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文本内容:
注重学科素养夯实规范提升课堂质量--2022学年第一学期金鼎学校教导处工作计划
一、指导思想严格遵照学校2022学年第一学期工作要点,积极适应《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》修订要求,深化教学改革,坚持素养导向,落实育人为本理念,准确把握学科课程培养的学生核心素养,培养学生正确价值观、必备品格和关键能力,积极通过加强教学常规建设,强化学科实践,创新教学方法,革新评价机制,稳步提升教育教学质量
二、工作目标
1、细化、优化各项常规工作,主抓课堂教学的规范
2、加强教研组建设,促进教师专业发展,做好青年教师培养工作
3、深化课程改革,转变教学观念、改善教学方式,促进学习全面发展
4、加强初三教学指导,强化质量意识,促进教学质量持续提升
三、常规工作
(一)加强教学过程管理,提高教育教学质量严格执行《2022学年上海市课程计划》,加强教学环节管理,以教研组、备课组为单位,加强备课、上课、作业、考核、辅导等多元环节的规范建设,加强校级、学科层面的教学规范流程建设
1、加强备课管理
①做好三级备课(学期计划、单元计划、课时计划),在认真学习学科课程标准的基础上,吃透教材准确把握教学重难点,结合学生的学情合理设计教学过程中的每一个环节
②写好教学反思突显教案的可操作性,结合组内实践课写好每月一反思
③实行两次备课检查开学检查三级备课,学期末检查每月一反思
④集体备课要定时、定点、定内容,有记录
2、加强课堂管理
①实行教学常规质量调研月通过分管干部和教研组长第一个月内下沉式推门听课,全面调研各学科课堂教学情况,关注教学设计、关注师生互动、关注课堂及时反馈、关注学习准备、关注教室环境
②加强日常巡视,多听随堂课加强对教师平时的课堂教学的监控,关注平时上课的动态,对于巡视中发现的问题课后及时与当时人沟通并实施跟踪巡课
③严格课堂管理要求做好两分钟预备铃和眼保健操管理,下课不拖堂,保证学生有足够的课间休息时间
3、加强作业布置与批改的管理
①坚持作业分层,控制学科作业量禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性作业做到全批全改,坚持对临界生面批面改,有鼓励性、个性化的批语,及时做好复批和补缺工作对于数学、物理学科的校本作业要求基础题人人过关,提高题选择性地完成,教师对于学有余力的学生作进一步辅导
②规范作业实施要求各教研组开学初研讨修订学科作业布置及批改要求,体现三要素(作业布置要求、作业格式要求、作业批改要求)作业布置要求作业类型、作业量等;作业格式要求学生书写格式、订正要求等;作业批改要求教师批改符号、批改及时性及订正再批要求等教导处定期对各学科的作业进行检查,检查侧重于薄面信息是否完整、作业格式、作业量、订正和复批、评语、批改日期等方面,检查结果及时在两长会上进行反馈,并要求教研组针对检查中发现的问题加以改进对于优秀作业举行最美作业展
4、加强学生辅导的管理
①各学科教师对于任教班级的学生学情要了如指掌,关注对学困生的辅导,依据学生的实际情况有针对性的进行辅导,辅导内容要具体、有目的、有效果、有记录尤其在解题能力上,要特别重视和加强临界生和学优生的差异性辅导
②加强值勤巡视教学管理制度通过每天教学管理部门巡课、行政人员每日值班护导、年级组长巡视等制度,观察教师对学生的课中、课间、课后的教学辅导情况对巡视中出现的问题,及时和相关年级、教师进行沟通反馈
5、加强教学质量的管理
①确保每节课的教学目标的达成度,该要学生掌握的知识点不能含糊
②重点抓好阶段质量检测认真做好期中、期末质量分析期中考试后组织学生问卷、座谈的调查,及时了解教学现状,分析教情学情,有针对性地调整教学和管理策略
③树立“三比三不比”意识(不比起步比进步;不比能力比努力;不比横向比纵向)以“学科进步率”为指导,客观地评价每位教师的业绩和教学能力通过有效的、多样性的评价方式,引导教师张扬个性,发挥特长,推进教学创新,提高教学实效性
④执行质量保障预警机制组织相关人员,对教学质量出现明显问题的教师进行诊断分析,找出存在问题的原因,帮助其制定改进措施,并进行持续跟踪检查,不断反馈落实情况
(二)推进校本研修进程,发挥教研引领作用
1、加强专题学习组织教师围绕课堂教学这一主题,结合各年级的实际,有计划、有针对性地开展学习研讨如怎样的课是一堂好课?教师应怎样面对动态生成的课堂?通过专题学习,研讨,提高教师对课堂教学的认识,同时转变教师的教学观、学生观、质量观
2、提升教研能力以教研组为单位,认真制订教研组活动计划(要有研修主题),探索学科教学规律
①执行四个一活动制定一份主题研修计划表;制定一份学科节活动方案;组织每位成员围绕研修主题的一节组内实践课(实践课安排时间要合理,组织教研组内全体组员一同听评课,听课时要做好听课记录);设计一份实践课教案
②重视过程性管理确保每两周一次的教研组主题研修活动,每学期活动不少于6次,教研活动时研究解决教学中的实际问题,认真做好每一次教研活动记录台账记录完整,
③以“如何提高课堂教学有效性”为主题,教研组开展研讨活动,形成有效地课堂教学模式、征集相关案例,为学期教学论文提供素材
④凸显学科特点开展学科活动各学科精心备课、上课、辅导,形成一定的特色,并制定学科节活动方案,每学期组织1-2个较有影响力的学科活动展示,做好宣传、组织和表彰,展示学生的风采,激发学生的兴趣爱好,创设浓浓的你追我赶的学习氛围学科节活动方案、过程、结果整理归档金鼎学校教研组校本研修活动单
3、提供借鉴平台组织教师外出学习、培训、交流等,积极引进有益的教学活动,邀请专家、同行进校开展研讨,为教师提供交流、借鉴的平台继续开展与兄弟学校的教学研究交流活动(语文高级指导教师组)以“普陀杯”学科教学评优为契机,引导教师展示自我,提高素养,增强教学研究的自觉性和责任意识,促进教师专业成长
4、开展问题研究组织教师从课堂教学中发现问题,有计划地研究解决问题的策略如一是学校层面的团队性问题研究;二是学科教研组层面的合作研究;三是教师个人层面的个体教学研究通过开展问题研究,深化课堂教学的改革
5、树立课程意识在“双新”背景下,各教研组从改进学习方式和教学模式、提升教师专业素养等多方面进一步落实学科核心素养,探索从“授之以鱼”向“授之以渔”转变;从“知识学习”向“拓展学习”“发现学习”转变;从“知识传授”向“知识建构”“知识创造”转变,充分展现各学科的学科特色与育人价值
(三)加强初三教学指导,促进教学质量持续提升
1、目标引领、规范管理强化年级组教学日常管理学科教师日常教学要明确目标,措施得力,狠抓落实,夯实基础教学常规质量调研月加强对初三考试学科的听课;适时了解年级组教师教学工作和学生学习情况,开好各个阶段的初三教学工作会议、学生会及家长会
2、拟定学科教学目标、分层分类指导学科教师以八上期中和期末评价数据为起评点,根据学生学科学习现状,制定月质量调研目标和区一模质量调研目标根据目标制定,落实教学安排到位,分层分类到位,做到段段清、人人清各位学科教师务必在16周完成新课的教学
3、把握课标、精准教学把握课程标准,落实教学目标,坚持课堂主阵地,实施因材施教,向课堂教学要质量,不轻易放弃任何一名学生,力争提升合格率
4、关爱学生、激发潜能要善于挖掘学生们的闪光点,扶植起步点,把握反复点,促进飞跃点关注学困生,教师在情感教育上下功夫,要有爱心、细心、耐心,努力做到不放弃任何一名学生,加强对学生非智力因素的关怀
5、本学期质量检测日期第一次阶段练习第7周(10月10日-14日)期中考试第10周(11月2日-4日)第二次阶段练习第15周(12月5日-9日)初三第一次质量调研第20周(1月9日-13日)具体时间以区通知为准时间学科主持人校本研修主题拟解决问题校本研修过程记录活动收获(解决问题方法、策略、路径)。