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教育综合知识试题及答案
一、选择题.教育科学有很多分支学科其中在整个教育科学体系中处在基础地位是()A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论.“四书”、“五经”是中国封建社会正统教育内容,下列著作不属四书范围是()A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》.一个社会教育发展进程和其政治经济发展进程之间关系是()A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育经常和社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展情况.教育者要在儿童发展关键期,施以相应教育,这是由于人发展具有()A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.部分差异性.智力可以分解为多个因素下列哪种因素是智力关键?()A.观测力B.想像力C.思维力D.鉴定力.中国现在关键由下列哪一主体承担普及九年义务教育责任?().学生既是教育对象,又是教育过程中主体学生主体作用最高表现形式为()A.自觉性B.独立性C.发明性D.积极性.教材包含()A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三者皆是.德育过程基础矛盾是()A.知和行矛盾B.外界多个良莠掺杂教育影响之间矛盾C.教育者提出德育规定和受教育者已有品德基础之间矛盾D.学生上进心和情性之间矛盾.课外校外教育是对课堂教学一个()A.延展B.必需补充C.深化D.变革.“开而弗达”表现了教学()A.直观性标准B.巩固性标准C.启发性标准D.循序渐进标准.教学基础组织形式是()A.部分教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学
2.教育要适应人发展部分差异性,做到()A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐.狭义教育制度是指()A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度
二、填空题.教育学是研究教育现象,揭示教育规律一门科学教育现象包含教育社会现象和教育结识现象.人对环境反映是能动反映,教育在人发展过程中起主导作用
6.依据中国新时期教育方针教育工作者必需树立由单纯应试教育向素质教育转变思想.美育实行途径关键有通过各科教学和课外文艺活动实行美育;通过大自然实行美育;通过社会平常生活实行美育
8.一名合格老师应具有能力结构包含:组织教育和教学能力;语言表达能力;组织管理能力;自我调控能力
三、简答题.试简述教育学和教育方针政策、教育实践经验之间关系A教育学不等于教育方针政策
①教育方针政策是大家主观意志表现,对的教育方针政策应反映客观教育规律,但它不等于教育规律
②不同样历史时期,不同样国家民族教育方针政策是教育学研究对象之一B教育学不等于教育实践经验
①教育规律是对教育实践经验升华和概括
②教育实践经验是处在感性结识阶段东西它也可以作为教育学或教育科学分支学科研究对象我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度.一名合格人民老师应具有如何知识素养
①老师应具有比较系统马克思主义理论修养,以马克思主义基础理论见解统率各科教学
②老师应具有精深专业知识,对本学科历史、现状、未来等有精湛研究、独特见解、深厚功底
③老师应具有广博文化基础知识,由于各学科知识并非孤立
④老师应具有必备教育科学知识,包含教育学、心理学和各科教材教法等方法知识.德育过程和学生品德形成过程有何不同样?德育过程和学生品德形成过程不同样表现在
①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展过程;德育过程则是教育者对受教育者教育过程是双边活动过程
②思想品德形成过程中,学生受多种因素影响包含自发环境因素影响;德育过程中学生关键受有目的、有计划、有组织教育影响
③从学生思想品德形成过程结果看,品德形成也许和社会规定相一致也也许不一致;德育过程结果,学生形成思想品德则和社会规定相一致
四、叙述题.为什么说德育过程是一个长期反复逐步提高过程?1德育过程长期性是由人类结识规律决定组成思想品德因素比较复杂知、情、意、行各因素自身和各因素之间要通过不断斗争,才干得到发展和统
(2)青少年正处在成长时期,可塑性比较强,思想不成熟,其发展也具有双向性某一阶段出现一些倒退是正常,这使得德育过程是一个反复连续过程
(3)德育过程中,学生除了接受学校有目的有计划有组织正规教育影响外,还受到来自社会、家庭多个影响,这些影响中难免会有负向,所以一个人思想品德提高过程中出现反复是正常
(4)目前意识形态领域中斗争复杂性也使得对学生社会主义品德培养是长期、反复过程
(5)据此规律,教育者必需树立“抓反复反复抓”德育思想(第六卷)
一、选择题.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要讨教学必需遵照标准是()A.因材施教标准B.巩固性标准C.启发性标准D.科学性和教育性相结合标准.下列说法不是杜威实用主义教育学论点是()A.教育即生活B.学校即社会C.做中学D.生活即教育.古希腊斯巴达教育比较重视()A.军事体操教育B.政治哲学教育C.天文数学教育D.全面发展教育.中国初次把美育列为教育关键组成部分是在()A.192023B.192023C.1957年D.1958年.中国颁布实行壬戌学制是在()A.192023B.192023C.192023D.
192023.教育学生必需了解学生年纪特性,这要讨老师知识结构应有()A.系统马列主义理论修养B.精深专业知识C.广博文化基础知识D.必备教育科学知识.大家常说“教育有法而教无定法”,这反映老师劳动具有()A.连续性特点B.发明性特点C.长期性特点D.示范性特点.学校工作必需坚持以()A.教学为主B.德育为主C.老师为主D.学生为主.前苏联教育家马卡连柯所提倡“平行教育”德育标准是指()A.知行统一标准B.尊重信任和严格规定学生相结合标准C.教育影响一致性和连贯性标准D.集体教育和部分教育相结合标准.课外校外教育和课堂教学共同之处在于它们所有是()A.师生共同参与B.学生自愿选择C.有目的、有计划、有组织D.受教学计划、教学大纲规范.班主任做好班级工作中心环节是()A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好部分学生教育工作D.同家庭、社会密切配合.“十年树木,百年树人”这句话反映了老师劳动()A.连续性B.发明性C.主体性D.长期性.德育过程是对学生知、情、意、行培养和提高过程其实行顺序是()A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体情况,可有多个开端和顺序
二、填空题.在拟定教育目的依据问题上两种片面理论是个人本位论和社会本位论
15.老师是教育工作组织者、领导者,在教育过程中起主导作用.在中国,课程关键由三部分组成,即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)、和教材.德育通常包含思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基础方面
18.课外校外教育形式关键有群众性活动、小组活动和个人活动
三、简答题.为什么说教育在人发展中起主导作用
(1)教育是一个有目的培养人活动,它规定着人发展方向;
(2)教育,特别是学校教育给人影响比较全面、系统和深刻;
(3)学校有专门负责教育工作老师.老师应具有什么样能力结构?
(1)必需具有组织教育和教学能力,表现在善于制订教学计划,编写教案,组织教学,和家庭、社会配合等方面;
(2)具有语言表达能力,老师语言应具有科学性、逻辑性和启发性,并善于结合姿态、表情、手势,使语言更具表现力;
(3)具有组织管理能力,表现在善于组织和管理班集体对学生和班级平常工作良好地组织管理方面;
(4)具有自我调控能力,对于出现新情况,老师能立即分析调整,使工作达成最优化限度.简述中国学制改革基础标准
(1)教育结构必需适应经济结构和社会结构,以利于国民经济和社会发展;
(2)统一性和多样性相结合;
(3)普及和提高相结合;
(4)稳定性和灵活性相结合
四、叙述题.论依靠积极因素、克服消想因素德育标准在德育工作中,教育者要善于依靠和发扬学生品德中积极因素,限制和克服悲观因素,扬长避短,因势利导,使学生思想品德不断进步这一标准是对立统一规律在德育中反映每一个学生思想品德内部所有存在积极和悲观两个方面这两个方面既矛盾斗争又可以转化,当积极因素居主导地位时学生品德表现很好;反之,则较差教育者责任,则是促进这种矛盾向积极方面转化贯彻这一标准规定是
①要用一分为二见解找出学生思想品德中积极和悲观因素;
②善于发明条件使积极因素健康成长,并逐步使这一因素成为学生思想因素中主导力量;
③要培养学生进取心,启发她们自我教育,发扬优点,克服缺陷A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长.“学为人师,行为世范”表现了老师工作()A.复杂性、发明性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性.“学而时习之”表现教学标准是()A.理论联络实际标准B.启发性标准C.循序渐进标准D.巩固性标准.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说是()A.道德结识B.道德情感C.道德意志D.道德行为.做好班主任工作前提和基础是()A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良班风D.做好后进生转化工作.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力到底以谁为主问题上存在争论,一个理论是形式教育论,另一个理论是()A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论.三结合教育通常是指()A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任老师和家长教育三结合C.校长、老师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合.孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这反映老师劳动哪种特点?()A.主体性B.发明性C.间接性D.示范法
二、填空题
14.马克思主义诞生为教育学发展开辟了真正科学化道路前苏联教育家凯洛夫教育理论对中国建国初期教育曾发生过重大影响
15.“携苗助长”、“陵节而施”教育方法错误就在于不顾人发展对教育制约违反了人发展顺序性和阶段性
6.社会主义制度是实现人全面发展社会条件教育和生产劳动相结合是培养全面发展人惟一途径
7.德育过程基础矛盾是教育者提出德育规定和受教育者已有品德基础之间矛盾.课外校外教育组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动课外校外教育关键特点是自愿性、灵活性、实践性
三、简答题.教育学发展历经了哪多个阶段标志着第二阶段起始是哪位教育家哪部著作?教育学发展历经以下阶段萌芽阶段;独立形态教育学产生;马克思主义教育学建立;现代教育理论发展捷克教育家亨美纽斯《大教学论》出版标志着教育学作为独立学科开始形
20.课程内容包含哪多个方面知识课程内容具体表现形式有哪些课程内容包含:相关自然、社会和人发展规律基础知识;相关通常智力技能和操作技能知识经验;相关对待世界和她人态度知识经验课程内容具体表现形式有:课程计划、学科课程标准和教材
21.简述德育工作新形式
①通过开展社区教育进行德育;
②创办业余党校;
③开展心理健康教育活动;
④建立教育基地
四、叙述题
22.为什么说教育和社会生产力之间是一个互相制约关系试加以叙述
(1)生产力对教育制约作用表现在:
①生产力发展决定教育目的的拟定;
②生产力水平制约着课程设立和教学内容;
③生产力发展制约着教育发展规模、速度和学校结构;
④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式
(2)教育对生产力发展具有促进作用,这关键表现在
①教育是劳动力再生产必需手段;
②教育是科学知识和技术再生产手段;
③教育是产生新科学知识和技术手段(第四卷)
一、选择题.近代教育史上是下列哪一位教育家初次试图把教育学建立在心理学和哲学基础之上()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克.赞科夫在《教学和发展》一书中提出五条新教学标准,不在此列一条是()A.高难度标准B.高速度标准C.理论知识起主导作用标准D.循序渐进标准.下列说法不对的是()A.教育将随国家消亡而消亡B.一个国家或民族教育经常表现出自身历史继承性C.教育经常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会.体育主线任务是()A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质C.向学生传授体育和卫生基础知识和基础技能D.向国家输送优异运动员.中国实行第一个现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制.“教学相长”这一提法()A.最早出现于《论语》B.指明了老师在教学活动中主导地位C.是中国新型师生关系特点之一D.说明教学过程包含老师教和学生学两个要素.澳大利亚老师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景方法,这种直观手段是()A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观.学校实现德育内容、达成德育目的基础手段是()A.班主任工作B.共青团、少先队组织活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习.班主任工作关键和最为经常工作是()A.全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响,使其形成正向合力C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习.教学工作中心环节是()A.上课B.备课C.课堂练习D.学业成绩检查和评估.班级讲课制实行在中国始于()A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立.哪个社会教育具有教育和生产劳动相脱离特点()A.原始社会B.古代社会C.资本主义D.社会主义.班主任了解学生基础方法是()A.观测法B.问卷法C.谈话法D.调查法、填空题.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”思想,充足表现了她在教育目的论上持个人本位论主张.教育两大基础规律是教育和社会发展互相制约规律和教育和人发展互相制约规律.体育是以身体活动为基础内容,促进人身心发展哺育人塑造人过程学校体育基础组织形式是体育课.广义教育制度指国民教育制度;狭义教育制度即学制,它是一个国家各级各类学校总体系.老师在整个教育过程中起主导作用“我爱我师,我更爱真理”这句名言可以用来说明中国社会主义条件下师生关系民主平等特点
三、简答题.教育本质上是一个培养人社会活动教育社会属性表面在哪些方面?
①教育具有永恒性教育是人类所特有社会现象它是一个永恒范围
②教育具有历史性这种历史性在阶级社会中表现为阶级性
③教育具有相对独立性具体表现在:教育具有自身继承关系;教育要受其它社会意识形态影响;教育和社会政治经济发展不平衡不能将其独立性绝对化
20.简述马克思主义相关人全面发展学说关键内容
①旧式分工导致了人片面发展;
②机器大工业生产提供了人全面发展基础和也许;
③社会主义制度是实现人全面发展社会条件教育和生产劳动相结合是实现人全面发展惟一途径.教学过程中贯彻直观性教学标准有哪些基础规定?1依据教学任务、教学内容和学生年纪特点合适地选择直观手段2直视手段运用必需和老师讲解密切配合3重视运用语言直观老师要善于运用生动形象语言帮助学生掌握知识
四、叙述题.试论老师主导作用和学生主体作用相统一教学规律1教学过程是老师和学生共同活动过程,是老师领导下学生学习过程,既要有老师主导作用,又要有学生主体作用2老师是教育者,她要将国家社会规定知识内容传授给学生在这一过程中,老师闻道在先,是已知者,而学生是未知者,所以,老师要对教学过程起主导作用3在教学过程中,学生是教育对象,又是学习主体文化知识要内化为学生自身智力才干,要通过学生自己独立思考和实践活动,所以老师要尊重学生主体地位充足发挥其学习积极性4我们既不能片面地强调老师绝对权威,也不能主张儿童中心主义,而要把发挥老师主导作用和调动学生自觉积极性对的地结合起来第五卷
一、选择题.现代教育史上,提出“结构主义”学说并提倡“发现学习”方法教育家是A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳.华生在《行为主义》一书中写道“给我一打健康儿童,假如在由我所控制环境中培养她们,不管她们前辈才干、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证翻其中任何一个人训练成我所选定任何一个专家一一医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼”这种见解过于低估了下列哪种因素在人发展中作用A.遗传B.环境C.教育D.老师.在古代欧洲,曾经出现过一个旨在培养多方面发展人和谐教育,它是A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育.普及义务教育始于A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会.中国学制沿革史上借鉴美国教育体制,初次确立了“六•三・三”学习阶段和年限学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制。