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文本内容:
《电闪雷鸣波尔卡》教学设计
一、教学课题欣赏《电闪雷鸣波尔卡》,选自湘教版小学音乐四年级
二、教学目标
一、通过欣赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》,充分感受乐曲的情绪变化;了解作者约翰•施特劳斯与波尔卡
二、让学生从听、奏、律动等方面相结合,培养学生的音乐表现力与创造力
三、丰富学生的情感体验,感受音乐的多样性
三、教学用具..多媒体、黑板、粉笔
四、教学重、难点重点欣赏《电闪雷鸣波尔卡》,熟悉乐曲的旋律,感受乐曲的情绪以及力度变化难点通过聆听《电闪雷鸣波尔卡》,让学生从听、奏、律动等方面相结合,培养学生的音乐表现力和音乐创造力
五、教学过程
(一)组织教学
(二)新课教学.激趣导入师同学们,音乐是一种听觉艺术,生活中的声音又无处不在今天,老师想带领大家去生活中发现声音,探索生活中的音乐首先老师带来两个日常生活的物品思考一下,你能让它发出什么样的声音?
(1)师生合作,引出课题.新课初现师同学们的想象力可真丰富,今天我们要学习的乐曲就叫《电闪雷鸣波尔卡》,说到这,大家是不是迫不及待的想听一听这首乐曲呢?先别急,听之前老师有两个问题,需要同学们在听的过程中,帮老师找出答案
(1)完整聆听《电闪雷鸣波尔卡》,感受乐曲情绪与场景师老师的两个问题同学们都帮忙完成的非常好,接下来作为回馈,你们看着题目,也可以对老师提一个问题(什么是波尔卡?)
(2)介绍波尔卡及作曲家约翰•施特劳斯师让我们在一次遨游于音乐的海洋当中,看看哪些乐器是你所了解的呢?
(3)再次完整聆听视频版,并引导学生复习感受管弦乐器.分段赏析师为了让同学们更好的走进作品当中,老师讲乐曲分成了三个部分,接下来我们逐个部分去品味音乐的魅力吧
(1)听赏第一部分旋律(A)带着两个问题聆听问题
1.该部分音乐的情绪是如何的?
2.该部分音乐的力度有变化吗?利用图形谱、声势动作感受音乐情绪及力度变化
(2)听赏第二部分旋律(B)带着两个问题聆听问题
1.与第一部分相比,情绪有何变化?
2.找找音乐当中“雷鸣电闪”的声音引导学生用声势动作参与音乐表现
(3)听赏第三部分旋律(A,)让学生指出相似部分,简单介绍曲式曲式结构ABA
4.完整赏析完整聆听,师指挥学生随音乐进行活动
(三)拓展延伸师同学们你们知道吗?相同的音乐,用不同的形式表达出来的音乐情绪跟音乐感觉是不一样的接下来老师想邀请同学们一起去感受不一样的“雷鸣电闪”欣赏合唱版《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐多样性师同学们,约翰•施特劳斯就是善于收集生活中的音响才创作了这么一首震撼人心的乐曲只要我们走进生活,聆听生活中的声音,创造成音乐老师相信,你们也会是下一个约翰•施特劳斯。