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2023-2024年度小学心理健康教育工作总结
2023.2024年度学校心理健康教育工作总结篇1开展乐观心理健康教育,对于提升老师从事教育事业的责任感、幸福感,消退职业倦怠,提高同学学习的自觉性、乐观性,为办优质教育提升、学校办学水平供应了源源不断的动力我校坚持和融办学理念,注意师生心理健康教育,现将20xx年度心理健康教育总结如下
一、形成健全的心理健康教育组织机构健全的组织机构,是落实心理健康教育的基本保证学校成立了心理健康教育领导小组,确定葛校长为学校心理健康教育工作的总负责人,特地配备了二名持证上岗的心理健康教育老师,派徐萍和王山花两位一线老师参与南京市学校心理健康教育老师培训学习装修了心理辅导室、心理活动室和心理资料室工作开展做到事先有方案,事后有反馈,组织、协调各方面力气,保证学校心理健康教育工作得到规范有序的开展,提高了工作的针对性和实效性
二、建立了同学心理挡案建立同学心理健康档案并使之逐步规范化,这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用它将有助于确定详细的、有针对性的同学心理教育工作的目标、内容、方法与途径,有助于对的诊断、分析、解释与评价上学期对同学的基本状况做了具体的调查记录,包括同学的家庭状况、成长经受等,本学期又对流淌儿童进班队会、家长会等途径对同学及家进步行心理健康教育的渗透与宣扬随着我校教育信息化工程的推动以及校内网的渐渐完善,校内网络正以其自身的特点和优势,为学校心理健康教育的开展供应了更加宽阔的时空,开拓了一条全新的心理健康教育的绿色通道,我校充分利用校内网络平台,为同学和家长供应心理健康教育服务
三、不断探究,促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合同学道德品质的形成与心理进展水平亲密相关,而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容,还是从产生源头上看都不是一类问题,它们既有区分,又经常交织在一起实践证明开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径,拓宽思想道德教育的渠道提高思想道德教育的成效因此,我校树立〃以心育心、以德育德〃的教育理念,把心理健康教育作为增加德育工作的针对性和实效性的突破口同时,逐步完善心理辅导室建设,充分发挥参与各级心理健康教育师资培训的专兼职老师的作用,面对全体同学,定期开放,加强心理辅导和心理询问,准时对有心理障碍的个别同学进行心理危机干预,关心他们排解心理困扰,并乐观做好心理健康档案的建设与管理在本学期里,为深化贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》的精神,同时,鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的,而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平,我校组织老师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合〃这个课题进行研讨、并做好了相关记录
四、加强学习,大力开展心理健康教育试验讨论工作我校乐观参与上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动,不断提高学校心理健康教育工作水平围绕新课程改革这个中心,以新课程环境下学校心理健康教育的实践探究为主要内容,以课题讨论为载体,加大试验与讨论的力度,乐观探究切合学校实际和同学特点的心理健康教育模式,努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇4心理素养教育是素养教育的重要组成部分,而人格教育,作为心理素养教育的核心,更应当引起足够的重视所谓人格教育,是指针对同学的身心特征,在需要、动机、态度、抱负、价值观等方面所实施的指导和教育在教育教学中,我们渗透健全人格教育,促进同学心理健康,形成崇尚健全人格、注意健康心理的同学主流,从而提高同学的心理健康水平首先,在教学思想上要渗透健全人格教育心理素养教育,首先是做人的教育至于做什么样的人,需要我们去引导人格教育,是心理素养教育的重要基础我在教育教学中,遵循教育教学规律,深化了解同学的内心世界,从点滴入手,渗透人格教育,做到名副其实的教书育人其次,健全人格教育渗透于教学内容之中我在教育教学过程中,面对百分之百的同学,把爱的种子撒向每一个同学,使全部的同学都沐浴在爱的阳光雨露中既爱〃金凤凰〃,也爱〃丑小鸭〃爱一个好同学并不难,由于他本身就讨人宠爱爱一个〃问题同学〃才是我的重大考验,而这正是老师的天职每个同学都有自己的共性,没有共性的同学是不存在的这就需要老师在教育过程中敬重和培育同学的共性比如一位同学特殊喜爱画画,可是处理不好学习与进展爱好爱好的关系,老师不是扼杀他的爱好,而是进行家访,做急躁细致的工作,还和他一起制定学习方案在老师的关心下,这个同学不仅成果优秀,当上〃三好〃同学,还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖鉴于此,老师不仅要敬重同学的共性,还要想方设法地为进展同学的共性制造条件老师可以关心他们成立各种爱好小组,学科小组,指导他们做试验,搞调查,写论文,提高综合力量,等等这样,使每个同学都能够在集体中找到自己的位置,提高自信念,维护了自己的人格,充分发挥自己的潜能,促进自身的全面进展第三,是教学方法上的渗透详细做法如下团敬重同学独立的人格苏霍姆林斯基曾经说过:让每一个同学都抬起头来走路!〃我们要敬重同学的人格尊严,不能对同学讽刺挖苦,肆意辱骂,更不能体罚一个孩子一旦失去自尊心,就会影响他一辈子老师应为同学创设一种能够进行制造学习和活动的氛围,使他们熟悉到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个〃最好的同学〃的潜在力量必要的时候,我实行〃高高的举起你的左手〃的教育策略,从而使同学对自己布满信念团组织同学进行人格分析我常常组织同学结合自身实际,自我分析,相互分析,从而加深对自我的熟悉同学通过召开主题班会等形式进行争论,统一熟悉,提高辨别力量团关心同学完善健全人格在既敬重了同学的独立人格,又关心同学进行了人格分析那么,接下来,顺理成章地,我就与同学一道,完善同学健全的人格,使其朝向健康向上的方向进展这样,人格教育也就达到了预期的目的了然而,〃冰冻三尺,非一日之寒〃,人格教育并非短期奏效,不会朝夕即获胜利的人格教育是一项简单的艰难的长期的工程,我要用自己一颗颗火热的心,去碰撞每一位同学的心灵,直至生产绚烂的火花!2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇5为促使家庭困难同学健康成长,—学校多举措打造喜爱生活、幸福成长的心理健康教育一是经济上帮扶在困难同学享受低保的基础上,学校制造机会让孩子优先享受各种补助,通过实行师生一对一帮扶、联系志愿服务团队帮扶,社区捐资帮扶等途径,确保不让一个孩子失学,保障孩子健康成长二是精神上关怀学校要求班主任为困难同学心理辅导老师,担当〃爱心妈妈〃或〃爱心爸爸〃在学校生活与学习中予以指导与关怀优先给与孩子各种成长机会在元旦、春节等重大节日优先赐予孩子参加的机会,让孩子到舞台上展现自己的才华,并获得胜利的体验每年母亲节、父亲节给孩子购买书包、学具用品、衣物等,让孩子感受到〃家〃的暖和课堂上优先供应答问题的机会,让孩子获得学习进步的愉悦,培育孩子爱学习、爱沟通的好习惯定期给与孩子心理辅导,了解孩子的需求与苦恼,做好孩子的心理工作,鼓舞孩子跟同学沟通,促使孩子欢乐成长三是社会上联动学校准时联系社区为困难同学建立社区关爱档案,乐观为困难同学献出爱心,赐予关爱,让他们感受到社会的暖和,做一个懂得感恩的少年,长大后做有用的人,以回报社会2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇6
一、指导思想以党的精神为指导,深化贯彻〃预防为主〃的卫生工作方针,坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则,通过多种传播途径和手段,在广阔师生中深化开展健康教育工作,培育同学的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,普及卫生科学学问,提倡文明、健康、科学的生活方式,不断提高全体师生的卫生学问水平和自我保健力量,从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的
二、工作目标
1、促进同学身心健康进展,保证同学们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习,养成良好的卫生习惯乐观参与体育熬炼,增加体质
2、培育同学正确的饮食和卫生习惯留意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让同学知道暴饮暴食的危害
3、围绕重点疾病防治,进一步建立、健全健康教育网络,广泛开展形式多样的健康教育活动满意师生不断的自我保健需求的健康教育体系,提高维护健康的意识,把握维护健康的学问、技能,养成良好的卫生行为习惯和生活方式,促进师生健康水平不断提高
三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导,成立学校健康教育工作领导小组,负责健康教育工作的组织、领导和协调
四、主要工作措施
(一)加强心理健康教育
1、以课堂为主渠道,将心理健康教育渗透在各学科教学中同时开发校本课程,开设心理健康课就心理学问传授而言,主要实质是依据同学年龄特点和心理实际需要,适当介绍与心理健康进展亲密相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的学问这种课上传授的不是心理科学的系统学问体系,而是将有关怀理科学的理论和技术化为同学自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法,关心同学更好地熟悉、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康
2、专题的心理讲座结合学校的教育主题以及同学学习生活的实际状况,进行定期和不定期的专题心理讲座,传授心理学学问和心理调试的方法的运用增进同学对自我心理健康的关注,促进同学健全人格的形成,教育同学不仅要成材而且要成人
3、开展心理询问和心理辅导,加快心理档案建立通过观看和一系列地心理测试,关心同学建立心理档案,这不仅有助于班主任地班级管理工作以及各科老师依据同学地心理特点进行教学,还有助于家长的家庭教育为同学供应一个化解心理怀疑和解决心理问题的场所,要鼓舞同学有问题和困惑的要向心理老师恳求关心,要知道〃走进心理询问室不是一种见不得人的事情,而是一件欢乐的事情,也是一种难得的享受〃
4、各班级选择心理委员协作学校的心理健康教育工作心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地同学来担当,一班选两名(男女生各一名),这些同学要观看实际状况并且准时地向学校地心理教育人员反映这些状况,有助于班级心理教育个别进行和集体进行,是心理工作人员和同学保持亲密地联系,更有利于心理教育工作地更好地实施和顺当进展
5、心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放,这为同学进行自我心理教育供应有利地场所,也是扩高校生地阅读范围和增加同学学习爱好的途径之一
(二)加强生理健康教育
1、加大力度做好宣扬工作准时把上级对健康教育工作要求及文件精神向全体师生传达做到人人皆知;动员全体全体师生乐观参加双创工作宣扬栏、黑板报、健康教育专栏的资料收集,利用各种宣扬方式对广阔老百姓进行双创工作重要意义的宣扬以及健康学问的教育
2、连续开展卫生创建与检查评比活动开展各类卫生创建活动,组织德育处每天对各班级的卫生工作进行检查、评比,做到每天检查、周周评比,月月奖惩,不断提高环境卫生质量做好总结材料
3、持续加强健康教育工作利用〃世界卫生日〃、〃世界无烟日〃、〃爱国卫生月〃等时机,组织开展不同专题的爱国卫生宣扬活动,广泛宣扬卫生创建及卫生防病常识和保健学问等,提高广阔观大师生的卫生意识和自我保健力量组织好爱国卫生月活动,掀起爱国卫生运动的高潮,使爱国卫生工作深化民心、家喻户晓
4、加强反吸烟宣扬活动乐观开展吸烟危害宣扬,充分利用黑板报、宣扬窗等多种形式常常性地进行吸烟与被动吸烟的危害宣扬乐观开展无烟家庭、无烟单位创建评比活动,张贴禁烟标志
5、加强对重大传染病防治学问的教育活动乐观开展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙脑、疟疾等疾病的健康宣扬深化开展预防艾滋病宣扬教育工作发觉疫情准时上报
6、开设健康教育课,注意培育同学养成良好的卫生行为同学健康学问知晓率90%健康行为形成率80%要结合同学心理和生理特点,开展形式多样、生动活泼的健教活动,设立卫生监督岗,实行卫生流淌红旗评比等,促进同学健康意识的提高,使同学养成良好的个人卫生意识行为、习惯2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇7
一、心理教育必需以活动为主要形式心理教育不是让同学学习心理学学问,因此,它主要不是解决知与不知的冲突,很多课程普遍采纳的老师讲授的模式明显对心理教育是不恰当的心理教育的目的不在于让同学〃知道〃什么是心理健康而是要实际影响他们的心理健康这样的目的,仅靠老师的讲授是无法达到的唯一的解决途径主是使教育内容尽可能直接地与受教育者的自身经受和生活阅历相联系,为此,利用活动教学的形式是必需的我通过班会课让同学争论、表演、嬉戏、询问等多种多样的详细方法,将生活中富于典型意义的情境引进课堂,纳入教育教学活动中,同学便会自然而然地被吸引并投入其中,并在教育者的引导下接受相应的教育;通过争论、沟通、学习有关学问,使同学学会正确熟悉事物、解决问题的方法通过辩论、争论、模拟,提高自我意识水平,养成正确的人生态度等等
二、心理教育的内容应当以同学的特别需求为主心理教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况亲密相关的,要从每个年龄段同学的特别需求动身来选择、支配教育内容,建立自己的规律系统这个规律系统所针对的是同学个体在生活中所遇到的各种问题可以说,什么因素对于他们的心理状态最具影响力,就应选择和确定什么样的教育内容,而不应当是某种学科学问的体系心理教育的目的不在于让同学了解一门学科的学问,而是要解决问题促进同学心理健康地进展
三、心理教育需要学校与家长共同关注今日,心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视,同学的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容但是,在与同学成长密不行分的家庭,对子女的心理健康教育尚是一片空白许多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成果、只关怀子女的身体健康,存在着重智轻德,重身体锻练轻心理保健的误区个别家庭,不仅不能意识到孩子的心理需要,而且面对子女的反常行为往往实行粗暴简洁的教育方式;有的父母则在孩子成长中所面临的各种生理、心理问题时不能准时地赐予指导和关心,导致子女产生心理障碍当然,在教育工作中也还存在很多不足之处,比如,缺乏足够的急躁、心情左右自己的言行、学问的贫乏等等,全部这些,都有待在今后的工作中进一步加以改正
2023.2024年度学校心理健康教育工作总结篇8心理健康教育工作是德育工作的重要组成部分,是新时期学校同学工作的重要内容本学期,依据学校德育处以及片心理健康教育中心组的要求,进一步确立了心理健康教育工作在同学工作中的重要地位学校有关部门进行了仔细学习,并将其贯彻落实于心理健康教行心理档案的分类存档
三、大力开展心理健康教育宣扬工作为了消退老师、家长及同学对心理健康教育的偏见,让广阔家长、老师以及同学对心理健康教育持有一种正确的观念和态度,学校通过各种途径,开展心理健康教育的宣扬工作,营造良好的氛围,让广阔师生员工提高开展心理健康教育的乐观性,增加心理保健的意识具备识别与关心他人化解心理冲突的力量一是通过校内网、德育网等途径宣扬心理健康教育,校内网和德育网每学期不少于5篇文章二是购买、订阅大量心理健康教育类书籍、刊物,心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元
四、乐观开设心理健康教育讲座开设心理健康教育讲座是学校开展心理健康教育课的一条重要途径学校心理询问室的儿位老师轮番为全校师生开展心理健康教育专题讲座组织开展的〃异性正确交往心理健康教育活动各班级通过讲解、争论、谈话、嬉戏等形式,对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的留意事项等问题进行了争论活动的进行,关心同学树立了健康的异性交往观,端正异性交往态度,使同学把握异性交往应遵循的一些准则,做到与异性友好地相处,增加了同学的心理健康水平
五、重视老师的心理学问及团队培训深化教育改革,全面实施素养教育,老师是关键,是基础培育一支心理健康、师德高尚、擅长协作的高素养老师队伍是我们的追育工作之中
一、加强心理健康教育队伍建设,提升心理健康教育力量心理健康教育的目标是提高同学的心理素养、促进同学人格的健全进展这一目标的实现,离不开老师,老师的心理素养直接影响着同学心理素养的进展,影响着教育教学工作的成效因此,我校注意心理健康教育队伍建设,加强兼职心理健康教育老师的进阶培训,同时,注意开展老师的心理健康教育的校本培训,上好心理健康教育课,确立〃以同学为中心,以同学的学用为中心,以全体同学的主动参加为中心〃的教学理念,仔细设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以同学的体验为主,让心理健康教育课成为同学放松身心,完善自我的催化剂
二、扎实工作,拓宽渠道,促进同学心理健康进展
1、心理健康教育与学科渗透相结合强调学校全员参加全过程,各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容,使各科都能在培育同学良好的心理素养中发挥乐观的作用
2、集体指导与个别疏导相结合心理健康教育的目标是使全体同学形成良好的心理素养结构,为同学当前生活及将来进展奠定良好的心理素养基础我校利用每班的健康课,集体晨会、班队课,大课间活动课等多种方式,为同学供应全面的关心,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神结合实际状况,班主任及校兼职心理健康老师进行心理健康教育
3、共性问题与特别问题需要进行个别辅导,我校老师利用课余时间为同学供应心理服务服务形式有1面谈我们对心理辅导室进行了布置,完善了辅导制度,力求为同学创设一个温馨舒适的环境假如同学有某种心理问题和困惑可直接到辅导室找老师谈心沟通2书信辅导假如同学有某种心理问题,又觉得不便与辅导老师口头沟通的,就采纳书面沟通,通过〃心语〃信箱联系沟通
4、构建家校心理健康教育合力,学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,学校生心理健康教育主要依靠家庭教育,由于家庭才是同学的来源与归属,学校生心理健康最终要归结于此因此,我们学校、家长都非常重视学校生心理健康教育,我们利用家长会这个契机,注意开展家庭心理健康教育专题讲座,指导家长开展学校生家庭心理健康教育
三、加强学校心理健康教育的科研活动为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性,学校将要求老师从我校同学的实际动身,组织我校老师仔细撰写有关的心理健康教育心得体会与论文,并进行沟通,以提高同学心理健康教育工作的实效总之,我校在心理健康工作中,利用一切资源开展学校生心理健教育,加强老师心理培训,促进全体师生的心理健康进展新的机遇,同时也给我们带来了新的思索、新的挑战,我们将与时俱进,扎实推动我校心理健康教育工作的深化开展2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇9为了让同学健康欢乐的成长,健康的心理是保证10月20日,—学校自今年开学以来,扎扎实实开展心理健康教育,在德育处的细心组织和支配下,各少先队中队仔细开展了心理健康教育活动据了解,该校始终以来,把心理健康教育走进课堂,利用课本剧、讲故事、看视频、心理健康专栏、黑板报等关心同学建立和谐人际关系要求老师遵循心理学规律,将适合同学特点的心理健康教育有机渗透到日常各学科教育教学活动中开展心理听音乐,看心理视频、做嬉戏、心理测试、听讲座,〃消退苦恼〃、〃感恩父母、感恩老师、感恩对自己有关心的人〃,〃做欢乐少年〃等同学喜闻乐见、丰富多彩等的教学形式和主题班会活动,提高同学认知优点和承受挫折力量课程贴近同学生活,在亲热的交往中把教学内容传授给同学通过一系列活动,使同学喜爱学、学得进、记得牢,会运用,真正领悟和感受到什么是健康的心理,如何才能拥有健康的心理及如何主动乐观地调整自己的心理并针对留守儿童和单亲家庭同学,开展心理辅导活动,关心他们健康成长2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇10为了贯彻落实《诸城市中学校生心理健康教育工作实施看法》培育同学健康的心理、健全的人格,—学校开展了〃四个一〃系列活动对同学进行心理健康教育,主要活动总结如下一是组织开展了一次团体心理辅导活动以班级为单位,通过形式多样、生动好玩的团体活动一一〃同舟共济〃、〃心有千千结〃、〃优点轰炸〃、〃自画像等,促使个体在交往中观看、学习、体验,熟悉自我、探究自我、调整改善与他人的关系,增加同学团队精神、沟通力量,提升团队分散力和执行力;增进团队成员之间的相互信任,学会跟他人协作并赐予有力的支持,体验被人支持和支持别人的幸福二是进行了一次个别心理辅导活动首先学校托付心理辅导老师对全体同学进行排查重点关注学习困难同学、家庭生活困难同学、孤儿同学、单亲家庭同学、学习优秀同学针对他们表现出来的心理方面的问题苗头,准时进行心理疏导,力争使每个同学成为处事乐观、态度乐观、能适应班级学校学习环境的心理健康的同学三是开展了一次心理健康教育进家庭活动学校对心理方面表现有问题的同学进行了建档立卡,要求班主任协同心理辅导老师做好问题同学的家访工作学校还设计了特地的表格要求同学家进步行观看填写,具体记录同学的睡眠、交往、运动、学习、消遣、饮食等各方面的状况心理询问老师针对同学的状况制定了心理健康教育方案学校与家庭共同促进同学健康心理的形成四是组织开展了一次心理健康手抄报评比活动为普及心理健康学问,增加心理健康意识,提高同学对心理健康教育的关注度和参加度,学校分班级组组织开展一次心理健康手抄报竞赛,在学校初步形成〃了解心理、熟悉心理、关注心理〃的良好氛围2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇11本学期,我以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导,不断转变教学理念,改进教育、教学方法,改进工作方法,提高德育工作的针对性、学科性和实效性,为实施素养教育营造良好的心理气氛并结合我校同学的实际,通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导,关心同学提高心理素养,健全人格,增加承受挫折,适应环境的力量,促进同学人格的健全进展现总结如下
一、关注校内心理平安,抓好心理健康我们充分熟悉到心理健康教育应以了解同学为基础,以创设和谐气氛与良好关系为前提,以自身健康的心理去影响同学,本身就是一种最有劝说力的心理健康教育营造一种民主的、公平的、和谐的、平安的、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境,真正减轻同学的心理压力和精神负担
二、整合各种资源,发挥心理健康教育合力学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此日常教育中,注意整合各种资源,来发挥心理健康教育的合力
1、充分利用课堂教学,扎扎实实推动心理健康教育课堂,是师生沟通的一个重要场所在学科教学中渗透心理健康教育,是实现心理健康教育目标的主渠道在课堂上,师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通,我注意挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素,通过奇妙的设计,通过组织各种活动,使师生之间达到共鸣和合声,实实在在推动心理健康教育在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育,努力培育同学正确的人生观和乐观进取的人生目标
2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教育今年,我校开展丰富多彩的校内文化活动,为同学搭建表现才华的舞台,调整同学的身心,释放同学的潜能,并通过各种竞赛,来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养本学期开展的活动把不怕困难,坚韧拼搏不怕失败,乐观进取等良好的心理因素种植在同学心中每次活动之后,作为心理老师,在课堂上我都会进行适时教育,让同学将这种种良好品质的种子深深植于心中,这对同学今后的进展是有益的
3、利用学校各种设施,推动心理健康教育开展心理健康教育,注意利用好学校的各种现代化设施,通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样,丰富多彩的各种心理健康教育活动使同学在参加活动中,感受伙伴之间的团结协作的亲热友情实践证明,要使同学的心理得以健康进展,教育工必需把握好心理学问,遵循同学心理进展的规律,在实践中敏捷运专心理教育规律,探究同学的心理进展,总结心理教育的阅历,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效下学期,我将进一步挖掘、优化自身的教育资源,不断探究,开拓创新,深化做好学校心理健康教育这一工作2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇12我校的心理健康教育工作,以《—市学校心理健康教育指导纲要》为指导,以关注学校同学心理健康水平、促进同学健全人格进展为目标,不断加强学校的心理健康教育工作并且在学校的协作下开展的各种各样的心理健康教育活动,并且取得了一些有效的进展
一、主要工作开展状况
1、开设心理健康活动课学校发挥心理专业老师的作用,开设心理健康课我校开设有特地的心理健康教育课程,并将其列入课表我在授课中,以团体辅导活动为主,把心理训练的内容如入学适应、人际交往、学习心理、心情调整等放在活动中,让同学在活动中感悟、体验、接受行为训练,它面对广阔心理正常的同学,培育同学良好的适应力量,心情力量开发同学的潜能,使之有健康的心态,从而达到提高同学心理素养的目的
2、拓展同学进行心理询问和辅导的渠道通过525心理健康月的宣扬组织活动、心灵有约广播、心里小剧场的欢乐走班等途径更广地宣扬心理学学问,准时地发觉身边需要关心的同学,提升同学的心理健康水平
3、心理老师个人专业素养的培育和提升乐观参与—区组织的心理教研活动,将最近最新的心理健康教育的相关理念付诸实践,时刻关注孩子们的身心状态的变化,并进行相应的预防措施
二、取得成果与阅历
1、同学们的心理素养有所增加在经过一个学年的心理健康活动课的学习,孩子们在一些常见的心理困扰和问题上,有了一些心的感悟和应对方法总体上,心理素养有了肯定的提升和改善
2、对心理学有了更深的理解,学会心理求助一开头,同学们对心理学不够了解,不知道心理学包含什么,会为他们解决什么,所以遇到心理困扰的时候不知道找谁倾诉通过学校的心理健康月的活动宣扬、心理活动课的开展、欢乐走班〃心理小剧场〃的开展,同学们慢慢地对心理学有了肯定的了解,并且遇到了不能解决的心理困惑也情愿去向心理老师寻求关心
3、老师个人专业素养的提升在担当学校心理健康教育老师的期间,我乐观参与—区举办的每一次教研活动,并且把最新的理念带到我的课堂当中不管是在学校心理询问和辅导方面,还是在课堂教育教学方面,我都乐观参加在此期间,我也收获了一些成长,在—区举办的第7届心理活动课大赛中有幸荣获学校竞赛组一等奖
三、存在问题与缘由分析
1、学校范围的心理学问普及还不够心理健康活动课只针对五班级的同学开展,其他班级的同学对心理课是教什么的,心理学是什么都不是很了解这样他们遇到问题时,也不会选择求助心理老师
2、老师的心理健康教育的意识不够强一个学校只有一个心理老师,能做的是有限的这就需要其他老师的乐观协作,做好准时的沟通,这样才能有效预防一些孩子由于心理问题而消失的事故或是损害假如每一位老师都能重视孩子的心理健康问题,达成和心理老师的资源联结,可能老师的管理工作也会更简单开展
四、下学期工作设想
1、个人专业素养的提升参与—市学校心理询问师的培训I参与暑期的生涯教育一体化的培训项目,乐观预备参与—市心理活动课大赛,乐观参与—区举办的心理教研活动
2、学校心理健康特色活动的开展将心理健康的相关活动融入到学校的校内四季活动中,让同学更多的了解心理学问,遇到心理问题学会乐观求助2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇13为进一步贯彻落实教育部《中学校心理健康教育指导纲要》和《—省委教育工委省教育厅关于进一步加强中学校心理健康教育的实施看法》《关于举办晋江市学校心理健康教育宣扬周活动的通知》精神,进一步推动养正中心学校心理健康教育工作,普及学校心理健康教育基本学问,营造人人关怀学校心理健康教育的氛围,进而提高同学心理素养、培育同学乐观、向上的心理品质,促进同学人格的健全进展我校开展了第四届校内心理健康教育宣扬周活动,现将总结如下
一、学校高度重视,细心策划本学期,学校将同学心理健康逐步引入课堂渗透,将课内外有机结合,让心理健康教育成为学校整体工作为此,学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计与班级心理活动课结合,让每位老师每位同学都参加到心理健康关爱活动中,在心理嬉戏体验中共享欢乐共性展现,调整自我
二、组织落实,讲求实效本次心理周设计了丰富的活动,每个活动内容即关注了同学心理健康,又关注了老师心理健康本周,通过〃毕业班同学团体心理辅导活动〃、〃心理健康讲座〃〃红领巾广播站〃〃班级心理健康主题班队会活动〃等宣扬方式,让同学懂得心理健康在成长过程中的重要性;让全体老师了解学校心里辅导的理念,学习师生关系、老师与家长沟通的一般方法,懂得老师心理健康与自我维护,能在教育教学过程中体现心理健康教育的理念
三、反思活动,推动工作活动结束了,但心理健康教育还将连续下去关注同学的心理状态才是体质的关键,如何让同学拥有健康的心智,我们每位教育工如何更好的选择途径疏导同学问题都将成为我们今后讨论的课题健康与欢乐并存,让我们在关注孩子身心健康的过程中提升自我的综合素养,以科学的态度完成我们的教育使命!
2023.2024年度学校心理健康教育工作总结篇14《中学校心理健康教育》一书主要写中学校生年龄和心理特征这本书对我感受颇深,我能深深地感悟到,学困生学不好英语的缘由部分受心理上的因素的影响,所以我在教学过程中,一方面关心学困生学习书本学问,一方面从心理上对他们进行调整,从而学困生就会求学校定期对老师和班主任进行心理学问的培训乐观参与各级各类培训和专题沟通活动,不断汲取专业理论和外部信息,这对于心理健康教育老师的专业成长,提高工作水平能起到乐观的促进作用
六、个别辅导制度化、科学化个别辅导是学校开展心理健康教育的一项重要内容心理辅导室定期开放,接待有需求的同学心理辅导老师依据乐观心理辅导的原则,为来访同学热忱供应心理支持和心理关心,对有心理困扰的同学,赐予科学有效的心理辅导学校心理辅导室向广阔老师和同学开放,老师开放时间是每周三和周五的第三节,同学开放时间是每周三和周五的中午1230-
13.00也可提前预约同时也欢迎家长同孩子一起来询问,由于家庭团体治疗效果更好
七、开展心理健康教育课题讨论乐观开展心理健康教育课题讨论,这是心理健康教育科学、规范开展的有利保证,同时也是总结、推广心理健康教育阅历的重要手段本学期我校省级重点规划课题《流淌儿童学习困难讨论》顺当结题
八、开展家长的家庭教育、心理学问培训父母对孩子的成长的影响是巨大的,从某种意义上讲,将来的竞争与其说是孩子们的竞争,毋宁说是家长教育力量的竞争在孩子综合力量及人格素养等方面的培育上,家庭担当着非常重要的任务我校坚持每学期开展一次家庭教育报告会,每学期进行一次家庭教育有学习英语的自信念和学习英语的爱好在教育中,我们要正确面对学困生,不能戴着有色眼镜看他们,只看到他们的缺点、错误,甚至觉得他们是一无是处、不行救药通过读这本书,我清晰地了解了作为人类灵魂工程师的老师,要有宽容的爱心老师喜爱学习好的同学很正常,但对学困生,更应多给点关爱,由于爱是开启孩子心灵之门的金钥匙作为老师应摘下有色眼镜,用自己的爱心细心地捕获并加倍地呵护他们,我信任每一个学困生都有自己的优点和内在的潜力都有可塑性,我们要努力发觉他们身上的闪光点在我教的班上有好几个学困生,他们不爱学习,贪玩淘气,惹事生非,让各位任课老师都很头疼结合我多年的老师生涯,再通过阅读《中学校心里健康教育》一书,对于如何唤醒英语学闲生我好像找到了一些答案第
一、首先建立师生情,走进学困生的心灵教育不能没有爱,没有爱就没有教育,所以关爱才是转化学困生的基础,只要我们能专心去与他们沟通,关怀、关心他们,让他们在学习、生活中品尝胜利,同学就会走出自卑心理,找回自尊、自信,熟悉自己的价值,才会找回属于他们的笑容所以,老师对学困生应奉献自己的一片爱心,用爱的语言去鼓舞同学,用我们的爱心,去发觉、赏识每一个学困生学困生大多由于成果不抱负,自卑心理较重,不情愿与老师个别沟通对于学校英语学困生来说,我们学校英语老师要从与学困生建立感情入手,以师生之情、伴侣之情、来对待他们,这样他们就会亲其师,信其道,喜爱听英语课,而且对我们英语老师的批判教育也乐于接受,从而自觉地订正自己的各种行为,一步步走向胜利在实践中我摸索出一种行之有效的方法,就是让学困生把自己的心里话写在日记里,交给我,我看后给他们回话,对他们能起到很好的教育作用同时还对敢于写真心话甚至是直接指出老师不足之处的同学赐予表扬这样,敢于表露心迹和提看法的同学越来越多从而打开了学困生的心扉,走进了他们的心灵,了解了他们的所思、所想、所需、所求,一种公平、融洽的沟通气氛渐渐形成,对他们的转化也就水到渠成了其次、用关爱点燃盼望复旦高校杨福家教授认为,老师的责任在于点燃同学,教育是爱的事业,师爱是教育的桥梁,师爱是学困生转化的催化剂作为老师对学困生要有爱心,要公正对待每一位学困生,尤其要多关爱学困生然而,事实上老师的爱往往洒向那些聪慧的、成果好的同学,而对学习成果差、行为规范差的同学往往关怀不够在犯同样错误时对班干部、学习好的同学可能只是轻描淡写地批判一下就过去了,而对差生则可能变得特别严峻,甚至恶语相加这些同学的自尊心受到了损害,他们感受到自己在班级中受到了不公正的待遇在我教的班及里,有一个淘气鬼,他学习不用心,上课不仔细听讲,拖欠作业甚至不交作业,有时还不听从教育,有一天我发觉这个孩子特殊喜爱老师表扬,连续儿天一上课我就表扬他,看某某同学坐的多好,看他回答问题回答的多棒!每节课我就嘉奖他一颗星星渐渐地孩子就养成上课用心听讲的习惯,仔细完成作业的好习惯对于学困生,我认为最重要的是理解他们,敬重他们,赏识他们,关心他们树立自尊心和自信,尤其对那些学习较差的学困生比如在他们的生活上、其他学习方面进行表扬在我任教过程中,我尽量做到赏识每一个孩子,公正对待每一位同学我总是对我们班的同学说;在我的眼里,每一位同学都很可爱,你们都有自己的优点和缺点,都有老师特别观赏的地方每当我这样说,我会发觉每个同学都洋溢着可爱的笑脸第
三、用胜利唤起学困生的自信学困生学习一个显著的特点是学习心情低落自卑感严峻,总以为自己不如别人,低人一等,缺乏自信,对学困生我坚持做到勤诱导、勤沟通、勤发觉、勤鼓舞当学困生回答问题不好时或肤浅时,我从不指责,当他们答到点子上时,我大加欣赏关心学困生打开了自信之门,使他们能抬起头来学习学困生渴望表扬,表扬能使他们看到了成果,看到了光明,提高学习的士气,增加了他们的信念学困生最盼望老师对全部同学一视同仁,不厚此薄彼;他们最不满足老师偏袒某些同学或冷落、卑视某些同学学困生基础学问较差有的学困生虽有学好的愿望,但学习基础差,往往老师讲课不能完全听懂,解题不会思索老师除了充分利用课堂时间之外,还应依靠班集体的力气来缩小落后面,让学习好的与学困结对子,在教学过程中随时穿插争论、同桌沟通,使中优生加深理解,并让学困生得到再学习的机会更增加了他们的自信念第
四、要了解学困生并找出他们的闪光点学困生由于学习较差,经常受到家长和老师的厌弃和训斥,受到社会和同学的里视,人们抹煞了他们的优点,只看到缺点,觉得他们一无是处在班上他们抬不起头来,严峻的自卑心理又滋长了他们对学习的厌恶心情要转变这种局面,只能用老师真诚的爱,去暖和他们的心,找他们的闪光点,给他们更多的关怀爱惜,消退学困生的自卑心理,使他们树立“我与其它同学一样能学好的信念在教学实践中,要依据他们的特长,让他们担当一些力所能及的职务或做一些力所能及的事,适时征求他们对教学的建议,使他们与他人公平交往觉得他们和成果好的同学是公平的了解他们的爱好与才能,了解他们的共性特点,了解他们的精神世界对一个好老师而言,只有了解每个同学的特点,才能引导他们成为有共性、有志向、有才智的完整的人要成为这种局面,只能用老师真诚的爱,去暖和他们的心,找他们的闪光点,给他们更多的关怀爱惜,消退学困生的自卑心理,使他们树立信念使他们与他人公平交往,觉得他们和成果好的同学是公平的第
五、实行面批作业,尽量减轻作业负担针对学困生的特点和缺陷,进行面批作业老师给以正确的指导是转变学困生的最好方法例如:老师对学困生一个个单独轮番面批作业,针对他们的错误赐予指导订正,对他们的点滴进步赐予鼓舞表扬,并在面批过程中关心学困生建立相宜的期望目标平常我常常教育学困生广假如能够再进一步的仔细学习,下次考试肯定能进步等学困生有了相宜的期望目标,便学困生产生剧烈的进取心,从心里感到自己有了奔头,自己又不笨,老师又看得起这样求知的火焰就会在学困生的心里燃起,试验证明面批作业,建立期望目标,对转化学困生效果更佳学困生最怕考试,一次次考试,对他们来说就意味着一次次的失败,他们看不到自己的胜利,渐渐丢失信念,因此老师在课上实行设鼓舞分的方法,对学困生答对的题优化打分,设鼓舞分,为学困生的转化创设了条件,他们就会朝着胜利的大道有信念地前进过重的学习负担,过高的要求,会遏制和破坏学困生的学习爱好,使学困生产生厌恶学习的逆反心理,丢失学习信念,所以在教学中对学困生的要求不应过高要坚持少学、精学,让学困生把精力先集中到基础学问和基本方法上,对难度较大的学问则实行适当降低起点,减小坡度的方法在布置作业时,也要分开档次,依据学困生的熟悉规律,先写基础单词,再写难的句子和段落,这样能使学困生稳步前进总之,我们平常要仔细地做好一些常规的转化工作,并准时总结出阅历和教训,准时修改转化的方法,转变转化的一些策略,做到循序渐进,持之以恒我们老师要忠诚于人民的教育事业,喜爱教育事业把教育事业真正的做到天底下最光辉的事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪慧才智老师要喜爱同学,关怀同学,用高尚的师德,漂亮的师魂感染同学,培育出德才兼备的同学,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份胜利,在良好的师德中体现自我的存在,实现自我渐进,坚持持之以恒,才能完全转化好学困生只要老师从心里爱学困生,准时了解学困生的心态,多理解、关怀他们,在教学过程中多对他们渗透思想教育,使他们端正学习的态度,明确目的,学会学习方法,克服不良习惯,就能唤醒学困生,才能使他们由被动学习变为主动学习,达到转化他们的目的2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇15活动时间:20-年10月26日活动地点801教室活动负责人王金尤活动参加公共事务管理09-1班全体同学活动背景据心理学家分析,大多数才踏入高校的新生,都会经过一过心理调适的过程在不知不觉之间,我们会渐渐的融入到高校的生活当中,充分的享受欢乐和充分的时间和中学时代相比,高校里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同最根本的不同在于,高校的学习在于培育同学的学习力量对高校学习的适应以及应对来自学习方面得压力,是保持心理健康的关键环节上高校前我们已经交了好多伴侣,在一个未成年的世界里,一切都是那么的自然、单纯、随便进入高校一年多了,同学们对高校生活已经适应了,为了更好的增加班级的凝集力、巩固友情,我们公共事务管理09-1班进行了心理活动,让同学们一起在活动中感受到自己的成长,感受到成长的欢乐,增进彼此的感情活动目的高校同窗好友的友情,是每个人人生中最珍贵的.财宝,通过这次活动盼望能将心理健康学问普及到每个同学身上,通过大家的参加以增进彼此的了解,熟悉彼此,熟悉到自己身上的一份责任,要擅长发觉别人的心理状况,有效地关心别人走出心理问题的阴影,把笑脸带给每个人活动内容活动在同学们热闹的掌声中开头,主持人用简洁明白的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题,活动背景以及活动流程分别为人际关系对心理的影响,彼此进行优点的点评,对高校生几个心理问题的争论,针对问题进行角色扮演和活动感想进行总结环节
1、人际关系对心理的影响本坏节主要由主持人首先向参与活动的同学进行高校生人际交往力量培育的重要性分析,定势效应,晕轮效应,蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象,好玩的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容〃人际交往时维护高校生身心健康的重要途径,之所以这么说,是由于人际关系影响高校生的生理和心理状况也影响高校生的心情和情感变化,精神生活另一方面,人际关系是高校生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进行这场教育是必要的,进入高校后,学校也很少有系统的课程培训,所以导致许多同学智商很高情商却很低,往往处理不好与他人相处、沟通、沟通〃
2、彼此进行优点点评坏节本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间接受大家的点评,通过大家的点评,知道了原来自己子别人心中的位置
3、对高校生心理问题的争论为了紧扣心理活动主题,主要由同学进行了分组争论主要的心理问题
4、嬉戏互动本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题,让每个同学进行复分析后进行角色扮演
5、活动感想环节主持人谈了对此次活动的看法和对高校生心理问题的一些熟悉,至此活动给了大家一个很深的启迪,我个人认为在生活中使人感到轻松、拘束、激发乐趣,具备开朗、活泼的共性,让对方觉得和你在一起时开心的培育幽默风趣的言行,幽默而不失分寸,风趣而不显轻浮,给人与美的享受,与人交往要虚心,待人要和气,敬重他人对于生活中遇到的问题与挫折要乐观正确的对待,要憎爱生命提高面对危机的应对力量,增加士气和信念,学会与乐观乐观的态度面对逆境活动意义通过本次心理活动进班级,同学们增进了彼此间的沟通和利专心理学学问解决实际问题的力量,整个活动中同学们都乐观参加并乐观踊跃的发表了自己对这次活动的感言,感受都较为深刻让大家都从活动中受益信任在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离,而更精确的说是拉近了一颗心、两颗心..……乃至更多心的距离,心灵的距离进了,自然就感受到了成长中的欢乐,在愉悦欢乐胡气氛中拉近同学间的距离,建立更结实的友情,与乐观的态度看待人生征文,并刊登在校报上,不定期的印发家校联系卡、校内网、宣扬家庭教育和心理学问与过去相比,家长的教育观念发生了巨大的转变,家教水平和家长的素养也大大提高,学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大今后,学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入,并不遗余力的坚持下去一年来,在全校师生的共同努力下,在家长的协作下,同学的综合素养显著提高,同学在学校的心情是快乐的、开心的学校正在筹备创建南京市示范心理询问室展望将来,信任在上级部门的正确领导下,在全校师生及家长的共同努力下,我校的心理健康教育工作将迎来更加辉煌的明天!2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇2我校是一所寄宿制学校,同学们渐渐离开父母的怀抱,独立面对自己的学习和生活怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办……这一系列问题都是同学们真实面临的课题心理健康教育作为素养教育的一个重要组成部分,在我校扎实有效地开展它渗透在老师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之特地开设的心理健康主题教育之中现对我校心理健康教育工作总结如下
一、组织机构学校心理健康教育始终以来被学校领导所重视校长担当组长,副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员日常活动有目标、有方案、有措施、有宣扬、有总结提高学校领导常常利用校教职工大会宣扬、布置工作,在全校营造了良好氛围,形成领导重视、全员参加的喜人局面学校有独立的、规范的心理辅导室
二、心理健康教育工作的开展
1、建立建全同学心理档案建立了同学心理档案是加强同学心理教育工作,推动素养教育的进展,的重要条件和必要保障为学校心理辅导、询问和治疗工作供应操作指南,为同学的身心健康进展供应动态的监测手段,为全面提高教育教学质量供应切实有效的关心
2、开展心理学问讲座我校定期开展心理学问讲座,普及心理健康科学常识,关心同学把握一般的心理保健学问,培育良好的心理素养个别同学在心理健康进展方面需要得到特殊的教育和关心但是,心理健康是全员性的问题,是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战,包括那些学习优秀、在老师看来是〃好〃孩子的同学,也同样需要心理健康教育很多讨论与实践证明,有时这些〃好〃同学反而更需要心理健康教育由于,往往由于学习成果好,这些〃好〃同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视,得不到老师的重视和准时的关心教育如,一些〃好〃同学由于长期被宠、被捧,心理承受力量已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还实行极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路可见,心理健康教育并非只是个别同学教育的需要,心理健康教育是面对全体同学的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务,防止了心理健康教育学科化的倾向因此,我校就在全校开展心理学问讲座,使全校同学把握一般的心理保健学问,培育良好的心理素养
3、个别询问与辅导在全校性的心理学问讲座的基础上,我校开设心理辅导室,对同学进行个别辅导使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径对于极个别有严峻心理疾病的同学,能够准时识别并转介到医学心理诊治部门在个别询问与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,急躁的为同学赐予指导特殊是期中考试前后,同学面对自己的考试总会有很多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰疏导,削减同学对考试的恐惊或忧虑,并帮他们仔细分析得失
4、心理教育的学科渗透我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对同学进行心理健康教育如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让同学并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育
5、开通〃小星星〃信箱,利用〃红领巾〃广播站为老师与同学的沟通搭建平台同学把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通,比较普遍的问题利用了广播站的〃星星回音〃进行解答,实时宣扬心理健康学问同时也邀请部分同学到〃欢乐小屋〃进行单独沟通,利用些特别的节日加强对同学的爱心教育,比如同学自己作的〃爱心卡〃〃感恩卡〃等让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩孩子们对活动的热忱很高,也得到了教育家长反映很好
6、开设爱心妈妈亲亲电话由于父母长年在外打工,又远离监护人,他们亲情缺失,有的甚至在性格、心理和行为品德上存在问题许多人外出打工,只有春节时难得回家一次,有的为了省钱,甚至几年都不回家留守儿童见不到父母,电话沟通就成了一个重要的途径他们离家甚远,不得不寄宿在学校,一个星期甚至几个月才回家一趟学校开设爱心妈妈亲亲电话,每个同学可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话沟通,学习生活状况,拉近了父母与子女间的感情
7、乐观协作班主任开展丰富多彩,形式新奇、多变的主题班会每周五是我校的例行主题班会课结合班级同学特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育,以关心同学树立科学的健康观拥有阳光的心态主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面绽开,形式多样,内容丰富如新生对他们进行入学教育,关心他们尽快适应新环境,融入新集体;乐观开展以熟悉自我〃,〃搞好与同学老师之间的人际关系〃为主题班队教育活动,使同学增加了自信念,同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六班级面临毕业考试的压力,难免有焦虑紧急的心情,我们通过讲座辅导、心理询问关心同学增加正确的竞争意识、克服自卑心理,正确对待考试
8、注意对家庭教育的指导与沟通结合家长学校及每学期的家长会,注意对家庭教育的指导和沟通每学年针对不同班级开展了不同的辅导内容,内容丰富,涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和同学沟通、创建学习型家庭等等心理健康教育是提高学校生心理素养的教育,是实施素养教育的重要内容,培育心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务为了培育心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力以期取得更大的成果
三、存在问题当然我校心理健康教育还是处在起步进展阶段,学校心理健康教育老师的力量有待于进一步提高,学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化,对同学、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化现在部分同学、家长、老师对心理健康教育的开展还存有一些偏见,对心理健康教育的隐性效果熟悉不足,认为只有分数是看得见的,追求功利性,忽视了同学健康人格的完善和进展,使同学在面对自己成长过程中消失的问题时感到不知所措2023-2024年度学校心理健康教育工作总结篇3开展心理健康教育,既是同学自身健康成长的需要,也是社会进展对人的素养要求的需要学校心理健康教育是依据同学身心进展特点,运用有关怀理教育的方法和手段,培育同学良好的心理素养促进同学身心全面进展和素养全面提高的教育活动是全面推动素养教育,培育高素养人才的重要环节一学期来,我校非常重视同学心理健康教育,并取得了肯定成果,一面就这方面工作做简洁总结
一、以人为本,促进老师的心理健康和同学的人格健全社会的进展与变革以及基础教育的改革与进展的不断深化,无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响如何关心老师应对社会和教育的改革与进展的新挑战,排解消极心理,优化心理状态,提高心理承受力量,已经成为学校必需重视和关注的问题我校提高了熟悉、更新了观念,加强对老师的人文关怀,定期组织老师学习心理健康常识,指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态,并在学校管理过程中关注老师的心灵世界,注意营造良好的心理氛围,乐观建立和谐的人际关系努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境同时,进一步深化贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》和教育部《中学校心理健康教育指导纲要》的精神,实行切实有力的措施,把心理健康教育作为实施素养教育的着力点和提高德育工作实效的突破口,着眼于每个同学健全人格的培育和心理潜能的开发,不断促进同学的健康成长
二、制造条件,努力开展好学校的心理健康教育工作虽然我校资源条件差,但我们充分熟悉开展好学校心理健康教育工作的重要性我们迎难而上,立足学校实际,建立心理询问室留意贴近同学生活,盘活教育资源,发挥学校优势,争取家庭和社会的协作,全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作,力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新,努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性如本学期将完成心理询问室的建设,举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课,并利用学科教学、。