专题02诗歌鉴赏之描写手法-备战2022年高考语文诗歌鉴赏专题解读

诗歌鉴赏之描写手法描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画

1、正面描写定义对描写对象进行正面的直接的描写，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物例

1、形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写.例

2、一树春风千万枝，嫩于金色软于丝（白居易《杨柳枝词》描写了春天杨柳的娇美形态

2、调用多种感官（视听结合等）描写要从不同角度，以增强描写的立体感描写大多采用视觉描写，但为「多方面地表现所写之物的特点，更加方便抒发感情，常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等例、唐代诗人王建的《江馆》“水而细风生，菱歌慢慢声客亭临小市，灯火夜妆明”他熟练地运用各种感官，描写出一幅清新的江馆夜市图“水面细风生”是触觉，写的是清风徐来，水波微兴“菱歌慢慢声”是听觉，采莲小调婉转柔美，舒缓悠扬“灯火夜妆明”是视觉，不远处有明亮的灯光，有盛装女子婉丽的身影这首宿旅诗，透露出作者欣赏江边夜市的悠闲欣喜的感情

3、空间角度凡写景总有一个顺序，远近、高低、上下、内外，点面无论怎样，总是层次分明例

1、苏轼《鹃鹤天》，“林断山明竹隐培，乱蝉衰草小池塘”先写远处林尽头，高山清晰可见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起，接下来“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”由高到低，井然有序可见空间顺序是写景诗句鉴赏的一个角度例

1、杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花二头两句描绘了秋山远景第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见后两句描绘了秋山近景“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感【特别关注】点面结合所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点鉴赏点面结合时，应当明确哪些是点，哪些是面例

1、柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪二本诗就运用了点面结合的方式“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起可以称之为点面结合指出一点，隐括全面例

2、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由（《沁园春长沙》）词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，属于点的描绘，远近相间，动静结合，对照鲜明“万类霜天竞自由”中的“万类”是面的描绘，由点到面，表达了词人对自由解放的向往与追求

4、时间角度在描写景物的过程中时间也随之发生转换和推移，或是春夏秋冬季节的更替、或是有夜晚到白天（夜半到黎明）时间的推移例、《寒食》韩栩〔唐代〕“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”此诗前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏

5、色彩角度诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到•个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色例、王维《田园乐》中“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟红绿相映，色彩分明，让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象”红”“绿”两种色彩在鉴赏时起到了极其重要的作用，赏析诗歌抓表示颜色的词语，分析绘形绘色的画面美，写景的特色就突出了

6、主客观角度从描写景物的主客观角度，多运用拟人手法例、雨过闲田地，重重落叶红翻思向春日，肯信有秋风几处随流水，河边乱暮空只应松自立，二不与君同（《落叶》修睦唐）从写落叶的角度看，第

一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化第二联插入

一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致

7、白描白描主要用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用例

1、如马致远的《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯」全用白描，不加任何渲染烘托，通过纯客观的景物组成有主观色彩的意境

8、细节描写定义塑造人物形象，多着重刻画人物的语言、动作、神情等细节，从而使人物形象丰满、鲜明、生动作用恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用例

1、张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”这苜诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，临发乂开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念例

2、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花（赵师秀《约客》）最后一句是细节描写诗人等着朋友如约前来，已经过了夜半了百无聊赖之际，便自娱自乐，一个，，敲”，一个，，落，，，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则因久等不至而产生的期待、焦虑心理

9、侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象例

1、形容女子容貌美，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写例

2、大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门（王昌龄《从军行七首（其五）》）第二句侧面描写战况，一写风势很大，卷起红旗便于急行军；二写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突显出来例

3、刘禹锡的《石头城》山围故国周遭在，潮打空城寂寞回淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物一一山、潮水、月一一入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉例

4、“行者见罗敷，下担持髭须少年见罗敷.脱帽著帕头耕者忘其梨.恸者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗数”（《陌上桑》）《陌上桑》从观看者的神态来烘托罗敷的美，比正面描写节省笔墨，更具有艺术魅力

9、动静结合动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写一般有两种表现形式一是以动写静，二是以静写动动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬例

1、李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法例

2、王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歌，王孙自可留”诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境第二联写物，“明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力

10、虚实结合“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦所见“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心例

1、李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌犹在，只是朱颜改”“雕栏玉砌”是回忆中的景物，是虚写例

2、姜夔的《扬州慢》中的虚景是“春风十里”，实景是“尽并麦青青”，通过描写昔盛更显出今衰例

3、高适《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花何处落，风吹一夜满天山二诗中一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情例

4、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》前三句描写所见之景，是实写；“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，是虚写虚实结合，以天河落地的奇特想象，写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势

11、渲染渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种氛围，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力的表现手法，对景物环境多做正面的着力描写例、王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣春涧中”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加渲染了春涧的寂静例2“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》）杜诗一连出现六个特定镜头.渲染秋江景物的特点【特别关注】辨析烘托和渲染的两种手法经常混用，其实二者并不是一回事烘托是一种侧面描写，即为了突出主要方面，作者从次要方面下笔，加以修饰和陪衬烘托乂称烘云托月，为了突出月亮的美，而从云写起；或为了表现红花的美，反复地刻画绿叶所以烘托的“托”略带“衬托”的意思如《陌上桑》“行者见罗效，下担捋髭须少年见罗敷，脱帽着梢头耕者忘其犁，锄者忘其锄”作者对行者、少年、耕者、锄者种种描写，就是从侧面来烘托罗敷的美渲染则是为了营造某种气氛或创设•种意境，而对景物或声音进行描写如柳永《雨森铃》“寒蝉凄切对长亭晚，骤雨初歇”作者开头写寒蝉凄惨悲切的叫声，目的是为下文的离别渲染一种凄凉、伤感的气氛。