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文本内容:
小学五年级下期美术课教案执教老师--万虹《春节礼品》(记忆画)2课时教学目的
1、通过描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”,巩固色彩知识,培养学生热爱生活
2、用记忆手法表现物象,提高儿童描绘能力教学重点描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”,巩固色彩知识教学难点用记忆手法表现物象提高儿童描绘能力教学教具春节礼品、范画、图片等教学过程
一、引入新课从讲述春节的感想和民族节日的意义入手不同的色彩可以给我们不同的心理联想那么,影响色彩心理联想的因素有那些呢?
(二)影响色彩心理联想的因素
1、色相色彩的名称我们成为色相不同的色相可产生不同的心理联想,我们可以把色彩按照色相分成三类暖色一一红橙黄冷色一一蓝(色相环的认识)中间色一一绿紫
2、明度色彩的明暗、深浅程度成为明度他决定色彩轻重感觉明度高的亮色感觉轻明度低的暗色感觉重(工人搬黑白箱子举例)
3、纯度色彩的含彩量的多少程度高纯度的色彩往往给人们以华丽、坚硬、明快、刺激的感觉;纯度低的色彩给人们以朴素、犹像、平静的感觉(宴会上的礼服举例)
(三)色彩其他联想
1、色彩的动静联想红色和所有明亮的险要的色彩,具有活跃、轻松、明快极其华美的品格
2、色彩的味觉联想
(1)古代:青是酸味赤是苦味黄是廿味,白是辣味黑是咸味;
(2)现代:黄、白、桃红色是甜味,绿色是酸味,灰黑是苦味,白青是咸味
三、小结色彩的实际应用中,合理利用色彩的心理联想特征可以加强作品的感染力,引起观者的情感共鸣,使作品更具艺术魅力
四、练习用途色块的方式来表现大海和森林(教师巡视指导)
五、讲评六板书教学反思:
1、漫谈:春节最快乐的一事
2、过节前,各自家里有什么准备工作?引导学生认识“春节礼品”的种类(柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩灯、烟花、爆灯、春联等)
二、讲新课请2-3个同学谈谈他们的家中有特色的春节礼品,以引导全体学生抓住特色,共同记忆思考教师讲解《春节礼品》应以春节欢庆活动用品为题材,描绘我国民间盛大的节日的欢乐和丰衣足食的情景作业应以物为主,才能贴题
三、示范引导学生选择三五件既能表现春节气氛,又能大小配合适当,便于处理画面构图的礼品作为绘画对象例如:大的瓶花(盆花)配画一些水果或糖果,大彩灯配画小的爆竹、烟花等等教师还要在黑板上示意一下画面的构图安排,以供学生参考教师解说色彩的运用,应以红、橙、黄等暖色为主调以蓝、绿等冷色的原、间、复色配合使用,使主调色彩更突出、鲜艳、明快
四、学生作业以各自家里备办春节礼品为题材,选择自己最喜欢的,有特色的礼品,画一幅色彩画
五、教师讲评
六、板书:春节礼品(记忆画)礼物:外型2课时《难忘的旅游风光》2课时教学目的通过学习旅游风光记忆画,促进学生记忆、创作的思维能力提高记忆作画的水平培养学生热爱祖国大好河山的思想感情教学重点学习旅游风光记忆画,促进学生记忆、创作的思维能力教学难点学习旅游风光记忆画,促进学生记忆、创作的思维能力教学教具名胜风景挂历、幻灯片、明信片和录像带教学过程
一、欣赏教师导言:我国是一个地大物博的美丽国家,有着众多环境优美的旅游风光点外出旅游观赏风光是我们感到最开心的事情每个儿童都曾或远或近地游览过祖国的美丽风光,在景影视、图片、邮票上也欣赏过祖国著名的风光都有着不同程度的美好记忆放映风光录像带和出示风光图片指导学生欣赏漫谈各自旅游观感
二、讲新课阅读课本教师导讲从欣赏学生作品,启发学生进行作画的构思课本中介绍了祖国四个旅游风光点的实景照片•万里长城、福建泉州开元寺古塔、广东肇庆七星岩、海南省天涯海角等
三、讲解画法引导学生记忆已学过的建筑物、树木、人物动态的画法讲解处理主次关系,先画出旅游点一处主要景色然后加环境物和人物
四、学生作业
1、指导起稿要求学生根据自己旅游体验选择最有特色的景物确定位置再以简单的线条画出景物形象主要的景物应作较精细的描写(具体细致刻画它的形状特征)
2、完善画稿、上色在画好主要景物后,教师可分别以几幅作品为例指导学生添加丰富画面,烘托主题的背景物和人物最后配上几种颜色突出主体并能表现季节特征
五、讲评:评价作业的长处短处后教师总结指此祖国壮美的河山为画家喜爱的题材,常常通过描绘秀丽景色抒发自我的爱国情思有兴趣的同学可以多作这方面的练习六板书难忘的旅游风光(记忆•画)教学反思色彩的对比2课时教学目标.通过色彩对比练习,复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧提高学生的观察能力和审美能力.学习色彩的象征性,表情性等教学重点色彩中色相的对比教学难点色彩之间微妙的变化,以及色彩对比的运用搭配教学方法
1、多媒体图片资料
2、演示基本技法(绘画)教学用具图画纸、水笔(钢笔)、铅笔、色卡纸、胶水、圆规水粉等教学过程
(一)组织教学,引出课题.检查教具,稳定情绪.引出课题:色彩对比.放影,板书课题
(二)艺术研究.教师:我们生活在什么样的世界生存环境又是怎样的呢请学生用形容词还形容一下学生:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓等教师:说明我们的世界充满了色彩色彩无处不在色彩是我们的生活更有生机活力
2、但如果世界上没有了色彩又会怎样?(暗淡无光没有生机死气沉沉)伊顿(著名的色彩大师):色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!
3、色彩的来源色彩是如何产生的?(1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验:将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱(色彩是光刺激眼睛产生的视知觉)
4、光源有那些:太阳光,灯光,火光.色彩三要素:色相,纯度,明度.色彩对比A:同类色对比同一色相的颜色对比如:大红、深红、朱红、粉红等特点:色相相同个性差异小对比效果极弱画面比较柔和不刺眼举例:学生们的衣服等B邻近色对比:在色环的颜色如:红—橙橙—黄黄—绿绿—蓝蓝-一紫紫-一红特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然举例:学生们的衣服,生活中的用品等C:对比色对比:在色环度的颜色对比如:黄一紫红一绿蓝一橙特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激容易引起人们的注意举例图片学生们的衣服生活中的用品等红绿灯,警示牌,舞台服等等.对比色对比如何取得协调、搭配?1)利用面积的不等2)加中性的灰色(黑加白)3)加装饰边(金、银、白边)
三、艺术实践让学生自主制作一幅几何图形的的画面要求
1.规格:20*20厘米——运用色彩对比的方式老师辅导
四、总结回顾本堂课的主要内容(教师强调)德育教育:色彩是十分重要的,生活中、艺术中都离不开色彩,色彩乂使我们的生活更加丰富多彩、富有生机,因此我们要热爱生活、热爱艺术教学反思:《色彩的心理联想》2课时教学目标色彩三要素对色彩心理联想的影响;进一步加强学生对色彩的认识,理解色彩的情感表现教学重点色彩的三要素教学难点合理利用色彩联想特征加强作品的感染力教学过程
一、导入出示图片《火》、《蓝天》让学生感觉并总结其感受,提出课题
二、新授
(一)色彩心理联想产生的原因色彩可以使我们联想到不同的事物产生不同的情感这就是色彩的心理效应其实色彩本身并无感情,我们对色彩的心理反应是事物及其相关色彩长期对我们的意识发挥作用的的结果千变万化的大自然和丰富多彩的社会生活是产生色彩心理联想和感受的基础。