们对此产生兴趣,并且有利于接下来的课堂开展
(二)讲解新课
1.自转
(1)因为地轴为自转的旋转中心,学习自转就得先知道地轴的含义,所以我将通过对地轴的再叙述,引出地区自转的概念,并展示地球自转
(2)为了同学们能够更简单更快速的理解,以及准确的记住,我将通过同学们对于“上北下南,左西右东”的了解,讲解地球自转的方向,并用地球仪和PPT演示接着还要让同学们分别观察南北两极的俯视地球图,进行自转方向的讲解
(3)讲解周期的概念,即转动一周所需要的时间,然后让同学们在书上自己找到有关周期时间的知识,即太阳日和恒星日接着便是具体的归纳出这两个周期名词的具体含义和时间长度
(4)速度A由于本点内容的主要理解难点在地球自转的角速度除南北两极之外均为15/时,所以我将在讲解地球自转角速度的概念之后,再讲角速度的的计算公式然后让同学们从公式和图中发现并归纳角速度的分布规律,从而帮助学生更好地理解B为了学生叫蜉妊地理岭线速度的基本概念和计算方法以及分布规律,遵循学习的认知过,丽谪大难数七抽象为具体的思路,我将通过数学中“路程/时间二速度四出峥隈转的线窗吟图后介绍计算线速度的公式,并以此推出线速度的概念而源源出迎!此度痛/义典线速度大小,然后让同学通过对这个公式以及浅速度图形而螺71嫡希印滴逑度的分布规律最后通过对内江和北京的线速度的大小比较,同学更直观谕雪线速度
(三)课后小结学到这里,基本上把本节课的知识讲解完,那么现在就要解决课堂开始所设置的问题毛泽东诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”设置疑问,问同学们为什么毛泽东要说这句话?这句话所代表的实际含义又是不是真的可以实现?然后在对课后的预习和作业进行布置,从而完成本堂课的教学
六、板书设计根据本堂课的内容特点,我将板书安排为以下的纲目形式,不仅更加的简单明了具有层次性,而且可以引出下节课的内容
一、概念
二、特点
11、方向r北逆自西向东1i南顺
2、周期太阳日、恒星日
3、速度1角速度除两极为0之外,其余各地都是15每小时2线速度赤道最大,两极最小,由赤道向两极逐渐减小
三、地理意义。