文本内容:
《浅水洼里的小鱼》教学设计
一、教学目标.认识“甚,至,蒸〃等7个生字,会写“久,乎,至〃等8个生字.正确流利有感情地朗读课文.体会小男孩对小鱼的怜惜之情,树立保护小动物,珍惜生命的意识
二、教学重难点.教学重点:会写本课要求掌握的生字,有感情地朗读课文,体会小男孩的爱鱼之情.教学难点:通过品重点句,重点词来挖掘文本所蕴含的人文精神,让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情
三、教学过程(-)创设情境,导入激趣.谈话导入同学们,我们每一个人都有温暖的家那么谁来说说小鸟的家在哪?(鸟巢)白云的家呢?(天空)那么小鱼的家在哪呀?(大海)嗯,让我们一起去看看小鱼在大海里游得多么欢乐吧!(出示视频)你们能感受到它们的快乐吗?可是忽然有一天,一个巨浪袭来,这些小鱼都变成了浅水洼里的小鱼今天,我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》.板书课题.析题浅水洼(-)初读课文,整体感知L提出自学要求
(1)读准字音,读通句子,划出生字词
(2)思考:课文讲了一件什么事.检查自学效果
(1)出示“在乎,继续,甚至”等词语
(2)句子“被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条
(三)朗读品味,理解感悟
(1)读课文,思考课文讲了一件什么事
(2)读课文第一自然段,说说你读懂了什么“被困的小鱼,也许有儿百条,甚至几千条”这些小鱼为什么不回家呢?“它们被困在水洼里,回不了大海了被困在水洼里的小鱼会怎么样呢?“用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干……干死”浅水洼里的小鱼太可怜了,这时候,小鱼会说些什么呢
(3)读课文第二自然段,画出小男孩救小鱼时的动作词语
(4)小男孩明明知道这些小鱼是捡不完的,他为什么还要捡呢?读读3-6自然段
(5)分角色朗读,体会小鱼的在乎
(四)课外拓展,情感升华.学了这篇课文,你们觉得小男孩是个怎样的人,想对他说些什么?.当你们遇到小动物受伤,你在乎吗?
(1)一只小鸟受了伤,落在窗台上我说
(2)一只野兔受了伤,躺在大树旁我说正如同学们所说,小男孩是一个善良,有爱心,爱护小动物的人老师相信大家也会向小男孩学习,像他一样去保护小动物的对吗?
3.布置作业
(1)把这个故事讲给喜欢的人听
(2)设计一条保护动植物的标语
(五)板书设计
28.浅水洼里的小鱼小男孩救小鱼第2页,共2页。