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文本内容:
17.孤独之旅【教学目标】知识与技能目标.理清故事情节,了解主人公成长的历程,把握课文主题过程与方法目标.诵读精彩情节体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法情感态度与价值观目标.感悟人物的成长历程,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气【教学重点】.体会自然环境对主人公描写的独特作用,解读杜小康在狂风暴雨下的找鸭子的情节人物,.联系生活实际,激发共鸣,探索成长的真谛【教学难点】体会环境描写和细节描写的重要作用【教法学法】诵读,品味,探讨,展示【课时计划】2课时【教学过程】第一课时
一、导入新课,激发兴趣孤独是一根尖锐的针,常常刺痛我们脆弱的心,让我们难以忍受;孤独却也可以是一朵鲜花,可以让我们的生命显得更加灿烂结果怎样取决于你对待孤独的态度,同学们,在你的生活中你打算怎样对待孤独呢?天我们让一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》,体会孤独带给人的滋味
二、自主学习,整体感知.作者简介曹文轩,1954年生于江苏盐城1974年入北京大学中文系读书,后留校任教现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授,现当代文学博士生导师,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,北京大学中文系中国当代文学教研室主任著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》等.补充作品背景一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船,用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款,去城里买了一大船既便宜又好的货,打算回家慢慢卖出去,赚出一笔更大的钱来但回家途中,他因过于兴奋,喝了点酒,加上扯足了风帆,在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞,结果船毁了,货没了,人也因此病倒了于是杜小康被迫辍学为父亲治病当杜雍和能下床走路时,他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心这年的春天,他又筹集了一笔钱,从鸭坊买下了500只小鸭,想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起…….生难字词积累
(1)字音轩(xudn)嬉闹(xi)凹地(do)雍(yOng)•••掺杂(chdn)胆怯(qi)撅(ju)给予(jiyu)•••♦觅食(n】i)撩逗(lido)♦
(2)词义【厚实】
①丰富;富裕
②宽厚结实
③(学问等)深厚扎实
④厚【嬉闹】嬉笑打闹【撩逗】挑逗;招惹【茫然】
①完全不知道的样子
②失意的样子【驱除】赶走;除掉【乖巧】
①机灵
②(言行等)合人心意;讨人喜欢【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很厉害【歇斯底里】
①形容情绪异常激动,举止失常
②痣症.熟读课文,归纳文章层次结构【点拨】开端写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭发展写杜小康与父亲撞船赶鸭去芦荡的经过和感受高潮写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景结局写鸭子长大了,杜小康也“长大”了.概括内容主题【点拨】文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程,刻画了一个少年心理成长的轨迹,赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐住寂寞的顽强毅力,告诉我们人生需要在艰苦的条件下历练,需要在孤寂中磨炼第二课时三.品读鉴赏,文本探究.讨论小说题目是“孤独之旅”,文中哪些地方体现出了“孤独”呢?请有感情地朗读你画出的句子,并加以分析说说小说标题“孤独之旅”的含义【点拨】现在,占据他心灵的全部是前方还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思他盘腿坐在船头上望着一片白茫茫的水分析这是杜小康对前景的茫然,但似乎也包含着对未来的向往标题“孤独之旅”的含义
①指现实中杜小康所处的环境的恶劣,并不是其他少年所处的幸福环境;
②主要指出了杜小康由开始不能体谅父亲的难处到后来能帮助父亲,和父亲一起挑起家庭的重担并勇敢面对恶劣的环境,以自己的顽强、不畏惧战胜了困境,使自己真正成长起来.找出体现杜小康心理的词语,体会杜小康的成长之旅【点拨】
4、找出文中环境描写句子,读一读体会其作用?【点拨】环境描写对象鸭群芦苇荡暴风雨1精读有关鸭群的描写鸭群向芦荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”时常看看主人是否在船上才安心睡觉鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌,可以说鸭子是杜小康成长的借助2精读有关芦荡的描写芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力让杜小康“害怕”“胆怯”当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对这浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了恐惧只是心理的折射芦荡见证了人物心理变化的过程3精读有关风雨的描写芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”暴风雨冲垮了鸭栏,惊散了鸭群杜小康在同暴风雨搏斗中表现了成人般的勇气与坚强作用文中的自然环境描为人物成长提供了广阔的背景,烘托心情,渲染气氛,推动情节发展,衬托人物形象越来越成熟,坚强小结鸭子是杜小康成长的借助;芦荡见证了人物心理变化的过程面对芦荡:害怕胆怯一不再恐慌暴风雨给杜小康一个成长的舞台可怕一搏斗一成长
5、小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?【点拨】写父亲和鸭子,对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用如写父亲拼命赶鸭子,“不肯给它们一点儿觅食或嬉闹的可能仿佛只要稍微慢下一点儿来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意”父亲显然也是慌张的,但他在儿子面前,必须显得镇静”写鸭群“十分乖巧”“它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子”作为成年人,经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧,何况小小少年杜小康?作为低等动物的鸭子,离开了熟悉的环境,尚且感觉孤独害怕,何况是作为人的杜小康?父亲和鸭子描写,使得杜小康的孤独感受显得更为真切,能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界
6、如何理解杜小康这一人物形象呢?【点拨】杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程四.拓展延伸,巩固提升学习本文在特定环境下塑造人物形象的写法,写个片段板书设计不同阶段不同心理感受离开油麻地,出发时茫然和恐惧到达目的地一-芦荡时害怕和胆怯在芦荡安顿下来时孤独在芦荡时间一久不再忽然地恐慌经历暴风雨后坚强、长大。