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部编版语文九年级课时教学设计“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象你看,红口冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!上阕分几层意思?理出写景顺序分三层前三句概写,极目万里,动静结合中间七句具体写,气势磅礴,生机盎然;后三句写想象中的景色,红白交映,艳丽多姿下阕可分几层?分三层前两句为第一层,过渡;中间七句为第二层,评古;后三句为第三层,论今为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖媒”相照应,“引”字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使得占往今来无数英雄人物为之倾倒以启下为主,总领下文的抒情这一过渡使全词浑然一体,给人严丝合缝、完整无隙的感受,成为一个有机的整体“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思,这里有赞颂、赞美的意思,而它比“赞美”程度更深,感情更强烈,更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性?秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗他们都是中国历史上杰出的人物,是无数英雄中的佼佼者,都有雄才大略,立下了赫赫战功,对中国历史的发展产生过巨大的影响但也有不足,“惜”字委婉的批评了他们缺少文治、文学才华的欠缺当然,他们的不足是由于时代、阶级局限造成的,这里表现了后来者居上的伟大气概“惜”字包含着作者什么感情?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?“惜”字领起七个句子,句句都饱含惋惜之情一个“惜”宇,意味非常丰富第一,“惜”中含课题《沁园春・雪》单元1学科语文年级九学习目标.诵读诗歌,感受诗歌形象之美、体会诗歌的意境之美及语言凝炼而富有表现力的特点.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的博大胸襟和豪迈的情怀.理解诗歌写景与抒情相结合的特点.诵读、背诵诗歌重点.诵读诗歌,感受诗歌形象之美、体会诗歌的意境之美及语言凝炼而富有表现力的特点.理解诗歌写景与抒情相结合的特点.诵读、背诵诗歌难点.诵读诗歌,感受诗歌形象之美、体会诗歌的意境之美及语言凝炼而富有表现力的特点.理解诗歌写景与抒情相结合的特点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆盖着原野、山村、村庄、道路漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发你记得哪些写雪的诗句?毛泽东同志既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园春•雪》也是咏雪的名篇,今天我们一起来学习这首词板书课题回答激趣讲授新课展示学习目标.诵读诗歌,感受诗歌形象之美、体会诗歌的意境之美及语言凝炼而富有表现力的特点.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的博大胸襟和豪迈的情怀.理解诗歌写景与抒情相结合的特点.诵读、背诵诗歌作者简介毛泽东1893—1976中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者,中国共产党和中国人民的伟大领袖,毛泽东思想的主要创立者字润之,湖南湘潭韶山人毛泽东也是杰出的诗人,有许多大磅礴的诗作,主要作品有《毛泽东读读笔记明确目标选集》《毛泽东军事文选》《毛泽东诗词》等解题沁园春,词牌名相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林,后人作诗以咏其事此调以此得名又名《东仙》、《寿星明》、《洞庭春色》毛泽东一生写过不少诗词,其中我们熟悉的用“沁园春”填词的有《沁园春・雪》和《沁园春・长沙》背景简介《沁园春・雪》写于1936年2月1945年公开发表当时中央红军已胜利完成了举世闻名的二万五千里长征,而在1935年当红军长征快近尾声时,口本帝国主义全面侵华蒋介石则迎合口本帝国主义的要求,继续实行不抵抗政策国家和民族处于危急存亡之秋与此同时,遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位毛泽东、彭德怀率领红军以“中国人民红军抗日先锋军”的名义,于1936年2月20日渡黄河东征取道山西,奔赴抗日前线,东征前夕,毛泽东在陕西清涧袁家沟指挥渡河准备工作,为了视察地形,毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的嫄上,当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时,不禁感慨万千,诗兴大发,欣然命笔,写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》读词语学习注音目标
1、4伯园春(qin)惟余萍莽(m6ng)分外妖姨(fdn)(rdo)红妆素零(gu6)克折腰(jing)稍逊风嘱(sao)成吉思旺(hdn)射大雕(diao)裂风流人物(shO)还看今朝(zhao)读读准停顿沁园春S北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘望/长城内外,读惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲与/天公试比高须晴日,看/红装素裹,分外/妖姨江山/如此多娇,引/无数英雄/竞折腰惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖稍逊/风骚一代/天骄成吉思汗,只识弯弓/射大雕俱往矣,数/风流人物,还看/今朝品读诗歌,思考上阙前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘,写了祖国幅员的辽阔,也写视野的辽阔“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈一静一动,动静结合,相映成趣“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑?“望”字统领到“欲与天公试比高“望”字以下是雄伟的景观“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”、“万里”相照应,续写地域的辽阔“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻拟人手法,把“山”、“原”人格化雪花飘飞是动态,说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘,变静为动,画面生动活泼,景色壮观无比!“山舞银蛇,原驰蜡象”的动态描写,前者舒展柔美,后者奔腾壮烈,让人联想到艺术表演和体育运动,非常富有美感二者又都有奔放活泼的气势,更显得神采飞扬“山”“原”都是静物,却写它们“舞”“驰”,化静态为动态,有多方面的因素第一,有视觉的因素作者站在高处,看得很远,由于山势和丘陵绵延起伏,视线跟着地势望去,确有山舞原驰的动感第二,有精神的因素作者精神振奋,意气风发,因而在他的心目中,大自然也生气勃勃,生动活跃第三,有时代的因素当时中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,运用比拟手法,赋予群山和高原以生命和顽强的性格,可以体现出中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境读、思写目标1褒首先肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄,而且是无数英雄中的杰出者,他们具有雄才大略,一生战功赫赫,对中国历史的发展都有过巨大的影响这也是肯定中华民族是一个英雄辈出的伟大民族第二,“惜”字又委婉地批评了这些英雄的不足,批评他们短于“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的文学才华欠缺第三,“惜”字包含历史唯物主义精神,对他们的不足之处感到惋惜,并不是苛求于前人,他们的不足,从根本上说,是时代阶级的局限性造成的第四,“惜”字包含着后来者居上的伟大气概如果拜倒在前人脚下,就决不可能雄视千古“惜”字出于自信,自信无产阶级革命领袖和革命英雄,必将胜过前人批评的措词极有分寸,“略输文采”“稍逊风骚”,并不是一概否定,并不是“亳无文采”“全无风骚”,前四位有别于成吉思汗至于成吉思汗,欲抑先扬,在起伏的文势中不但有惋惜的意味,而且近于嘲讽了“弯弓射大雕”,形象非常生动,非常鲜明,加上“只识”二字,对“文治”一方的批评就要严厉一些作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用怎样理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝?”请简要说明这是全词点明主旨的句子“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民,使全词的思想境界达到了高峰,点明了主题“俱往矣”一句,意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄,三个字气势逼人“风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里也有作者本人的身影当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东渡黄河,大展宏图,因此“数风流我物,还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情“风流”不单指建功立业、打江山,还指有文采、有欣赏水平最后两句的意思应是如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人,还得算是今天的革命英雄、革命领袖,当然也包括我喽!笔记笔记目标2目标3【合作探究】这首词写景、抒情、议论相结合,上、下两阕各侧重哪种表达方式?上片写景,下片抒情、议论上阕景物描写,是以动静、虚实相结合的方式写出来的,你能找出来吗?“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈由下而上,一静一动,意境开阔,气魄宏伟,格调非凡实写的是望到的“长城”、“黄河”、“山脉”、“高原”等景观,尤其是‘长城”、“黄河”是中华民族的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”、“万里”相照应,写出地域的辽阔而虚写的是“须晴日”后红装素裹的壮丽景色“须”字表明雪后初晴之景,出自作者的想象写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青红口白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!作者把空间写得如此广阔,把景色写得如此壮丽,除了以上表现手法之外,还用了大量的修辞手法,请你找一找如“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”运用比喻、拟人、夸张手法,词的上阕是如何形象地勾勒出一幅北国严冬的雪景图的?词的上阕着力写景,先概括描写辽阔的北国漫天白雪,大地冰封再具体描写其中有静态描写如,长城内外,白雪覆盖,滔滔黄河停止奔流;以动态写静态的如,群山似银蛇飞舞,高原丘陵似蜡象奔驰最后有想像之景的描写雪后天晴,红日和白雪互相辉映这种种描写,形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图画达到绝妙的意境主要有三方面因素
(1)视觉因素作者站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看的确有山舞原驰的动感
(2)精神因素作者意气风发,因而在他心目中,大自然也生机勃勃
(3)时代因素中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体笔记现中华民族不屈不挠的精神怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价?下阕中评论历史人物,以一“惜”字统领,定下了批评的基调,意蕴丰富“惜”中含褒,肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄,而且是无数英雄之中的杰出者,他们具有雄才大略,对中国历史的发展都有过巨大的影响;“惜”中有贬,委婉地批评这些英雄的不足,他们不擅“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的才华也有欠缺;“惜”中寓志,蕴含后来者居上的气概,以及超越历代英雄人物的坚定的自信具体评论时,则指出他们“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”,准确生动地表现了五位英雄人物缺少文采的形象,含蓄地批评了他们之长于武功而短于文治,才能不足作者评论历代英雄,肯定他们的历史贡献,同时委婉地指出其阶级和时代的局限实则采用的是衬托的手法,以古代帝王来突出当今的英雄人物,抒发自己的豪情壮志本词语言含蓄、凝练、富于表现力,试结合文中具体例句作分析《沁园春・雪》全词仅114个字,却清晰地勾画出一幅北国风光图,极有分寸地评论了上下几千年的历史人物,抒发了诗人的抱负其用词的含蓄、凝练可见一斑比如,一个“望”字,既准确地描绘了诗人观察景物的位置一一登高望远,又有力地领起以下各句的景物描写又如,起修饰限制作用的副词,“惟”字强调了白雪覆盖之广;“顿”字强调了黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势,突出天寒地冻,河水结冰之速诵读诗词,体悟情感个人诵读、小组诵读、集体诵读目标4按要求默写有关诗句1)由“望”字领起的诗句()2)承上启下的过渡句()3)画龙点睛的主旨句()做练习拓展提高指出下列各句所采用的修辞手法1山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高2千里冰封,万里雪飘3惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚4一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕【扩展延伸】读柳宗元的《江雪》,比较本文和课文在内容表达上的异同点江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪读下面的词,回答后面的问题沁园春长沙一九二五年独立寒秋,湘江北去,橘子洲头看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸g爸争流周击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由怅chGng寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游忆往昔峥垛zhengr6ng岁月稠恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方道qi指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯曾记否,到中流击水,浪遏4飞舟?.选文的前三句,点明了.请用《沁园春•雪》中的句子回答“问苍茫大地,谁主沉浮?”.如果让你给这首词配乐朗诵,你会选择哪一首曲目?说说理由课堂小结上阕写景抒情,下阕评古论今,从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足,水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物一一中国共产党领导下的伟大的中国人民,从而将议论和抒情结合起来板书is书设计J-总写北国雪景「上片一详写北国风光L想象开阔辽远沁园春•雪一「过渡承上启下—下片—*评古指出不足L论今歌颂赞美。