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文本内容:
Lesson3WhereistheEiffelTower【教学目标】i.知识目标1通过本课的学习,熟练掌握国名以及他们的标志性建筑或景点.2能感知理解单词短语havesomanyinEnglishthink3能感知理解句子:Isit…Yesitisthatsright./Noitisnt.WhereisitIthinkitsin....能力目标初步地培养学生的阅读能力,以及运用所学知识句型进行交际的能力..情感目标培养对祖国的热爱之情,增强其学习世界文化的求知欲.【教学重难点】重点:故事对话的理解,词汇句型的感知.难点:用所学词汇句型拓展表演故事对话.【教学方法】整体粗读,精读,概读.【教学准备】CAI课件,图片,录音机磁带.【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图I.WarmupGreetings.(1分钟)Greetings营造轻松的学习气氛II・Revisionandlead-in通过课件展示在”国庆”大假期间老师及朋友去旅游的地方,并提问WhatsthisIs学生观看课件里的照片,并感受世界各地的标志性建筑和景点.帮助学生进入良好的语言情境,并复习已有的关于世界各地标志性建it...Whereis...(3分钟)尽量回答老师的问题.筑和景点的知识.HI.Presentation引导学生看图,读故事对话,并回答:HowmanychildrenarethereinthestoryWhoarcthey观察图片,自己读故事对话整体把握故事,并回答问题.带着任务仔细看图,观察,阅读和思考.IV.Learnthestory
1.第一遍课文整体输入,播放课文PPT.Whataretheytalkingabout得出答案后,揭示今天的课题WhereistheEiffelTower仔细倾听和阅读故事对话找出问题的答案.对课文整体感知找出关键词.
2.第二遍课文输入,播放课文PPT引导学生细读,理解课文,回答问题.仔细倾听和阅读故事对话并回答问题WhatsinthepictureDocsLcleknowDoesBessknowWhatsinthepictureWhereisit通过问答,对整篇课文进行讲解.
3.引导学生对个别生词和短语进行猜测或推测,理解单词意思.(前面到此8分钟)通过上下文猜单词意思.havesomanyinEnglishthink培养学生在阅读中猜生词意思的能力.
4.第三遍课文输入.播放磁带,关注全体整体跟读故事对话模仿语音语调,纠正不良发音学生,对个别学生可能读不准确的句子进行抽读纠正.习惯.
5.倾听,纠正.齐读故事对话.反馈学习效果.
6.出示练习,引导学生回忆故事对话内容,填出所缺信息.努力回忆,说出句子所缺的单词或者短语.帮助学生记忆故事对话内容,反馈学习效果.
7.引导学生分角色小组读.(前面到此10分钟)分角色朗读(男女分组读,或小组分组读).为角色扮演做准备.
8.引导学生用其他标志性建筑或景点拓展故事对话,进行角色扮演,有效进行小组合作学习.(5分钟)小组分角色扮演故事对话.突破开口关,也加深对本课故事对话的理解.V・Summary通过课件梳理整个故事对话的思路.(和最后两步一起3分钟)观察,思考,回答关于整篇故事对话的问题.总结故事对话并反馈学生这一堂课的学习效果.VI.Retellthestory出示故事对话主干让学生.根据提示读出课文.根据提示读出故事对话.检测学习效果.VII.Homework听读故事对话,并在网上搜集关于其他西方国家的著名建筑和景点的知识.复习巩固,拓展学生知识面,激发求知欲.。