文本内容:
做乐观开朗的人【教学目标】.明确无条件接纳自己的具体要求.能够肯定自己,接纳自己,形成客观、完整的自我概念.认识自己的同时,积极的态度接纳自己,欣赏自己的独特【教学重点】.了解乐观开朗的表现.培养乐观开朗的心理品质【核心素养】认识自己的同时,积极的态度接纳自己,欣赏自己的独特【教学准备】多媒体课件、准备幽默故事或者幽默漫画【教学过程】
一、热身导入师1同学们,在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗?你有过暴跳如雷生气的时候吗?你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗?师2高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪,我们每天都难免会有情绪的变化,比如高兴、悲伤等,若长时间受到坏情绪的影响和刺激,就会导致身体生病,所以我们要从小学会控制自己的情绪,做个乐观开朗的人
二、导入新课
(一)心情话吧.阅读体验让学生阅读材料,了解主人公的经历.分享交流教师引导学生分享你如何看待张婷婷的行为?.总结归纳在学生思考、交流的基础上,教师总结婷婷遇到事情习惯于从不好的方面去想,总是会觉得很伤心生活中虽然有不如意,但是也会有很多的快乐和幸福,需要我们去寻找、发现和体会
(二)心海导航.阅读思考让学生阅读材料,总结归纳乐观开朗性格的表现.分享交流教师引导学生性格可以后天培养吗?你观察到那些乐观开朗的人,他们有哪些表现?教师总结寻找、发现、体会到生活中的快乐的能力,是可以逐步培养的一个具有乐观开朗性格的人,会用积极的态度对待自己、对待他人、对待事物
三、课堂拓展活动一看图说话.引导学生了解活动要求这两幅图画表达的内容是什么?.分享交流分小组进行表演,注意观察两个人不同的神态、语气,组内交流图中两个人面对相同的场景,有什么不同的想法和感受?给你带来的启示是什么?组内分享今天令我感到快乐的事情.学生思考、交流并总结归纳教师总结生活中不缺少快乐,缺少的是发现和体会快乐的心灵我们可以常常问自己今天,你快乐了吗?提醒自己,要学会发现快乐哦活动二幽默大赛.事先让学生准备好一个幽默故事或一个笑话,或者是曾经自己经历过得搞笑的事情每组推荐代表进行比赛.分享交流教师可请学生表达自己参与活动的感受.学生思考、交流并总结归纳教师总结生活中免不了有烦恼,学会用幽默的态度面对,就会发现没什么大不了
四、活动加油站.指导学生阅读并思考如何培养乐观开朗的性格.学生思考、交流教师总结培养乐观开朗的性格可以有很多种方法,我们要根据自己的实际情况,找到适合自己的方法
五、亲子分享创造机会,和父母一起寻找、体会生活中的快乐【教学反思】。