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文本内容:
画杨桃教学目标:
1、认识6个生字,会写12个生字正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语
2、有感情地朗读课文背诵课文中老师说的那段话
3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是教学重难点本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文教学过程
一、谈话导入
1.孩子们,你们了解杨桃吗?谁能给我们介绍一下啊?说的真好,不过,对杨桃还不了解也没关系,我们一起来读读课后资料袋,读完后我想大家对杨桃会有更深刻的了解2齐读资料袋3现在,都了解杨桃了吧不过,这节课我们可不是要吃杨桃而是要来学习一篇新的课文,跟老师一起板书课题《画杨桃》
二、自读课文,检查生字词1,在就请,自由地读读课文,记住,读课文的时候要注意读准字音、读通语句遇到难读的字或词还要多读儿遍2出示生字词,指名认读重点认读神情严肃和颜悦色3指导写字
三、学习课文内容1这里的神情严肃和和颜悦色都是说老师神情的词语图画课上什么事让老师的神情变得严肃的?请同学们接下来再默读文章想一想2谁来说说什么事让老师的神情变得严肃的?后来老师为什么又变得和颜悦色的呢?(学生回答)3那谁能连起来说一说?(学生答)像这样抓住关键词语来概括文章主要内容是一种很好的概括方法,大家以后可以运用4刚才同学们提到,是因为“我”把杨桃画成了五角星形状,同学们都笑“我”,那现在就请大家看一看,当我把画交上去的时候有几个同学哈哈大笑,一起来读读(出示朗读)从她的朗读中,你听出这是一种什么样的笑?(指导朗读)5恩、,我们读懂了文字背后的嘲笑和取笑老师也看了看我画的画,到我的座位上坐了下来,审视了一下桌上的杨桃同学们,“审视”的“视”是看的意思,那“审视”是什么意思?6师生配合读,请学生感受,指导理解读出“叹号”,感受学生们说的肯定7请大家思考,为什么我画杨桃画的像五角星?(引出父亲的叮嘱,通过朗读感受)、8因为父亲的叮嘱,所以我认认真真地看,老老实实地画(体会“我”的一丝不苟)9当老师请大家都坐在我的座位上观察了杨桃之后,大家又是怎么说的呢?我们再来看看师生的这段对话(指导朗读,感受省略号该怎样读,体会孩子们的心理活动)10让我们再来通过朗读感受一下这两段对话虽然文字基本相同,但是不同的标点符号也会体现出不同的内心活动看见标点符号的神奇作用
四、小结课文通过这节课的学习,我们弄清楚了事情的经过,对于孩子们的改变,老师也从神情严肃变得和颜悦色了那老师又对孩子们说了什么呢?我们下节课继续学习。