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教育理论知识试题所❷
一、单项选择题本大题共10个小题每小题2分伞共20分
1、❷♦是衡后一个测验有效性、对的性的重要指标A、信度B、效度C、难度D、区分度
2、对于成功或失败进行归因时■属于个人内部稳定的不可控因素的是❷❷A、能力B、运气C、努力D、任务难度
3、属于成长需要的是❷❷A、安全需要B、尊重需要C、归属需要D、认知需要
4、耶克斯一多德森定律表白W寸于中档难度的任务来说♦动机强度与学习效果之间的关系是正相关B、负相关C、倒U关系D、无关系
5、MURDER策略中M指的是❷❷A、心境B、理解C、回忆D、复习
6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是A、皮亚杰B、艾利克森C、柯尔伯格D、罗杰斯
7、是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家专他被认为是教育心理学的开创者A、华生B、赫尔C、斯金纳D、桑代克
8、对勺探讨是教育心理学研究的主导方向A、教师的教学B、教师的课堂管理C、学生的学习活动D、教师的心理
9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是❷❷A、操作性条件作用B、经典条件作用C、精神分析理论D、认知理论
10、抵抗外界诱惑的能力重要体现了个体的❷❷A、道德结识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
二、多项选择题伞本大题共10个小题每小题2分♦共20分
1、属于实验研究法的有A、问卷调查B、随机化现场实验C、单一个案实验D、访谈法
12、根据奥苏贝尔的观点好握同类事物共同的关键特性属于❷17—动机强度与学习效率的关系是❷◎线性、正弦曲线❷、倒♦曲线❷、因果18有人大器晚成或少年英才❷有人长于数理运算或善于言辞这是心理发展的❷续性8P介段性异性均衡性19自信与自卑、大方与羞怯、认真与马虎a旨的是人的A、气质B、性格C、态度D、能力
20、学生在学习上希望获得好名次”学习动机是❷卬卜部R、成就—2往3壬务
1、学生的阅读、计算、写作、观测一种♦技能A、动作B、智力C、一般D、特殊
22、生活中所说的“举一反三”、“触类旁通”是知识的❷❷8g知—3!解81移8应用
23、教师要使学生的道德行为经常化必须对学生进行道德行为的❷A、观测B、训练C、模仿D、习惯培养
24、对学习材料适当反复能使信息得以记忆与保持♦其学习策略是❷A、练习B、精加工C、组织D、复习25■发明力的两个最本质的特性是❷A、独创性和灵活性B、流畅性和精密性D、新奇性和独创性D、坚持性和果断性26教师在学生心理和行为上所产生的一种崇高的影响力是教师的❷A、知识B、能力C、威信D、效能感7上好课的前提条件是❷❷A理解教材B备好课C组织好教学秩序D了解学生28在新课程教学中教师对学生的评价要使终结性评价和耕日结合e实现评价重心的转移A学生互评B学生自评C阶段性评价D形成性评价
29、心理学家普遍认为❸学生应当把学业上的成败归因于gA、能力B、努力C、任务D、运气
30、影响小学生心理健康的首要问题是A、学习困难B、学习焦急C、学习疲劳D、自我意识
1、教学内容设计的中心是A、教学重点与基础知识B、教学难点与基本原理C、基础知识与基本规律D教学重点与难点
32、我国教育目的的理论基础是❷A人的身心发展规律B人的自然发展学说C马克思主义人的本质观D马克思关于人的全面发展学说
33、教学过程的中心环节是A引起学习动力B领略知识C巩固知识D运用知识
34、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是A个别教学B班级授课制C分组教学D班级教学
35、国家用法律形式规定的对一定年龄儿童.免费实行的一定年限的学校教育翎I;为❷A国民教育B基础教育C义务教育D初等教育
36、也称学校教育制度是•个国家各级各类学校的系统他规定各级各类学校性质任务入学条件和修业年限以及它们之间的互相关系A教学计划B教育目的C教育方针D学制
37、一切教育活动的出发点和归宿是❷A教育思想B教育目的C培养目的D教学目的
38、小学生来到学校总是有尊敬、亲近老师的愿望也乐于接受老师的帮助和教育这就是人们所说的❷aA、依赖性B、可塑性C、向师性D、可教性
39、教育要适应人的发展的个别差异副故到❷A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐
40、拟定教学方法的依据是教学任务、教学内容和学生的A、年龄特性B、思想水平C、先天素质D、知识水平
41、♦是推动、引导和维持学生进行学习的内部动力A、学习动机B、学习目的C、学习爱好D、学习方式
42、“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的A聚合思维B第散思维C6诊象思维DOflll象思维
43、对于抑郁质的学生♦教师在教育时应着重注意❷❷A4故意安排各种困难金寄养其克服困难的精神培养其压制情绪冲动的能力C培养其当机立断的性格D(呆护其自尊心有公开批评他们锵啼鼓舞他们6只极引导
44、我国的重要教学组织形式是❷❷个别教学班级授课制例场教学❷启发式教学
45、班主任的工作是从❷开始的❷评估学生操行教育个别学生❷了解和研究学生组建班集体
46、在校外活动中秘师处在❷❷领导地位启发指导地位顾问地位主导地位答案l.C2B3D
4.D
5.A
6.B788❷C9翎10翎11翎
12134014、C
15、B16^AI
7.C
18.C
19.C
20.B21B
22.C
23.D
24.B
25.C
26.C
27.B
28.D
29.B30B
31.D32D33B34B35C36D37B38C39B40A41A42B43D44B45C46B
二、多项选择题1♦家庭教育功能具有的特点是A的蒙性B长期性C铜染性D》t有感性2的课程结构的特点重要体现在❷A均衡性B特殊性C综合性D基础性E选择性3素质教育的核心是培养学生的A发现问题的能力B综合活动能力C创新精神D学习能力E实践能力4第生学习动机产生的条件有❷取得的学习成绩13朝亍为的目的C钾力水平D个体的学习需要5❷学生根据不同性质的知识听采用的学习方式可分为❷钠大类A接受式学习B理解式学习C发现式学习D操作式学习E讨论式学习6下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用()A.发现学习理论B人本主义学习理论C◎犬误说D领受学习理论7建构主义教育思想的重要理论源泉是❷A杜威的“教育即生活”B陶行知的“生活即教育”C布鲁纳的发现学习D皮亚杰的发生结识论E维果茨基的最近发展区8❷下列选项中可以激起外部学习动机的因素有()A.父母的奖励B.教师的表扬(2伞学习材料的趣味性D版争情境9任小学低年级儿童的记忆以()占优势A@吾词逻辑记忆B,f由象记忆C翎乡象记忆D•儿械记忆1(冷在多元智能理论中人被认为具有的基本智能有的言智能、数理智能、空间智能和❷❷A肢体运作智能B音乐智能C人际智能D内省智能E自然观测智能11纳认为学生往往把学习的成败归因于以卜方面的因素)A西气8新3力C钠力DfE务难度12❷儿童的社会化是通过❷林实现的A、社会教化B、适当的知识经验C、行为强化D、行为模仿13小学生的重要学习内容涉及()A❷知识支能C.行为规范DM动14耕艮据世界卫生组织
(1989)的提法◎建康必须具有的条件是()A.心理健康B身体健康C社会适应良好DM道德15伞对于教师职业来讲♦突出的心理健康问题表现为()A.工作压力B伞职业倦怠C.生涯适应D角色适应16❷人的身心发展有着自己的规律赫现为❷❷A不均衡性B个别差异性C顺序性D发明性E阶段性17♦新课程提倡的学习方式重要有❷A合作学习B自主学习C发明性学习D研究性学习E接受性学习18教师的专业结构构成要素❷A教师专业能力B教师专业知识C教师职业道德D教师专业精神E教师专业态度
19、备课的内容涉及A钻研教材B制定教学进度计划C写教案D了解学生
20、广义的教育涉及❷A学校教育B社会教育C家庭教育D社区教育
21、根据国内外的研究与实践❷人的心理健康水平大体可划分为三个等级()A/-般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理E.精神病答案1OABCD2的CE3^CE40BD5aC6❷AD7«DE8OABD9^C D10❷ABCDEl^ABCD
12、AB130ABe14^ABCD150ABCD16»BCE17的BD18©\BD
19.ABD20ABC
1.ACD
三、填空题I.中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想重要反映在记载他言论的《中2教育思想具有结识功能、预见功能、导向功能、调控功能、功能、反思功能概括起来说伞就是教育思想对教育实践的功能3《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》指出“实行素质教育♦就是全面贯彻党的教育方针以提高素质为主线宗旨以培养学生的创新精神和能力为重点造就有抱负、有道德、有、有纪律的♦德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”4智力的个别差异重要表现在智力水平差异、表现早晚差异和三个方面5♦动作技能发展到一定阶段会出现练习时而进步时而退步的波动起伏现象有时甚至出现进步一时性的停顿♦这种现象在心理学中称为6年4月颁布了《中华人民共和国义务教育法》7为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展潜在的也许性8e综合实践活动在增强学生实践能力、丰富生活体验和等方面发挥着独特和不可替代的作用9学生的主体性重要表现在以下三方面❷、能动性、10学生个别差异而产生的成绩差异的重要因素有生理因素、传统观念的影响T和一e1教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、、行为习惯等的总和答案1论语2评价理论指导民实践文化4e智力结构差异5♦高原现象6^19957伞遗传因素(素质)8伞增强学生社会责任感9|三主性发明性10学校教育的局限性11思想观念
四、判断题
2、学校德育的基本途径是班主任工作❷❷
3、教师的表率作用重要体现在言行一致
4、上课是整个教学工作的中心环节❷
5、影响儿童身心发展的客观因素重要有遗传、环境和教育❷❷
6、备课应做好的三方面工作是钻研教材、了解学生和编写教案❷❷
7、教学是实现教育目的的唯一途径
8、热爱学生是教师应当具有的职业道德素养❷❷
9、启发式和注入式是两种对立的教学方法体系♦反映了两种不同的教育观❷
10、教学过程是师生双边活动的过程例要有教师的主导作用❷又要有学生的主体作用❷❷
11、在学校、家庭、社会三结合教育网络中学校教育起决定作用❷
2、热爱教育事业是教师必备的职业道德素养
13、学校工作必须坚持以学生学习为主❷
14、教学过程中❷学生对客观世界的结识”要是通过学习现实经验而实现的❷
5、儿童的性格具有很强的可塑性后天的生活环境、教育和训练对儿童性格的形成起重要作用
16、儿童常把蝙蝠看作是鸟♦而把鸭看作不是鸟是儿童在概念学习中混淆本质特性的典型例子之一❷
17、无意注意是一种悲观注意物此销攵师在教学中应阻止小学生无意注意的出现❷
18、小学时期的同伴交往是开始形成同伴团队的时期♦因而乂被称为“帮团时期”❷❷
19、“人逢喜事精神爽”说明了情绪对人的言行总是起积极的作用❷
00、校外活动是课堂教学的延续❷、环境对儿童发展的作用总是积极的
22、有人类社会就有教育、也就有了教育学❷
03、只要运用正面说服的教育方法一切学生都能教育好因此❷反对纪律处分等强制性的方法❷❷
24、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体又是教育客体偿案9J10V21X23X23X24J
五、简答题
1、教育现代化对教师素质的新规定有哪些❷教育家的意识创新精神和改革意识•教育科学研究的意识和能力♦健康的心理素质演取和解决信息的能力♦运用现代教育技术的技能去律意识
2、简述教师主导作用与学生积极性之间的辨证统•关系发挥教师的主导作用是调动学生学习积极性使学生简捷有效地学习知识发展身心的必要条件而调动学生的学习积极性是教师对的有效地发挥主导作用6ft得教学成效的重要因素
3、概括主体教育思想的基本观点学生是自身生活、学习和发展的主体现代教育过程应当是教师与学生双主体协同活动的过程现代教育应把发挥和培养学生的主:体性作为一项核心目的现代学校教育中应建立平等民主■互相尊重的新型师生关系
4、在小学实行心理健康教育可采用哪些途径•全面渗透在学校教育的全过程中82开展心理征询和心理辅导83硼立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道专优化家庭教育环境
5、提高教师威信的途径有哪些教师提高威信的对的途径814川强修养磔积极实践您加强师生交往要注意教育科研
6、什么是教师专业发展其重要内容有哪些教师作为专业的教学人员要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程转个历程就是教师的专业发展其重要内容涉及♦专业知识的发展专业才干的发展3❷专业情意的发展
7、什么是创新教育❷以培养人的发明能力为核心❷以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向领重培养学生创新意识、创新观念和创新态度的一种教育思想
8、在以往的教学实践中e教学评价存在哪些问题•在实践活动中例多注重评价的鉴定功能而忽视了评价的诊断作用能平价意识与手段还停留在考试与测验上a艮少考虑到评价手段的多样性、评价功能的全面性e领赫学评价依赖于事实判断金匕较多地关注事物的表象♦这就在一定限度上影响了评价结果的科学性♦翎❷教学评价主体的单一性
9、良好的师生关系具有哪些功能6a亍为定向功能拿金背感调节功能拿品德培养功能a心理保健功能
1、你认为教师应当具有哪些良好的个性心理品质❷11崇高的情操谦虚的品质泛的爱好和爱好e坚强的意志◎建康风趣的情绪文静快乐的心境舌泼开朗的性格
11、试述素质教育思想的基本观点素质教育是面向全体学生的教育素质教育是全面发展的教育素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教育
12、如何组织和培养班集体❷建立班集体的核心队伍建立班集体的正常秩序组织形式多样的教育活动培养对的的舆论和良好的班风
六、论述题
1、促进教师的成长与发展的途径有哪些
①继续学习♦
②科研强师6
③教学改革巡业务发展教学观摩、微型教学、教学反思、教学决策训练等❷
2、如何理解建构主义的学习理论建构主义学习理论认为伞学习过程不是学习者被动地接受知识e而是积极地建构知识的过程人类的学习活动绝不是一种简朴的接受的过程生活经验对学习活动有着重要的影响每•个人的经验不同a也所学习到的知识也不同♦这种不同不在于所学的知识♦而在于每个人对知识的理解因此建构主义学习观更注重学生自身的生活经验以及学生的自发学刃这样才干激发学生的学习爱好与动机a吏不同的学生可以有不同的学习风格和知识体系创足进学生个性的发展建构主义学习理论o将学习看作学生自主学习的过程❷因此推翻了反复记忆式的学习方法合作学习以及讨论式学习是认为比较有效的学习方法♦学生只有通过与别人进行经经验交流才干形成自己对知识概念的理解❷从而建构自己的知识体系
3、你认为实行创新教育应树立什么样的教育观念创新是人类社会生生不息、永远向前的动力e教师要承担起培养创新人才的伟大历史使命必须打破传统教育模式更新教育观念在教育内容、方式等方面改变过去重知识传授、轻学生能力培养的做法要实行创新教育培养创新型人才砌定教师•方面必须是创新型教师教师要着眼于学生的可连续发展❷有创新能力例一定的教育科研能力、较强的教学监控能力❷有丰富的知识结构.要以学生为本尊重学生的首创精神伞注重培养学生的批判意以和思维能力训练a吏学生的个性得以张扬
4、多元智能理论对我国教育改革的启示是什么❷多元智能理论为教育提供了更加广阔的智能领域不仅有智力因素还涉及非智力因素的发展教育不能只关注与科学、理性领域有关的智能培养要重视学生非更改智能的12培养❷如音乐智能、肢体动作智能、人际智能等为学生的个性发展提供了理论指导认为每个学生都有发展一种和几种智能的潜力但是每个学生的智能发展受其先天因素和环境因素的影响而呈现出不同的特点教师应使学生的优势智能得到充足发展於也正是学生个性发展的过程A、代表学习B、故意义学习C、命题学习D、概念学习
13、我国学者认为学生的学习涉及❷A、知识的学习B、动作技能学习C、心智技能学习D、社会生活规范品德一习
14、属于操作条件作用范型的有❷A、积极强化B、悲观强化C、无强化D、顿悟
15、品德的心理结构涉及A、道德结识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
16、有助于促进学习者构建认知结构WU促进生成学习的具体技术有❷A、划线B、做摘要C、列提纲D、画网络框图
17、根据归因理论的观点助于激发学生学习动机的做法是创吏学生看到❷如、努力是成功的重要条件B、运气的作用C、能力的作用D、自己努力是有效的
18、课堂管理的目的是使学生能❷❷A、拥有更多的学习时间B、进行自我管理C、投入到学习中去D、安静和驯服
19、合用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有❷A、学生对学习无爱好•其他方法无效B、问题行为多秩序混乱C、优等生群体D、经常遭受失败的学生
20、个人内差评价的特点❷1A、可以用合格或不合格来表达B、可以了解学生的进步C、可以了解学生的强项和弱项D、可以借用相对评价的方法
三、填空题本大题共10小题每小题1分♦共10分❷
21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关()的的科学
22、是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期
23、()以自我渐成为中心把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段
24、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用()法
25、学生的学习重要涉及知识的学习、❷羽口品德的学习提倡学生智能的多维度发展不仅强调学生强项智能的发展并且认为现代社会需要的是具有多维度智能的综合性的人才❷每一个人都应当发展各方面的智能多元智能理论将活动作为促进智能发展的重要方法所采用的活动形式一般都有很强的指向性具有明确的发展目的此外创虽调与现实生活的密切联系9见定活动的设立必须反映社会现实问题♦促进学生思考并解决问题能力的发展
5、试述教师职业专业化的条件教师的学科专业素养精通所教学科的基础性知识和技能了解与该学科相关的知识了解学科的发展脉络了解该学科的思惟方式和方法论教师的教育专业素养具有先进的教育理念具有良好的教育能力具有一定的研究能力
6、试述马斯洛的动机理论1马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机在成长动机的驱使下人们乐意承受不拟定性、紧张乃至痛苦觌又使自身的潜能得以实现2马斯洛的动机理论基础是需要层次理论
①需要的五种层次从低档到高级依次是牛.理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
②各层次的关系及作用❷a.需要层次越低力量越强大b.当低档需要未得到满足时♦这些需要便成为支配个体的主导动机一旦较低层次的需要得到满足♦较高一层的需要便会占主导地位支配个体的行为
7、试述遗忘的因素及其影响因素
1、遗忘的因素的两种解释消退说记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果干扰说例忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰2影响因素❷不能回忆重要是缺少提取信息的线索一个线索对提取的有效性重要依赖于以下因素条件❷与编码信息联系的紧密限度情境和状态的依存性情绪的作用
8、论述中小学教师职业道德规范内容
一、爱国守法热爱祖国❷热爱人民创用护中国共产党领导创用护社会主义全面贯彻13国家教育方针自觉遵守教育法律法规衣法履行教师职责权利不得有违反党和国家方针政策的言行
二、爱岗敬业忠诚于人民教育事业❷志存高远•勤恳敬业甘为人梯乐于奉献对工作高度负责认真备课上课认真批改作业认真辅导学生不得敷衍塞责
三、关爱学生关心爱惜全体学生8重学生人格6P等公正对待学生对学生严慈相济创故学生良师益友保护学生安全关心学生健康金隹护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生钥;体罚或变相体罚学生
四、教书育人遵循教育规律♦实行素质教育循循善诱◎每人不倦天1材施教培养学生良好品行散发学生创新精神♦促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标淮
五、为人师表坚守崇高情操一荣明耻就日「律己翎身作则衣着得体前言规范机止文明关心集体结协作尊重同事❷尊重家长作风正派♦廉洁奉公自觉抵制有偿家教一运用职务之便谋取私利
六、终身学习崇尚科学精神树立终身学习理念拓宽知识视野更新知识结构潜心钻研业务例攵于探索创新断提高专业素养和教育教学水平
9、论述教师必备的十大职业精神终身从教的献身精神创己教师工作当终身事业eit为平凡赫悔奉献❷认真执教的敬业精神例业精神是认真负责工作的强大动力认真执教是敬业精神的最佳体现爱生如子的园丁精神如丁精神的核心就是爱生伞师爱要面向全体还要讲究方法和艺术不甘人后的拼搏精神要自强不息例求卓越做学生楷模就回绝平庸a故有思想的教师♦不计得失的奉献精神奉献是教师的天职要贯彻到行动上所方面把本职工作做好互相合作的团队精神例互相关心•互相帮助a曷尽自己所有智慧和力量去完毕集体的共同任务专教师要善于与人合作与时俱进的创新精神树立创新教育的理念(故个智慧型教师要有不断学习的精神创弓身垂范的表率精神❷规定学生做到的❷教师先做到创收好小事情即真教育从严格的自我规定做起刻苦钻研的钉子精神是教师专业成长的需要嫡钻善挤学无止境❷提高教师科研能力❷勇挑重担的实干精神多抢挑重担”推卸责任o实干的事业成功的基础例子学乐教w;计个人得失实干还要巧干教育理论知识试题♦三❷
一、单项选择题在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目规定的请将对的答案的代号填入题后的括号内每小题1分❷共28分1翎国教育目的的理论基础是()A素质教育Bg克思主义关于人的全面发展学说ce应试教育D一名学者的学说2()被人们看作是教育学形成独立学科的开始A©夸美纽斯的《大教学论》B©各克的《教育漫话》C卢梭的《爱弥尔》口❷赫尔巴特的《普通教育学》3“我们敢说平常所见的人中卜分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自洛克的()A《大教学论》Be《教育漫话》ce《爱弥儿》D❷《普通教育学》4e教育科学有诸多的分支学科♦其中在整个教育科学体系中处在基础地位的是()A例育哲学Be教育心理学C❷教育学D制学论5杜威所主张的教育思想被称作是()A存在主义教育思想B❷要素主义教育思想Cq实用主义教育思想D永恒主义教育思想6翎(育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件❷为一切社会所必需3J人类社会共始终从这个意义上说例育具有()A@k物性Bk恒性史性D•介级性7学校的中心工作是()A他学工作共关系C6亍政工作D总务工作8❷卜列命题是柏拉图所描述的是()Ae学习即回忆B❷人性本善Ce教育遵循自然育是经验的成长9普通教育学的研究对象重要是()A力儿教育BO中小学教育CO高等教育DO1只业技术教育10«教师在教育工作中要做到循序渐进他是由于()A♦学生只有机械记忆的能力教师的知识、能力是不同样的C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D教育活动完全受到人的遗传素质的制约11❷”活到老学到老”是现代教育()特点的规定A大众性B公平性(2伞终身性D未来性12()是将纯粹的教育科研实验与掂教育科研实验结合起来性教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来611教育科学的理论、方法、技术去审阅、指导教育教学实践•各教育教学经验上升到理论的高度♦但依托的是自身的教育教学实践A翎酬法B卖书法COX献法D•亍动研究法
13.泛意义上的教育目的存在于()活动之中家庭教育社会教育C专学校教育D一切教育14•个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()A他育超前于政治经济发展B招育滞后于政治经济发展CO教育经常与社会政治经济的发展不平衡D)攵治经济制度决定教育发展状况15“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容下列著作不属四书范围的是()A《大学》B《中庸》C©《论语》D❷《春秋》16伞培养学生审美()能力是美育过程的起点A©感知B•理解C64断D蛾明17学校管理的目的和尺度是()A-经济收入B良好的公共关系C学校的绩效D伞政治影响18学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指()A❷发展性功能B个体性功能C❷教育性功能D社会性功能19马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()A♦劳动起源论物起源论COC理起源论D3生•物进化论2(用智力可以分解为多种因素❷卜列哪种因素是智力的核心)A©观测力B♦想象力C❷思维力D.发明力21伞寸人的身心发展来说♦学校教育是一种()环境A©宏观的B间接的CO一般的D6恃殊的22“除数是小数的除法”娉老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来❷12・S4(人)2+2=6(人)1=12(人)2+唾=24(人)的一做法体现了()A❷巩固性原则B直观性原则Ce理论联系实际原则DOR材施教原则23昆体良的《雄辩术原理》被称为是()A“教育学的雏形”B例界上第一部专门论述教育的著作C教育学成为一门独立学科的标志DOffi界上第一本研究教学法的书24()反映一个国家配合政治、经济、科技体制而拟定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运营模式和规定教育制度Be学校教育制度(3伞教育体制D«学校领导制度25儿童身心发展有两个高速发展期♦新生儿与青春期这是身心发展()规律的反映A❷26是现代学校教学的基本组织形式,它的出现在教育史上是一大进步Ae课堂教学B复式教学C开放教学D*化教学27马克思主义认为例就全面发展的人的途径和方法是A教育与生产劳动相结合B0加强现代科学教育C6千展网络教育D岛等学校扩招28e教育者要在儿童发展的关键期♦施以相应的教育♦这是由于人的发展具有AWI页序性和阶段性B树均衡性C稳定性和可变性DO个别差异性
二、名词解释的小题2分♦共8分❷29教育目的30^教育31学校教育32❷教育方针
三、填空题每空1分—8分33教育FI的的功能有导向功能、调控功能、评价功能34♦影响人的发展的因素重要有例传、环境、教育35危教育目的的社会本位论认为e教育目的应根据社会规定来拟定教育目的除社会需要以外无其他目的♦其代表人物有♦林尔巴特、涂尔干
四、判断题每小题1分♦共5分❷366共授法就是灌输式就是注入式37现代教育的特性重要有公共性和生产性、公益性和免费性、科学性、国际性、终身性和未来性38学校教育与家庭教育互相配合的方法有互访、民主评议、家长会、家长委员会、校外指导39故好后进生的转化工作♦足班主任工作能力的体验也是对责任感的高度透视40一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现
五、简答题♦每小题4分♦共16分❷41♦简述泰勒的课程设计模式42科技发展对教育的作用表现在哪些方面43❷试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育目的44的述美育的任务
六、案例分析题的小题8分共24分❷45e沉默寡言e天赋高断力健全GE1忆力强文字通顺(乍风正派的时不太用功0tt学有成绩♦虽然尝试讲道不无热情创旦看来不是•个优秀的传教士伞吾言知识丰富的学上十分努力问题♦黑格尔老师的评语有什么特点e你认为如何给学生写评语❷46的学年开始了所位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境对教室进行了一番精心的布置❷在教室内周边的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画❷窗台上还摆上了花草、植物制吏教室充满了生机请你判断留将产生什么样的效果为什么❷47一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭♦遂追问是怎么回事的子踌躇了半天才道出实情本来在上个星期二早上例主任老师召开全班同学会议♦用无记名的方式评选3名“坏学生”❷因有两名同学在最近违反了学校纪律无可争议地成了“坏学生”❷而通过•一番评选♦第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上这个9岁的小男孩♦居然被同学选出了18条“罪状”当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会©(寸这三个孩子进行批评和警告❷规定他们写•份检查♦将自己干的坏事都写出来计.家长签字星期•交到年级组长手中该家长当着孩子的面◎殳有表达什么❷签了字便打发孩子去上学了随后创也打通班主任的电话6旬问到底是怎么回事电班主任说“你的孩子是班上最坏的孩子这是同学们用无记名投票的方式选出来的”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时❷老师却回答“自尊心是自己树立的一是别人给的”并说他们不认为有什么不对赧目的也是为了孩子好自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后育绪一直非常低落伞总是想方设法找借口逃学问题青用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行评判
七、论述题❷11分48论述教育性教学是指教学中要体现教育性参考答案及华图名师详解
一、单项选择题1翎解析“人的全面发展”是马克思主义关于人类发展的理性诉求,是科学发展观的重要内涵,也是我国社会主义教育目的的理论基础29伞解析17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系他的《大教学论》•般被认为是教育学形成独立学科的开始30B♦解析咯4父♦解析例育学在整个教育科学体系中处在基础地位教育学是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的一门科学教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论♦揭示教育规律为教育理论和实践工作者提供理论支持勺指导50C♦解析杜威实用主义教育思想所主张的正是规定学生具有能获得实惠的“做工”、“做事”的本领,易被人接受;从美国学校教育背景上看美国学校属综合性,兼顾升学与就业两个方面专杜威实用主义教育思想便应运而生6解析例育随着人类社会的产生而产生♦随着社会的发展而发展♦体现了教育是*个历史范畴其有历史性解析学校就是教学之地❷学校中心工作就是教学8❷Ae解析金白拉图认为人在出生以前已经获得了一切事物的知识8灵魂依附于肉体割锋生♦后例时已有的知识被遗忘了的过接触感性事物才重新“回忆”起已被遗忘的知识9❷解析小学教育是普通教育学的研究对象10解析♦循序渐进的教学♦是一种按照科学的逻辑系统和学生的结识发展规律进行的教学目的是使学生系统地掌握基础知识■成基本技能和一定的思维能力超过人的发展顺序的教育是难以达成效果的118领翠析专去国成人教育专家保罗・郎格朗向国际成人教育促进会初次提出“终身教育”一词a也规定建立一个新的教育体系♦应当使教育从纵向方面贯穿于人的一生从横向方面连接人和社会的各个侧面a吏此后的教育在每个人需要的时刻6观时都能以最佳的方17式提供必要的知识技能“翎伞解析封亍动研究法是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来e将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来创引教育科学的理论、方法、技术去审阅、指导教育教学实践将教育教学经验上升到理论的高度♦但依托的是自身的教育教学实践13❷D♦解析义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等•切教育14OC♦解析物治经济的发展制约着教育的发展但是两者经常并不平衡被育有时超前于社会的发展领时又滞后于社会的发展15翎解析《礼记》中《大学》、《中庸》两篇拿出来单独成书,和《论语》、《孟子》合为四书16\♦解析♦美育从感知开始到理解欲有了感性结识才干上升到理性结识听以培养学生审美感和能力是美育过程的起点1726解析♦学校的重要任务是教学学校管理的重要目的和尺度就是学校的绩效18翎的析专略19»蒯彳析林丁斯基在其著作《世界教育史》中提出只有从恩格斯的“劳动发明了人自身”这个著名的原则出发才干了解教育的起源教育起源于人类特有的生产劳动20OC蒯军析♦思维是人类智力的核心因素一个人智力水平的高低,重要通过思维能力反映出来21OD6W析❷学校教育是一个特殊的教育环境e为学生提供一个有选择、有fi的、有组织的系统的教育220Be解析❷直观性原则指在教学中要通过学生观测所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清楚表象丰富他们的硬性知识,从而使他们可以对的理解书本知识和发展结识能力23翎析♦昆体良的《雄辩术原理》被称为第一本研究教学法的著作24解十解析教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运营所需的种种规范或规定的总和它包含学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等丕涉及各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等❷它的设立主体是国家是国家教育方针制度化的体现教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体辐是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而拟定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对■稳定的运营模式和规定25今通》析身心发展具有阶段性❷人的一生的要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童.期、少年期、青年期和成年期等几个阶段不同的年龄阶段表现出身心发展的不同特性26\》析❷课堂教学是现代学校教学的基本形式课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学一位教师能同时教许多学生的大了单位教师的教学能展翎/助于提高教学效率且使全体学生共同前进27,A就笨析人的全面发展是大工业生产的产物e是马克思进一步地研究了分工和人的发展的关系问题生产工具的进步引起了生产分工的需要于是原始的自然分工变成了不同生产个体之间的分工分工便带上了社会性质♦表现为物质劳动和精神劳动的分离未来教育的特性就是生产劳动同智育和体育相结合它不仅是提高社会生产的一种方法❷并且是造就全面发展的人的唯•方法283♦解析儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效麟昔过之后再补就无法达成那种效果或者•能力♦这就是关键期卬人的发展的顺序性和阶段性
二、名词解释29教育是培养人的一种社会活动它同社会的发展、人的发展有着密切联系从广义上说钟!育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定❷即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格规定30凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动都是教育狭义的教育❷重要指学校教育e其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的规定行目的、有计戈h有组织地对受教育者的身心施加影响把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动
27、桑代克认为只有当两种学习中存在❷伞时一种学习才干影响另一种学习
28、心理学研究表白♦过度学习量为❷伞时学习效果最佳
29、斯金纳等行为主义者认为伞动机是❷翩勺结果
0、马斯洛认为人的最高层需要是电
五、简答题林大题共7个小题的小题5分共35分
37、运用交互教学法时主重通过楷模的示范作用教给学生哪四种策略❷
38、说明维果茨基的发展性教学主张
39、说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立重要表现在哪些方面❷
40、说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况
1、皮亚杰的认知发展理论对教育有哪此启示❷
42、说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示教育理论综合知识萧案
一、单项选择题
1、B【解析】效度是指测量的对的性伞即一个测验可以测量出其所要测量的东西的限度❷它是科学测量工具最重要的质量指标此题旨在考察有效自编测验的特性
2、A【解析】运气是外部、不稳定、不可控因素螟力是内部、不稳定、可控因素(壬务难度是外部、稳定、不可控因素副因此答案为A选项
3、D【解析】成长需要指由个体自身成长需要的健康成长和自我实现趋向所激励的需要它是在低层次的基本需要得到满足后出现的高层次的心理需要放又称之为超越性需要♦或简称衍生需求❷、存在需要例存在需求;涉及马斯洛需要层次论中所指的七层的上面三层例[1认知需要、美的需要和自我实现需要
4、A【解析】中档强度的学习动机能取得最佳的效果也就是说在这种情况下两者成正相关一般情况下♦学习动机强度越高❷学习就越努力的积极但这并不能说明学习动机强度越高锣习效果也越好学习动机强度与学习效果呈“倒U”型关系创口过高或过低的学习动机都不会取得好的效果31❷学校教育是指教育者根据一定的社会规定领.目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作翎受教育者的身心施加影响专促使他们朝着盼望的方向发展变化的活动32❷教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针是教育基本政策的总概括❷是拟定教育事业发展方向副旨导整个教育事业发展的战略原则和行动大纲
四、判断题36a昔误♦解析班有无意义的注入式的学习又有故意义的积极地学习方式37•音误翎析例代教育的特性不涉及公益性和免费性8音误OW.析❷学校教育与家庭教育相配合的方法不涉及民主评议和校外指导两项39a寸的40a寸的
五、简答题41答案泰勒是美国著名的课程理论家1944年出版了《课程与教学的基本原理》例出了关于课程编制的四个问题伞即泰勒原理1学校应当达成哪些教育目的2提供哪些教育经验才干实现这些目的❷3如何才干有效地组织这些教育经验❷4我们如何才干拟定这些目的正在得到实现2答案1科技进步是现代教育发展的主线因素❷2现代科技知识已成为现代教育的重要内容❷3科学技术改变了教育技术43❷答案古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才干的政治家和商人◎主重身心的和谐发展教育内容比较丰富❷教育方法也比较灵活斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人强调军事体育训练和政治道德灌输铜攵育内容单一领育方法也比较严厉44e答案”育亦称审美教育是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育美育的任务涉及树立对的的审美观例高审美能力参者养审美发明力和塑造完美人格
六、案例分析题45答案黑格尔老师的评语以比较艺术的方式让孩子和家长知道缺陷与局限性的地方这样有助于孩子的进步评语以安静的语气力求写出“这个人”来伞遵循了以下三个原则❷写给学生看拿写出“这个人”您与“这个人”的“新起点”评语应运用发展的眼光也过鼓励的方式与学生交流9由学生的发展和取得的成绩表达认同使学生形成健康的目的自我结识更好地把握自己未来的发展更体现一定的“教育性”46答案3位热情的教师出发点虽然很好❷(旦事与愿违❷反而产生分散学生注意e影响学生集中学习的效果根据无意注意的规律有趣的图画和室内的花草、植物这叫新异的刺激物吸引了学生的注意例别对低年级学生❷他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上影响了专心听课47偿案该班主任用无记名投票的方式评选了3名“坏学生”❷其用意是想严格规定学生让学生引认为戒•以此对学生进行教育创旦这种做法违反了德育原则中“以枳极因素克服悲观因素”的原则械使悲观因素增长身为一名教育工作者♦应当在教育中因势利导长善救失运用各种形式一断强化和发扬学生自身积极向上的一面克制或消除落后的一面
七、论述题48答案教育性教学原则意指道德教育•是通过并且只有通过教学才干真正产生实际的作用,教学是道德教育的基本途径所谓教学永远具有教育性,是指学生在教学过程中不仅会掌握知识,发展能力,并且会形成和改变思想品德和价值观念“教学永远具有教育性”,这是教学的一条基本规律这是由于:一方面教学过程中所传授的各门学科知识,总会使学生在获得一定知识、技能和能力的同时,形成相应的对自然、社会、人生的立场、观点和态度,从而对学生的价值观、思想品德的形成和发展产生影响另一方面,在教学过程中,学生旨在掌握特定学科知识的学习活动自身也具有巨大的、潜在的教育性最后,教学过程中形成的特定的班级、社会风气和人际关系的性质也影响着学生的品德和性格课堂教学潜藏着丰富的道德因素,教师不仅要充足挖掘和展示教学中的各种道德因素,还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为学生一种崇高的道德生活和丰富的人生体验这样,学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程随着看学科知识的获得,学生变得越来越有爱心,越来越有同情心,越来越有责任感,越来越有教养当然,这也规定教师一定要加强自身修养,不断完善自己以上学校教学所需完毕的教学、发展和教育三大功能,在教学过程中是互相影响,相辅相成的其中,教学的功能是最主线的由于教学过程以传授知识为基础,所以知识的传授和学习成为教学过程最主线的特点教学和发展是教学过程的两大功能,两者不可有所偏废研究表白,知识的掌握是发展能力的基础,脱离•了知识的学习和技能技巧的形成,能力便失去了赖以形成的手段和借以表现的形式成为无源之水,无本之木在打好扎实的知识基础的前提下发展智力、能力,并且以发展了的智能学习更多的新知识,达成两者的统一最后,教学永远具有教育性但教学所具有的教育功能并不能自动实现,在努力实现教学过程教学,发展两大功能时必须同时注意对学生进行相应的道德和思想品德教育教育理论知识试题♦四❷
一、单项选择题
2、心理过程涉及❷DA、结识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、结识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特性是在D❷实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、❷C在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、翎在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应专心理学C、发展心理学D、比较心理学、
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是电C、社会心理学B、生理心理学C、应专心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是❷AA、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,减少真实性C、提高人为性,增长真实性D、提高人为性,减少真实性
9、0C❷的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、
189711、誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒
12、精神分析学派(精神动力学派)是ae创建的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯
13、”心理学的第一大势力是指❷AA、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义
14、行为主义创建的标志是192023美国心理学家B出版了《行为比较心理学导论》一书♦由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛
二、多项选择题
1、心理现象分为
6、CA、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程
2、心理过程涉及一COEA、感知过程B、知觉过程C、结识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程
3、个性心理特性涉及翎O2OEA、认知B、能力C、气质D、情感E、性格
4、心理学可分为❷A弛❷A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应专心理学E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是於翎加加❷A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于应专心理学的是B-CODOEA、社会心理学B、教育心理学C、征询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容AeEFA、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
8、科学的三大特性是〈人翎翎A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
9、\翎€0夬定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、的的基本原理是心理学研究的主线指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是\都电(2口❷、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理
12、观测法可以分为3,BC/E、A、参与观测法与非参与观测法B、现场观测与情景观测C、长期观测与短期观测D、情景观测与控制观测E、全面观测与重点观测
13、观测法要有效❸就要特别注意A、每次尽也许长B有明确观测H的C、随时记录D、可运用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究\翎♦1勺关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界
15、实验法可分为SOD❷A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法
16、在实验室实验研究中例要要控制哪些方面a翎8加❷、A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反映
17、调查法可分为翎«3冬❷、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特性调查和征询意见调查D、结构式调杳和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等
8、调查法的缺陷是翎父翎A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者也许故意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易拟定
19、一般研究法重要涉及3翎如❷A、实验和研究设计R、对数据的记录解决C、抽样法D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为❷XOCA、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段
21、冯特对心理学的历史功绩重要有\翎如❷A、心理学的确立B、实验心理学的创建C、出版〈〈生理心理学原理)〉D、建立心理学专业队伍
2、弗洛伊德把人的意识分为»翎A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识
23、弗洛伊德的初期理论涉及»翎-C❷A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论
三、判断题
1、心理学是研究人的行为的科学(-)
2、心理是人脑的机能足人脑对内在心理活动的反映(-)
3、在心理过程中认知和情感是基础意志是将认知和情感转化为行为的动力(-)
4、个性心理特性涉及能力、气质和知觉(-)
5、心理过程是在个性心理特性的基础上形成和发展起来的反过来有影响着个性心理特性的进行与发展(-)
6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间互相联系的规律为任务的是应专心理学-
7、心理学是属于自然科学性质的学科-
8、心理学是对人进行研究的而人是社会性的♦所以心理学是属于社会科学性质的学科-
9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据-
10、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系为辩证唯物主义哲学提供依据更人更自觉地树立科学的世界观和人生观+
11、心理学之所以成为一门学科♦指从哲学中脱离出来❷得益于哲学自身的发展-
12、用观测法进行心理学研究时所旦有观测机会例测时间应尽也许长-
13、实验法是按研究的目的控制或发明条件翎由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法+
14、在实验法研究中引起的变化因素是因变量+
15、用观测法研究心理现象时不必借用仪器-
16、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究❷4;可以以群体为单位-
17、调查法是直接对研究总体的全体进行调查一
18、调查法的研究对象可来源于志愿者-
19、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等❷才干使样本情况代表总体情况+
20、内省法是依靠对自己或别人的意识经验的反省来寻找心理学问题的答案的方法-
21、亚里士多德的〈灵魂论〉从某种意义上也许是最古老的一本心理学专著+
22、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中亚里士多德具有重要作用-
23、1879年❷德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一木心理学著作❷标志着心理学的诞生-
24、洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言-
25、人本主义心理学主张以任何人为研究对象♦虽调入的价值、本性和尊严-
26、行为主义的信息加工的观点伞研究人的高级心理过程例调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用-
27、精神分析学派的兴起被称为第一次革命-
28、人本主义的兴起被称为第二次革命-
29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的-
一、单项选择题
1、根据信息加工的观点感觉属于AA、信息的输入和登录B、信息的辨认C、信息的选择D、信息的储存和提取
2、根据信息加工的观点a言息的演算是以下哪种心理过程❷DA、感觉B、知觉C、记忆D、思维
3、重要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是BA、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌
4、刚刚可以引起感觉的刺激的最小强度称为BA、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限
5、当物体移到100米远处◎见网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1❷100旦是我们知道该物体的大小没有太大变化称为AA、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常
6、对一定对象的指向和集中是BA、感觉B、注意C、记忆D、思维
7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为DA、注意广度B、注意稳定性C、注意的分派D、注意的转移
8、以动作、技巧为内容的记忆是CA、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆
9、根据是否需要意志努力❷可以把记忆提成DA、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、故意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆
10、以下又可以称为实践思维是AA、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维
11、按照思级结果的新奇性4以把思维提成CA、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和发明思维D、动作思维和形象思维
二、多项选择题
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外的可以感受ABCDA、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉
2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中设像参与信息加工的有ABCEA、映象小鬼B、特性小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、次策小鬼
3、注意具有以下功能ABCDA、选择B、保持C、调节D、监督E、随着
4、容易引起无意注意的物体是ABDEA、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增长C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要
5、注意的基本品质特点是ABDEA、注意范围B、注意稳定性c、注意的分散D、注意的转移E、注意的分派
6、影响注意品质的因素有BCDA、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、爱好E、刺激物的特点
7、自动加工是ACEA、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、通过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变
8、控制加工是ACDEA、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完毕
9、以下以表象的方式编码的是ABCA、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆
10、长时记忆的编码方式是CDA、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码
11、遗忘的发生是由于BCDA、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的克制E、信息不能再认
12、解决问题的思维方式有ABCDEA、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法
13、以下关于定势描述对的的是ABCDA、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺少灵活性E、可以发现更好的解决方法
三、判断题
1、眼睛的适宜刺激是光波(+)
2、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限(+)
3、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯•指标(-)
4、阈限越低表白感受性越差(-)
5、阈下刺激对人没有丝毫作用(-)
6、注意是一个独立的心理过程(-)
7、注意是一种有限的资源(+)
8、心理学家用直接测审的方法来研究内隐记忆(-)
9、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄克制(+)
10、在问题解决中然现具体的解决方法是在明朗期(+)
11、对于复杂问题档偏低的兴奋水平比较有利(+)
一、单项选择题I、个体积极探索事物的结识倾向是8❷
5、A【解析】MURDER策略是针对存在困难的大学生而设计的一种学习策略训练程序将这一策略的六个关键词心境、理解、回忆、觉察、精细加工和复习的首字母组成了一个缩略词MURDER以此来命名这一策略
6、C【解析】略
7、D【解析】桑代克对于美国教育心理学发展的奉献❷不仅在于他开创了动物学习实验与教育测验❷从而为美国教育心理学的发生、发展奠定了基石❷更重要的是他创建了•个教育心理学的完整体系从而奠定了美国教育心理学的基本内容使教育心理学正式作为一门独立的学科从普通心理学、儿童心理学与教育学中分生出来
8、C【解析】略
9、A【解析】行为矫正重要是运用操作性条件反射连续不断地做系统性的努力来改变或形成习得的行为方式
10、C【解析】道德品质的培养涉及知(道德结识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)等四个方面其中意即道德意志❷足为实现道德行为所做的自觉努力是人们通过智力权衡融军决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量题干中抵抗外界诱惑的能力重要体现的就是道德意志
二、多项选择题
11、BC【解析】略
12、BD【解析】故意义学习是将符号代表的新知识与学习者认知结果中原有的观念都方题建立起客观的、实质的0E人为的联系它涉及概念学习、命题学习和代表学习命题学习是学习由若干概念组成的句子的复合意义概念学习是掌握同类事物的共同的关键特性代表学习指学习单个符号或一组符号的意义♦或者说学习它们代表什么
13、ABCD【解析】心理学在传统上把学习划分为技能学习、记忆学习、思维学习和态度学习四类我国学者把学生的学习分为知识的学习、动作技能的学习、心智技能的学习和社会生活规范的学习四类也有人把它划分为三类,即知识的学习、技能的学习和社会生活规范的学习A、需要B、动机C、爱好D、抱负
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特性的总和是翎❷A、气质B、性格C、爱好D、能力
3、观测学习的提出者是❷D、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉
4、将人格分为内向型和外向型的是0AA、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德
5、编制16人格因素问卷的是超❷A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德
6、以下可以测定12种人格特质的问卷是翎A艾森克人格问卷B、Y-G人格测试C、主题统觉测验D6长特尔人格因素问卷
7、不爱与人交往、有孤独感专动作显得缓慢、单调、深沉的特性属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质加❷
8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说翎、平衡、不灵活的类型是eceA、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型
9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是CA、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力
10、在比纳・西蒙智力测验中每完毕一个题目代表几个月的智龄A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月
二、多项选择题
1、以下属于个性倾向性范畴的是(2觥A、需要B、气质C、动机D、能力E、爱好
2、以卜属于个性心理特性范畴的是❷13电(23❷A、需要B、气质C、性格D、能力E、爱好
3、信念是翎<E.A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有结识、情感、意志构成的融合体
4、一般能力是指g❷B〈COD铤❷A翎测力B、记忆力C、思维力D、想象力E、注意力
5、气质类型涉及A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质
6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有0A翎7翎磔❷A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要
7、行为主义人格理论的重要代表人物有BGSA、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森
8、以下属于投射测验的是翎❷COE、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验
9、信度涉及OAOBOC®A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度
10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说活泼型的特点是如8分、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活
11、以下关于能力的描述是对的的是aa新❷、A、属于个性心理特性B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
三、判断题
1、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力-
2、在心理学中的个性或人格同一概念+
3、主题统觉测验属于完毕法的投射测验-
4、画人测验属于表达法的投射测验+
5、儿童统觉测验合用于4岁以下的儿童-
6、知识的掌握和能力的发展不是同步的+
7、具有非凡的记忆力可以称为天才(-)
8、智力年龄的概念是比纳发明的(+)
9、韦克斯勒力最表涉及语言与操作两个部分(+)
10、良好的记忆力是天才的特性之一(+)
一、单项选择题
1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童.进行比较♦迅速找到差异所在的方法称为OAA、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
2、在相称的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、翎❷
八、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3将从属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较钝种研究方法是❷DA、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是第❷A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格
5、旨的是一种动态的过程、其目的指向是达成最佳的平衡状态A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化
6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯
7、乔姆斯基提出的语言获得理论是BA、强化学说B、先天决定论C、互相作用论D、循序渐进论
二、多项选择题
1、发展的重要内涵是\翎
2、DA、发展是有顺序的、不可逆的B、可以保持相称长时间的变化C、使个体产生更有适应性、更高效的行为D、是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化
2、儿童心理发展的特性是OAOBa、DA、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、波动性
3、心理发展的研究主题重要有哪些方面0A❷BOC、D♦E❷A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性
4、横向比较研究的缺陷是❷C、DA、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应D、很难控制影响发展的因素
5、纵向跟踪研究的缺陷是»OC、DA、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应
6、皮亚杰理论的基本观点是❷\OBOCA、儿童的认知发展是主、客体互相作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着互相独立的七种智力
7、传统的观点认为儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响於翎❷CA、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境
8、语言的构造涉及三个部分OAB翎❷A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形
9、语言的发展涉及以下阶段♦AeBOCODA、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段
10、语言可以影响人的A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化
11、自我意识涉及以下几个方面❷A、自我结识B、自我评价C、自我监督D、自我控制
三、判断题I、发展的顺序是不可逆的他不能超越(+)
2、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率(+)
3、个体初期的心理发展对人的一生有深远的影响(+)
4、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用(-)
5、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用(-)
6、逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分(+)
7、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平(+)
8、皮亚杰认为认知阶段出现的先后顺序是不变的(+)
9、提出“成功智力”概念的是梅耶(-)
10、在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳(+)
11、智力的PASS模型是戴斯提出的(+)
12、心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知(+)
13、记忆是一个被动保持信息的系统(-)
14、人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力(+)
5、语言的发展进程是按一定的顺序进行的(+)
16、语言是社会交往的重要工具(+)
17、面部表情受生物遗传的因素影响很大(+)
18、生理上的成熟是依恋必不可少的条件(+)
一、单项选择题
1、布卢姆将认知FI的由低到高分为哪六个层次翎❷A、知识、运用、领略、分析、综合、评价B、知识、领略、运用、综合、分析、评价C^知识、领略、分析、运用、综合、评价D、知识、领略、运用、分析、综合、评价2认知学习分类理论是谁提出的A、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本
3、奥斯本提出了加A、教学目的分类理论❷ft卢姆郃、认知学习分类理论蒯口涅C、先行组织者的教学策略奥苏贝尔OD、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为❷A❷A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、教师不直接将学习内容提供应学生而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是翎A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
6、教师在教学过程中❷对正在进行的教学活动进行不断的自我结识和反思能力是翎»教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力
7、根据布登的教学年限划分◎戎熟阶段是❷DA、第一年B的2a年C、第3--4年D、第五年以后
8、品德态度的形成涉及以下阶段、❷A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
二、多项选择题
1、教学过程的基本要素涉及❷翎❷A、教学目的B、教学内容C、教学对象D、教学媒体
2、教学设计涉及以下儿个方面❷AeBeDA、目的B、策略C、计划D钏平价
3、学生学习的三个基本领域涉及A、认知B、情感C、意志D、动作技能
4、教学媒体涉及©X、BO2ODOEA、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片
5、行为主义教学观把学习当作»13锭加A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反映式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
6、华莱士将问题解决描述为哪四个环节翎OCODOE❷A、产生B、准备C、孕育D、明朗E、验证
7、发明性思维表现为思维的❷八翎第❷DA、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性
8、教师的职业心理特性表现为、如翎父⑺A、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则
9、优秀教师的自我效能感表现为aeB第❷口❷A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的盼望D、对学生的学习负有责任
三、判断题
1、学生的起始状态涉及学习者的学习态度、起始能力、知识背景等(+)
2、布卢姆将认知目的分为知识、领略、运用、分析、综合、评价六个层次(+)
3、教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改善教学设计质量(+)
4、认知学习是教学的重要任务(+)
5、应用讲授法♦教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结(+)
6、程序教学能很好地适应学生的个体差异和且具有灵活性(-)
7、计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流(+)
8、头脑风暴法是一种集体激励的策略(+)
9、认知教学的本质是以学生认知发展为中心(+)
10、认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命(-)
11、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法(+)
12、品行不良问题重要出现在青年期(-)
一、单项选择题
1、学生在学校中的学习活动的本质与规律麒讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是蛇❷A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习
2、认为学习不是外部行为变化的学者是eC❷A、桑代克B、斯金纳C、力口涅D、金布尔
3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者讨A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔
4、提出“学习风格”概念的学者是翎A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦
5、一个联结的使用松增长这个联结的力量e是指翎A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律
6、根据强化的性质和目的可以提成A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和悲观强化C、正强化和负强化D、强化和处罚
7、以下属于智力因素的是aA、注意力B、动机C、情感D、意志
14、ABC【解析】斯金纳认为的作性条件作用的范型可概括为以下4类gl❷积极强化列如教师对孩子听话给予奖励e京❸悲观强化无强化—处罚
15、ABCD【解析】道德品质的培养涉及知(道德结识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)等四个方面
16、ABCD【解析】生成学习不仅需要学习者在头脑内部积极积极地构建认知结构,同时也需要学习者运用划线、做摘要、列提纲、画网络框图等多种具体的做笔记技术来促进这•构建过程
17、AD【解析】略
18、ABC【解析】课堂管理的目的金史学生拥有更多的学习时间教师进行课堂管理的首要目的♦就是要最大限度地增长每个学生学习的投入时间以使其有也许学到更多的知识技能翎得更大的学业成就❷2a更学生投入到学习中去课堂管理除了要消除问题行为的干扰以外钝必须注重让学生清楚地了解每一特定学习活动的参与规则转样❷才干促使所有的学生都积极投入到课堂学习中去并且避免问题行为的发生您(史学生最终能进行自我管理由教师管理过渡到学生自我管理❷是课堂管理的最终目的
19、ABD【解析】代币制经济只在下面三种情况下建议使用81当学生对功课完全不感爱好♦而又对其他各种管理方式没有反映时灯尝试用代币制经济来激发学生的学习动机—当学生很长时间一直没能取得学业进步时可以用代币制经济鼓励学生进步瑜当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时可运用代币制经济加强课堂行为管理
20、BC
五、简答题
38、【答案要点】前苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学的主张他认为在拟定个体的心理发展与教育的也许性的实际关系时♦应考虑到儿童的两种发展水平❷第一种水平是儿童到目前为止已经达成的发展水平◎小儿童在独立活动中所能达成的解决问题的水平悌二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平犯儿童借助于成人的指导和帮助而有也许达成的解决问题的水平这两种水平之间的区域他称之为“最近发展区”由此翎牢.果茨基指出“教育学不应当以儿童发展的昨天❷而应当以儿童发展的明天为方向”
39、【答案要点】联结派主张学习的实质就是通过条件作用被动地在S-R之间建立联结认知派主张学习的实质在于积极构造完形或形成认知结构认知派的不同表现在一I否认刺激与反映之间的联系是直接的人为行为受意识的支配以意识为中介❷2♦主张学习的实质在于积极构造完形或形成认知结构而不是积极地形成S-R联结您在学习问题的研究方向上❷主张对学习的内部过程和内在条件进行探讨
40、【答案要点】两个变量之间的相关关系可分为三种情况❷1正相关当一个变量增大时另一个变量也增大2负相关当一个变量增大时,另一个变量反而减少3零相关当一个变量发生变化时,另一个变量保持不变
41、【答案要点】❷1❷教学适应学生认知的发展儿童认知发展的阶段特性制约教学,教学要适应儿童认知发展的阶段特性在课程设立、教学内容、方法等方面充足体现这些特点❷2♦如何结识儿童究竟儿童是积极的学习者还是被动接受环境刺激的机器这是教育思想中的一个基本问题❷根据皮亚杰的理论我们在教育中就应当将儿童看做是积极的学习者尊重儿童物挥儿童的主观能动性和首创性动儿童的内因去汲取知识•而不是片面地夸大环境的作用去灌输
42、【答案要点】马斯洛的需要层次理论8-马斯洛A、H«Mas1ow♦美国心理学家也认为人的一切行为都是由需要所引起的创也根据需要的发展水平碘需要划分为不同的层次制是出了著名的需要层次理论他把不同层次的需要从低档到高级排成梯级硼低层是生理需要*中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要最高层是自我实现的需要❷1♦生理需要生理需要是人类最原始、最基本的需要他把人类的生理需要作为需要层次的基础或主线只有这一层次的需要满足了才会出现高层次的需要拿第全的需要当生理的需要得到一定满足之后收全需要就会随之而来守创口属和爱的需要归属和爱的需要是在安全的需要得到满足时才会出现的这种归属和爱的需要涉及对社交、归属和认可的需要♦给予爱和得到爱的需要尊重的需要马斯洛把尊重的需要分为两大类一一自尊和来自别人的尊重重!斗我实现的需要自我实现的需要是人的需要层次结构中最高层次的需要总之^五个层次中生理需要是其他各种需要的基础只有当人们的•些低层次需要基本得到满足以后才会有动力促使高一层次需要的产生和发展自我实现的需要是人类需要发展的顶峰各级需要层次的产生与个体发展密切相关婴儿期重要是生理的需要占优势♦而后产生安全的需要、归属的需要❷到了少年、青年初期尊重的需要日益强烈青年中晚期以后我实现的需要开始占优势但是个人需要结构的演进是波浪式的♦较低一级的需要高峰过去以后6交高一级的需要才干起优势作用马斯洛的需要层次论在教学上极具意义根据这一理论划定教学策略时应注意以卜.两点-在教学过程中■教师必须顾及和满足学生各个方面的需要就生理层次的需要而言例(师必须顾及学生的饮食和睡眠的需要上课时间过久易导致疲劳、困累或饥饿等问题以致影响教学成效就安全需要而言❷教师不仅要注意教学的物理环境方面的安全讨要帮助学生克服学习中产生的恐惊、过度焦急和暴躁不安的心理就社会性需要方面而言政师必须注意到教学的社会心理环境学生之间的友谊、忠诚、关心、接纳和从属感都是属于社会性的需要铜t师要为满足学生这类需要引导建立一个和谐、团结、温暖、密切的班集体就自尊的需要方面而言教师必须使学生获得尊重体会到自己在班级里的重要性学生的荣誉、成就、信心、自由、独立自主等都是教师要特别注意的自尊的需要就自我实现方面而言翎师必须使学生感到自己有才干领•潜力e并且取得了一定的成功每个人的自我实现方式不同蒯口有的学生爱寻求挑战的的学生追求学业上的成就所的学生则寻求尽一己之力去服务社会物此教师必须以个别方式满足学生的需要二♦针对学生的心理需要♦激发他们高层次的学习动机•般地说♦动机源于需要需要的层次越高❷个性活动的自觉性和积极性也就越高现在的中小学教育存在着严重的以应付考试为目的的倾向例师引导学生追求的往往是分数这样做❷学生需要的层次是低的觎U也许是规避教师和家长指责的安全需要也许是追求教师进行一次全班表扬的尊重需要甚至也许是规定家长物质奖励的生理需要而要使学生产生强有力的学习动机◎就必须激发他们较高层次的社会性需要♦如交往的需要、认知的需要、审美的需要和取得成就的需要教育理论知识试题❷二❷
一、单项选择题19夹义的教育重要是指()A♦家庭教育供业教育C、学校教育D制会教育2我国提倡启发式教学的第一人是古代教育家()A♦墨翟B、孔子C、箭仲舒D©朱熹3❷战国后期❷我国出现的具有世界影响的教育文献是()A《大学》B《中庸》C《孟子》D《学记》4的代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是)A德谟克利特B©亚里士多德cOKl拉图D苏格拉底5张教师应以学生的发展为目的翎“儿童中心主义”著称的美国教育家是❷如.杜威B创加德纳Ca布卢姆D*斤鲁纳6素质教育的时代特性是()A面向全体学生B培养学生的创新精神C促进学生全面发展D促进学生的个性发展7素质教育的主线目的是❷❷A使少数有专长的学生能得到尽快的发展B使多数学生的学习成绩能达成合格标准C全面提高全体学生的基本素质D使全体学生的素质达成较高水平8有助于发明良好课堂气氛的教师领导方式是()Aa乂威型B0攵任型C”主型制型9多元智能理论的创建者是❷❷A冯恩洪B孙晓云C布鲁纳D加德纳10❷教育部在❷封顷布了我国《基础教育课程改革纲要》A2023年B2()23年C2023年D2023年
113、学儿童思维发展的特点是❷A直觉行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
12.人们常说❷“三岁看大七岁看老”这句话反映出了人格的()A.整体性Ba虫特性C.稳定性D制会性
13.教师威信形成的决定性因素是()A.教师的社会地位B端长对教师的态度学校领导对教师的态度D射攵师自身的素质
14.从迁移的性质来说一种学习对另一种学习起促进作用是移A、顺向B、逆向C、正D、负15♦提倡发现学习的心理学家是❷❷A、布鲁姆B、布鲁纳C、奥苏柏尔D、加德纳16❷己获得的知识、技能、学习方法或学习态度❷对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响祕种现象称为()B航势C.功能固定D♦原型启发。