《大学生安全教育》教案第10、11章国家安全、大学生心理健康

国家安全教学目标.了解总体国家安全观的基本概念和重要意义.学会辨识和防范邪教.了解保密知识教学重难点.坚持总体国家安全观，筑牢国家安全人民防线.邪教的辨识和防范.严防失泄密情况教学内容第10章国家安全应知导航知识探究

一、总体国家安全观（-）总体国家安全观概述党的十九大报告明确指出，坚持总体国家安全观，必须坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，完善国家安全制度体系，加强国家安全能力建设，坚决维护国家主权、安全、发展利益

（二）国家安全的内涵国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保隙持续安全状态的能力国家安全涵盖16个方面，政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、极地安全、深海安全

（三）危害国家安全的行为危害国家安全的行为具体包含以下类型

（1）阴谋颠覆政府，分裂国家的；

（2）参加间谍组织或者接受间谍组织及其代理人的任务的；

（3）窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的；

（4）策划、勾引、收买国家工作人员叛变的；

（5）进行危害国家安全的其他破坏活动的

（四）公民维护国家安全的权利和义务

1.公民维护国家安全的义务

（1）遵守宪法等法律法规中关于国家安全的有关规定

（2）及时报告危害国家安全活动的线索

（3）如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据

（4）为国家安全工作提供便利条件或者其他协助

（5）向国家安全机关、公安机关和有关军事机关提供必要的支持和协助

（6）保守所知悉的国家秘密

（7）遵守与国家安全相关的法律法规中规定的其他义务

（8）如实提供证据的义务

（9）及时报告危害国家安全行为的义务

（10）不得非法持有、使用专用间谍器材的义务

2.公民维护国家安全的权利

（1）公民和组织支持、协助国家安全工作的行为受法律保护

（2）公民和组织因支持、协助国家安全工作导致财产受损的，按照国家有关规定给予补偿；造成人身伤害或者死亡的，按照国家有关规定给予抚恤优待

（3）公民和组织对国家安全工作有向国家机关提出批评建议的权利，对国家机关及其工作人员在国家安全工作中的违法失职行为有提出申诉、控告和检举的权利

二、反对邪教组织（-）什么是邪教邪教是严重危害政治安全、社会安定、人民安宁的一大“毒瘤”邪教组织大多具有编造歪理邪说、大搞教主崇拜、实施精神控制、宣扬具体的“末世论”、大肆敛取钱财等特点，同时冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，是危害社会的非法组织（-）邪教的基本特征

（1）神化其“教主”，“创造”一个活在人世间的“至上神”

（2）组织严密，活动诡秘，拥有一套极权主义结构

（3）盘剥“信徒”钱财，非法牟取暴利

（4）打着宗教的幌子破坏宗教秩序和信仰自由

（5）实施精神控制

（三）邪教的骗人手法

（1）打着宗教或气功的幌子蒙骗人

（2）用治病、免灾诱惑人

（3）用“看相算命”、装神弄鬼等各种把戏吓唬人

（4）套近乎拉拢人

（5）用小恩小惠收买人

（6）用暴力手段胁迫人

（四）邪教的社会危害

（1）危害国家政治稳定

（2）危害国家经济秩序稳定

（3）危害社会秩序稳定

（4）危害社会思想稳定

（5）践踏人权

（五）宗教与邪教的区别.信仰对象不同.组织形式、活动方式不同.立教目的、社会功能不同.文化价值不同.对科学的态度不同.存在的期限不同

（六）如何反对和抵制邪教

（1）提高警惕，认清邪教组织的反动本质

（2）崇尚科学，加强科普知识的学习，自觉抵制迷信、伪科学和反科学的侵袭

（3）遇到邪教分子时，如派发传单、电话、电子邮件、短信骚扰或有人拉自己入邪教等，要不听、不信、不传，要及时向老师、公安机关检举揭发

（4）增强防邪意识，对邪教歪理邪说做到不听、不信、不看、不传，绿色上网，拒绝网上邪教宣传

（5）如果自己的亲戚朋友参加了邪教组织或搞迷信活动，应当规劝他们尽快脱离非法组织，中止非法活动

三、国家秘密（-）国家秘密的概念国家秘密是关系到国家的安全和利益，依照法定程序确定，只限一定范围的人员知悉的事项国家秘密主要包括下列秘密事项

（1）国家事务更大决策中的秘密事项

（2）国防建设和武装力量活动中的秘密事项

（3）外交和外事活动中的秘密事项以及对外承担保密义务的事项

（4）国民经济和社会发展中的秘密事项

（5）科学技术中的秘密事项

（6）维护国家安全活动和追查刑事犯罪中的秘密事项

（7）经国家保密行政管理部门确定的其他秘密事项

（二）国家秘密的载体

（1）以文字、图形、符号记录国家秘密信息的纸介质载体，如国家秘密文件、资料、文稿、档案、电报、信函、数据统计、图表、地图、照片、书刊、图文资料等

（2）以磁性物质记录国家秘密信息的载体，如记录国家秘密信息的计算机磁盘（软盘、硬盘）、磁带、录音带、录像带等

（3）以电、光信号记录传输国家秘密信息的载体，如电波、光纤等

（4）含有国家秘密信息的设备、仪器、产品等载体

（三）失泄密的防范.泄密的界定.公民保密常识

（1）不私自打听、索取、传播国家秘密或敏感信息

（2）不非法获取、持有、买卖涉密文件和资料

（3）不私自抄录、复印、翻拍涉密文件和资料

（4）不在互联网上发布涉及国家秘密的言论、图片、音频及视频信息

（5）不用微信、微博、QQ等社交工具发布或转发涉及国家秘密的信息

（6）不用手机谈论国际秘密事项或发送涉密短信

（7）不扫描来路不明的二维码，不连接免费或没有加密防护的Wi-Fi网络

（8）不私自引带国外人员进入涉密场所

（9）不在军事禁区或军事管理区进行非法测绘或拍摄

（10）避免被境外间谍情报机关利诱策反.公民发现失密、泄密和窃密情况时如何处理发现有以下失密、泄密和窃密情况时，应当及时向国家安全机关、公安机关或保密行政管理部门报告

（1）拾获属于国家秘密的文件、资料和其他物品的

（2）发现有人买卖属于国家秘密的文件、资料和其他物品的

（3）发现有人盗窃、抢夺属于国家秘密的文件、资料和其他物品的

（4）发现泄露或可能泄露国家秘密的线索的大学生心理健康教学目标.了解心理健康的基本概念.掌握大学生情绪管理的基本方法.了解大学生生命教育的意义与应对挫折与危机的方法教学重难点.大学生心理健康标准的掌握..情绪管理方法的运用.正确认识生命教育的意义.正确认识挫折和危机教学内容第n章大学生心理健康应知导航知识探究

一、心理健康概述（-）大学生心理健康的定义大学生心理健康是指大学生心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态心理健康的理想状态是保持性格良好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为适当、适应良好的状态

（二）大学生心理健康的定义.情绪稳定性.人际关系和谐性.对现实感知的充分性.焦虑适当性.心理适应性

（三）大学生心理健康的意义.心理健康能提高机体的健康水平，对预防疾病有积极的作用.心理健康是高效率脑力劳动的一个很重要的内在条件.心理健康可以延缓衰老，使人常葆青春.心理健康是社交的有力助手.心理健康是自我调节的杠杆和阀门.心理健康是一种生活目的

（四）大学生异常心理及常见心理问题.大学生异常心理判断标准

（1）经验标准主要根据两个方面一是个体的主观体验，即自我评价二是观察者根据自己的经验对被观察个体的心理与行为处于正常或异常状态进行判断

（2）统计学标准

（3）医学标准

（4）社会适应标准.大学生常见心理困惑

（1）入学适应问题

①生活环境不适应

②角色转换不适应

（2）人际交往问题

①缺乏主动交流的意识

②缺乏交流的技巧

③气质、性格等因素导致的人际关系紧张

④经济等引起的人际关系问题

⑤抗交往挫折能力差

（3）学业问题

①缺乏明确的学习目标

②缺乏正确的学习态度

③缺乏有效的学习方法

（4）恋爱问题

①恋爱动机不端正

②不能正确处理爱情与学习的关系

③婚前性观念开放

（5）择业问题

①存在“精英意识”，对工作期望值过高

②不能正确认以和面对日益激烈的就业竞争

③不能正确认识成功，存在侥幸心理

④依赖心理重.大学生异常心理及心理困惑的防治

（1）大学生异常心理及心理困惑的自我调适

①自我关爱

②认知调控

③活动调适

④合理宣泄

⑤放松训练

⑥建立自己的社会支持系统

（2）寻求专业帮助

①心理咨询

②心理咨询可以解决的问题

③身边的资源大学心理咨询中心

二、大学生的情绪管理

（一）情绪及类型.情绪与情感

2.情绪的类型

（1）七情说

（2）按发展分类基本情绪与生理需要相联系的内心体验的基本情绪在人的幼年时期就已经形成了社会情绪与社会需要相联系的情绪反应例如，善恶感、责任感、羞耻感、内疚感、绪

（3）情绪状态心理学家根据情绪发生的强度、持续性、紧张度把情绪状态划分为心境、激情与应激三种形态（-）大学生的情绪特点.丰富性与复杂性.易感性与波动性.激情性与冲动性.自尊性与敏感性.外显型和内隐型

（三）大学生常见情绪困扰与调节.情绪对大学生的影响

（1）影响身心健康

（2）影响学习效能

（3）影响人际关系

（4）影响潜能发挥和成功发展.大学生常见情绪困扰

（1）焦虑

（2）抑郁

（3）冷漠

（4）愤怒.大学生情绪管理策略

（1）敏锐觉知情绪

①了解自己的个性特征

②了解自己的情绪年龄

③了解自身成长经历及早期经验

（2）善于控制情绪

①克服冲动

②克服怒气

（3）学会排解负面情绪

（4）学会自我平衡情绪

①不要期望值过高，过分苛求自己

②学会妥协和放弃

③学会自我安慰

④善于调节自我情绪

⑤放松训练一一通过放松身体调节情绪的方法

三、大学生生命教育与挫折危机应对（-）大学生生命教育的意义（-）大学生挫折教育与挫折应对.压力和挫折

（1）压力及分类

①心理压力

②心理压力源的分类

（2）挫折及影响挫折的因素

①挫折的含义

②影响挫折感的因素

（3）压力与挫折的关系.压力和挫折对大学生心理的影响

（1）焦虑

（2）抑郁

（3）恐惧

（4）悲伤

（5）内疚.压力管理与挫折应对

（1）压力管理

①调整认知

②有效的时间管理

③建立社会支持系统

（2）挫折应对

①进行正确的归因

②调整自身抱负水平

③形成积极的心理防御机制第11章大学生心理健康但消极的补偿不但于事无补，反而是有害的，如丢失财物后以偷别人的东西来补偿等升华升华是指一个人在受到挫折后，将自己不为社会所认同的动机或欲望转变为符合社会要求的动机或欲望，或将自己的情感和精力转移到有益的活动中去，以保持情绪稳定和心理平衡升华的作用不仅可以使原来的动机冲突和受挫后的不良情绪得到化解和宣泄，而且能够促使人获得成功历史上很多著名的科学家、艺术家和领袖人物，都是通过对挫折的升华取得辉煌成就的幽默幽默是指当一个人受到挫折，处境困难或尴尬时，用幽默的方式来化解困境，维持自己的心理平衡

（三）大学生心理危机与危机应对.什么是心理危机心理危机，可以指心理状态的严重失调，心理矛盾难以解决，也可以指精神面临崩溃或精神失常，还可以指发生心理障碍.大学生心理危机表现与易感因素

（1）个体内部的影响

①源自个体内部的危机

②个性缺陷

③生理和心理矛盾

④个体应对策略不当

（2）外在环境的影响

（3）社会支持系统的缺乏

（4）性生理的成熟与不完善

（5）早期家庭教育不良.大学生心理危机的预防与干预

（1）大学生心理危机的预防

①防范

②预警

（2）大学生心理危机的干预

（3）危机干预的实施

①寻求滋养型的环境

②积极调整情绪

③建立良好的人际关系

④正面面对现实和危机

⑤暂时避免做出重大决定。