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文本内容:
《花钟》(第一课时)教学设计教学目标.认识“芬、芳、内、醒”等10个生字,会写13个生字,能正确读写“争奇斗艳”等14个词语.能背诵第一自然段.第一自然段学会借助关键句概括段意的方法.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式,能借鉴课文的表达进行仿写教学重难点能借助关键语句说出第一自然段的段意知道可以用不同的说法表达不同花的开放,并学以致用教学过程
一、创设情境,激趣导入.春天是鲜花最美的时候,老师给大家带来了几幅图,让我们一起来欣赏欣赏.这些花多美啊,看到它们你都想到哪写词?试着用一些四字词语来形容一下这些花(学生自由谈感想感受花的美).同学们,把如此迷人的景色送入这句话里面:鲜花朵朵争奇斗艳,芬芳迷人谁会读?.这么多的花争着开放,真是繁花似锦美不胜收啊!知道吗,这么美的花的身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章(板书题目,齐读题目乂板书:花钟).下面,就让我们走入课文,领略鲜花的美丽和神奇吧
二、初读全文,学习字词
1.出示自读提示自由朗读课文,要求1读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍2给课文表明自然段序号3思考什么是花钟?
2.字词学习⑴多媒体出示词语,读词语学生练读,开火车读,齐读师生共同正音:注意读准平舌音“苏、组、燥,翘舌音“寿、示、灼、适前鼻音芬、昆、建、吻”,后鼻音“芳、醒、强”等⑵多媒体出示生字,读字写字指名读,齐读书写指导要把这些字书写得规范、美观,大家在写时需要注意些什么呢?谁来提醒大家?生汇报,师适时提点“强、组”左右结构,都是左窄右宽“醒”左右宽窄相等紧凑,注意部首酉里面一横不能丢“修”中间一竖不能漏写,且要写短“芬、芳、苏、昆”上下结构渚B是上窄下宽“芳”字下面最后两笔笔顺要注意,先写横折钩,再写撇“建”字书写时先写里面再写外面的建之旁师范写强调“醒”、“建”,生书空生练习书写,师巡视指导优秀生字展示,同桌互评
三、整体感知.默读课文,思考“花钟”是什么?在文中找一找,并用“”画出来.出示第三自然段,明确“把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,这样就组成了“花的时钟”.这么有趣的花钟到底长什么样?我们一起看看视频,欣赏一下各国的花钟
四、品读文章,品味语言学习第一自然段.出示,自读提示自由朗读第一自然段思考哪句话提示了第一自然段的主要意思用“〜〜〜〜,,画出,用“,,画出不同种类的花,用”标出他们各自开放的时间.哪句话提示了本段的主要意思?“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的”这一句是本段的关键句,你能借助关键句概括这段的主要意思吗?.作者写了哪些花?学生汇报,齐读.不同的花什么时间开放?
(1)师说花名,生说时间
(2)时间的表达是一样的吗?仔细观察,说说你的发现A.表示时间的词有的在句子的开头,有的在句子的中间B.蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是几点左右师问“左右”能不能去掉?明确不能,花开的时间并不准确“左右”体现了语言的准确性
(3)作者是按什么顺序描写各种花如何开放的?时间顺序
5.男女生配合读男生读时间,女生读描写花开的部分
6.作者在描写花开的样子时用了什么修辞手法?学生汇报明确1)比喻,把牵牛花比作紫色的小喇叭,写出了牵牛花的形状、颜色2)拟人,把花当作人来写,赋予花人的动作、表情,如吹喇叭、绽开笑脸、含笑一线、苏醒、醒来、舒展花瓣、欣然怒放(加上动作、表情演一演)苏醒从沉睡中醒来欣然怒放愉快地盛开3)昙花科普小资料,附昙花开放动图昙花一般在晚上八九点以后开放开放时,花筒慢慢翘起,绛紫色的外衣慢慢打开开花过程中,花瓣和花蕊都在颤动,仿佛一场华美的舞蹈,十分动人可仅仅三四个小时后,花瓣闭合,花朵很快就凋谢了成语“昙花一现”由此诞生,比喻美好的事物出现的时间很短暂.在描写每种花开的样子时,作者都是先写什么,再写什么?先写花开的时间,再写花开的姿态(板书时间姿态).比较阅读读一读,说说你更喜欢哪一种表达?说一说理由课文抓住了花的形状、颜色特点进行描写,运用大量的拟人修辞手法,并用多样的语言表达花开,避免了语言上的单调、重复,语言丰富,生动形象.让我们边欣赏这迷人的花,边朗读.妙笔生花仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写.让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧!
五、课堂小结结束语同学们,今天我们读了《花钟》,学习了生字词,还了解到不同的花开放的时间是不同的,由此植物学家修建了花的时钟下节课,我们继续探索花的奥秘,揭秘不同的植物为什么开花的时间不同。