还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《月迹》教学设计教学目标识字与写字:会认妒、袅〃等6个生字读准悄、累〃这2个多音字,正确、流利、有感情地朗读课文阅读与鉴赏了解月亮的足迹都会出现在哪里,品味月色的美理清课文的写作顺序教学重难点理解〃月亮是属于我们的,每个人的〃的含义体会孩子的童真、童心、童趣,能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情教学过程一明确任务自主预习.正确、流利地朗读课文.快速阅读课文,把握课文内容.生读课文、圈画课文重点情节.师生交流时间——中秋的夜里地点一中堂里、院子里、院门外人物——奶奶、我、弟弟、妹妹事件——盼月亮、寻月亮、议月亮重点——寻月亮二提取概括整体感知请同学们朗读课文,从文章中找出具体描写月亮的语句,一边读一边画.生读课文,边读边画,师巡视指导.师同学们,你们找到月亮了吗?在哪找到的?你找的月亮是什么样子的?.师生交流1镜中看月A:生说地点,读直接描写月亮的语句师板书地点2院中望月A:设问同学们,你们还在哪里找到了月亮?B:师在院子里,孩子们都看到了什么?学生之间互相交流,生答月光、桂树、月亮3略析河中寻月〃和“眼瞳见月〃三研读课文深入领悟.教师根据板书,总结本文线索一明线是月亮运行之迹〃,暗线是〃孩童心理变化之迹.寻月心理变化.作者为什么要以月迹〃为标题?写孩子们对月迹的追寻有什么意义?四布置作业迁移练笔.〃面面相觑〃中〃觑〃的意思是A.瞧;看B.偷窥C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝.下面是某同学打算描写〃月夜〃的作文设想,你认为不合理的A.注意写月亮升上天空的变化过程B.注意写周围景物的在月光下变化C.注意调动视听等多种观察角度来描写D.夜深人静不能写人或动物的活动了.皎洁的月亮,给童年的作者带来了神奇与享受相信在晴朗的夏夜,你一定凝视过神奇的夜空,神往过灿烂的星辰请以〃夏日星空〃为题写一篇文章提示:一定要在认真观察的基础上,大胆发挥你的联想和想像,一切与星空有关的人与事都可以写进去的。