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文本内容:
《荷叶园园》教学设计教学目标L能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好.能借助插图、联系生活实际了解〃停机坪、摇篮、透明〃等词语的意思;通过做动作知道躺、展开〃等字词的意思.学习并仿照课文中的句式,练习说话教学重点L能借助插图、联系生活实际了解〃停机坪、摇篮、透明〃等词语的意思;通过做动作知道〃躺、展开〃等字词的意思.学习并仿照课文中的句式,练习说话教学难点学习并仿照课文中的句式,练习说话教学过程
一、快乐识字、激趣导入.孩子们,今天我们继续去池塘边,寻找美丽的夏天,先与荷叶下的词语宝宝打声招呼吧!.出示词语,检查读音.词语读得准确,荷叶都为你们点赞呢,这些圆圆的绿绿的荷叶吸引来了哪些小伙伴呢?(板贴小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿)
二、细读文段、探秘写法
(一)学习小水珠.在这四个小伙伴中你最喜欢哪个呢?赶快读一读相关的段落吧!.小水珠们,你们会在这样的摇篮里做些什么?预设听青蛙歌唱、与荷花姐姐说悄悄话、看蜻蜓舞蹈.你能给它到好朋友吗?你能用它说句话吗?设
1.躺椅、躺下、躺桥、躺枪设2毛毛虫躺在树叶上晒太阳胖墩墩的河马躺在泥潭里晒太阳.小结我们不仅有一双亮晶晶会发现的眼睛,还有一颗会思考的小脑袋试着说说我们用了哪些方法学习第二自然段的?预设找一找小伙伴们把荷叶当成了什么?圈一圈表示动作的词语说一说发挥想象说一说大家用这样方法同桌合作学习课文3-5自然段,选择你们最喜欢的一个小伙伴和大家交流
(二)合作学习汇报交流小蜻蜓部分.第一组同桌两人,一人读喜欢的段落,一人和大家分享表示动作的词语,其他孩子展开想象,蜻蜓飞起来身姿轻盈--像一架轻盈的小飞机.小蜻蜓立在荷叶上休息爪子抓住荷叶的边缘头向下尾巴向上,这就叫做立这么美的画面我们不仅想起了诗人杨万里《小池》(生齐读古诗).美得画面通过朗读展现出来全班女生做漂亮的小蜻蜓带上动作,读一读小青蛙部分.第二组同桌分享我们知道了小青蛙把荷叶当歌台,青蛙是蹲在荷叶上唱歌的谁还想与我交流?(其他孩子补充)我猜想小青蛙应该把花骨朵当成麦克风了吧!小青蛙们会唱《我是一只快乐的小青蛙》这首歌小青蛙把小虾、鱼儿、荷叶、蜻蜓当成观众了吧!
2.快乐的小青蛙王子们唱起来吧,活泼的青蛙公主放声歌唱吧!你们快乐的歌声吸引来了小鱼儿小鱼儿部分.第三组同学汇报小鱼儿把荷叶当成凉伞,捧着水花玩谁还想说?预设我们还从笑嘻嘻,游来游去这些词感受到了小鱼儿很快乐小鱼儿快乐是因为圆圆的荷叶伞为小鱼儿挡住了刺眼的阳光.小鱼儿把你们的快乐送进句中吧(齐读)
(三)探秘写法.在这四段文字里藏着秘密呢?你们发现了吗(结构相似小伙伴都很喜欢荷叶).谁会喜欢荷叶?它们会把荷叶当成什么?它们会说些什么呢?
三、拓展延伸,迁移运用.我们也来当小诗人试着说一说,小组合作创编.交流汇报预设小蚂蚁说‘荷叶是我的运动场〃小蚂蚁爬到荷叶上,摇动着细细的触角小蝴蝶说〃荷叶是我的舞台〃小蝴蝶落在荷叶上,扑闪着美丽的翅膀小鸭子说〃荷叶是我小船〃,小鸭子正坐在小船上,开心地嘎嘎叫小乌龟说〃荷叶是我的小床〃小乌龟趴在荷叶上舒服的睡觉
四、总结提升,布置作业.荷叶就像夏天里一首清凉的小诗,荷叶就像阳光下跳动的绿色音符,给我们带来了无限的快乐.作业设计
(1)课后请大家读一读《同步拓展阅读》中的篇目,感受荷叶不同的美!2其实在美丽的大自然中还有许多美丽的事物,他们又会把什么当成什么呢?展开想象的翅膀,课后大家可以继续创作,也可以把它发至班网,让更多的人欣赏我们的作品。