还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
大班语言活动教案《妈妈的爱》活动目标
1、初步理解儿歌内容,学习有感情地诵读儿歌,丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”
2、感知妈妈对自己的关爱,能大胆地向同伴进行讲述
3、乐于参与活动,增进幼儿爱妈妈的情感
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯
5、能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解活动准备
1、与儿歌内容相符的情境课件,如妈妈为宝宝穿衣;妈妈为宝宝做饭等情境
2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机活动过程
1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》,激发幼儿兴趣教师提问歌曲中都唱到了谁?教师提问你们的妈妈爱你们吗?老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的
2、教师一边播放课件中的相关情境,一边有感情地诵读儿歌,并帮助幼儿理解儿歌的内涵教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图,诵读“宝宝冷了,妈妈把爱藏在暖暖的外套里”教师提问儿歌里的宝宝怎么了?妈妈是怎么做的?妈妈为什么会这么做呢?教师引导幼儿说出妈妈爱宝宝!照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节,感受妈妈爱的无处不在
3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2—3遍,教师注意纠正幼儿发音
4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历,感受妈妈对自己的爱并乐于表达自己对妈妈爱的情感教师小朋友,你们的妈妈是怎样爱你们的?你们爱自己的妈妈吗?可以怎样表达对妈妈的爱呢?教师引导幼儿进行大胆讲述,鼓励幼儿将爱大声讲出来「妈妈我爱你!”活动延伸在日常生活中,引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来大班活动教案《妙妙和啮啮的信》【活动目标】
1、能看懂故事中妙妙和哺嗜的信,理解和体验他们之间的感情
2、能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整的讲述信的内容
3、初步了解信的基本知识,知道用信交流,能增进感情,加深友谊
4、领会故事蕴含的寓意和哲理
5、能分析故事情节,培养想象力【活动准备】一封信、课件、绘画纸、彩笔【活动过程】
一、开始部分
1、谈话导入孩子们,星期四是我的生日,我打算在星期四晚±600开个生日晚会我请你们来参加,好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友,让他也来参加可是,怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址,那我该采用哪种方式呢?
二、基本部分
1、展示老师的信,和幼儿一起了解信封及信封上的内容
2、了解书信的格式完成目标初步了解信的知识,为理解妙妙和啮啮的信作铺垫
1、称呼你把信写给谁?你管他叫什么?
2、正文你要告诉她什么事情?
3、落款写信人的名字和写信的时间
3、出示妙妙和嗜哺的信
1、找出与我们平时写的信有什么不同
2、找出收信人和写信人
3、讨论妙妙和啮哺的信表达了什么意思
4、听故事《妙妙和唯唯的信》完成目标能看懂故事中妙妙和唯唯的信,理解和体验他们之间的感情)思考
(1)、他们的信分别是什么意思?
(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?
(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?
(4)、教师小结,幼儿理解、体验妙妙和喷喷之间的情感,知道写信能进行感情交流
5、教师用绘画和符号的形式示范写信教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来
6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标能够用绘画和符号的形式写信)
7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标能较完整的讲述信的内容)
8、欣赏信的折法并用其中一种简单的折法将所画的信折起来
(三)、结束部分将信装到信封里,画好地址等,一起去寄信(离开活动室)幼儿园科学活动《奇妙的小水滴》【活动目标】.能比较水滴滴在不同的纸上的变化.认识生活中各种纸的不同作用.对事物有好奇心,乐于大胆探究和实验【活动准备】物质准备不同的纸(彩色打印纸、面巾纸、宣纸和闪光纸)若干、水杯、滴管、记号笔、记录表、课件【活动过程】
一、创设情境,导入幼儿随音乐《大雨和小雨》进入活动室师小朋友,听,下雨啦!让我们一起唱《大雨和小雨》这首歌吧!
(一)提出问题,设置疑问师小朋友猜一猜,下雨天如果我们头顶纸到活动室,雨水滴在纸上会是什么样子?幼纸会湿幼纸不会湿,水会在纸上流动
(二)承上启下,引出任务师现在小朋友有两种截然不同的看法,你们同意哪一种?师我们一起来做一个实验,看哪种纸吸水?哪种纸不吸水?教师出示彩色打印纸、面巾纸、宣纸、闪光纸,师幼共认
二、猜想与探索
(一)交代任务,进行猜想.教师出示记录表,引导幼儿认识记录表.幼儿5人一组,分4个小组进行讨论.教师巡视并询问每个幼儿的猜想你猜的是哪种纸吸水?哪种纸不吸水?
(二)交流、分享L引导幼儿在猜想处做标记师你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中画,不吸水就画“X”.提问小朋友在记录表上都做了标记,到底哪种纸吸水呢?
(三)自主探索,观察小水滴滴在各种纸上的现象,并将实验结果再次记录到记录表上.教师发水杯、滴管、各种纸每人一张师彩色打印纸吸水吗?.幼儿动手操作,师幼共试用滴管在水杯吸水后滴在彩色打印纸上,教师巡视,对操作正确的幼儿及时鼓励,指导纠正有困难的幼儿师彩色打印纸吸水吗?吸得多不多?幼吸水,但是很慢,也不多师面巾纸吸水吗?吸得多不多?宣纸吸水吗?吸得多吗?.幼儿自己动手操作,教师巡视指导,给予幼儿鼓励师闪光纸吸水吗?让我们也来动手试一试.幼儿动手操作,教师巡视指导师水滴滴在闪光纸上是什么样的?水是停在原处,还是四处散开?幼水滴停在原处.教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动,观察水滴怎样运动幼水滴会流动4交流分享实验结果
三、小结师水滴滴在不同的纸上,现象也不同有的纸吸水;有的纸不吸水;有的纸吸水多;有的纸吸水少彩色打印纸吸水但不慢,它可以用来打印和画画,面巾纸非常吸水可以用来擦干东西,宣纸吸水可以用来写毛笔字和画画,闪光纸不吸水可以用来包装东西
四、自主创作,用水滴画画师我们刚通过动手尝试,发现宣纸是吸水的,看老师在干什么?.教师拿滴管把水滴滴在宣纸上,形成一个个图案,让幼儿观察引起幼儿动手操作的兴趣.幼儿动手操作,每个幼儿一张宣纸.教师巡视,对滴出图案的幼儿及时给予鼓励,指导有困难的幼儿师你滴了什么图案?幼我滴了一个大太阳、一只小兔、一朵花..・.教师引导幼儿把作品贴在美工区内展示【活动反思】内容源于生活,选择贴近幼儿生活的素材,激发幼儿的兴趣,使幼儿的认知经验和表达经验得以整合;环节安排循序渐进,引导幼儿先认识不同的纸,再进行猜想,然后再动手操作进行验证知识由浅入深,最后再用水滴作画,激发了幼儿动手创作的兴趣活动目标完成较好但本次活动也比较高控,在幼儿动手操作的时候,可以把材料都投放下去,让幼儿自主选择材料操作并记录在活动开始环节,用《大雨和小鱼》的音乐导入效果并没有很好,所以可以和幼儿通过拍手跺脚猜一猜什么声音,再利用PPT播放小雨滴的声音导入在提问幼儿纸被雨淋湿了会怎样时,幼儿的回答都是“纸会湿”,没有其他的答案,说明幼儿对各种各样的纸没有一定的经验,所以在课前可以引导幼儿先认识各种各样的纸。