还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
新标准英语一年级起点五年级上册Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys.南轩小学王芳[教学背景]五年级学生已经有了四年的英语学习经历,学生活泼好动、乐于参与、善于模仿,表现欲强,喜欢新鲜事物,对新语言的好奇往往激发他们学习英语的兴趣学生已经学习了could和couldnt句型,对should和shouldnt的学习有所帮助[教学内容分析]学习在日常生活中应该干什么和不应该干什么[教学目标].基本目标词汇should/shouldnt;makeamess.2能熟练运用“Youshould.../Youshouldnt..”进行简单的交流.能力目标1能运用已学的句型进行练习2能独立简单描述应该做和不应该做的活动.情感目标1通过师生在教学的双边活动让学生充满自信,体验成就感和合作精神2教育孩子们养成良好的文明行为和习惯,做个讲卫生、讲文明的好孩子.[教学准备]教学光盘、单词卡片、多媒体课件,图片[教学流程与设计意图]Step1:Pre-task1Greeting:Sayhellotoeachother.
2、Singasong:Canyouplaybasketballverywell[设计意图]老师放音乐一起唱歌,这样激发学生的学习兴趣,拉近师生之间的关系
3、引入小组比赛,这种激励手段能激发学生的集体荣誉感,更加投入的学习Rememberthepicturesquickly第一组washyourhands\playwiththeCDs\drinkwater\jumponthebed第二组dohomework\walkonthegrass\cleantheroom\tidytoys[设计意图]老师利用幻灯片播放图片或词组,这样快速记忆单词,挖掘学生已掌握的知识,拓宽学生的思维空间,能够很好地利用旧知识学习新知识为新知识做铺垫Step2:Presentation
(一)Learnwords
1.师生谈话引入新词should和shouldntThisclassyoushouldreadyforclassYoushouldlistencarefullyandspeakEnglish.Youshouldstandupandanswerthequestions.教学“should”Children!ShouldweeatsomethingintheclassShouldweplayinclassShouldwetalktothepartnerwhenclassbegins教学shouldnt[设计意图]本环节以学生原有的知识为切入点谈论上课的要求,不知不觉地将学生引入教学交往的境地,进入本课的话题,达到润物细无声之效果
(二)LearnthetextShowapicture:WhoismakingamessListenandthinkaboutthequestion.Answer:Tomismakingamess.讲解makeamess[设计意图]这是一个很简单的问题,可以让学生尽快的进入到课文的学习中,为以下课文学习打好基础观察图片使学生对新词语的实际经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程、Listenagainandunderlinetheanswers:
①WhatshouldTomdo
②WhatshouldntTomdo在讲解
①WhatshouldTomdo时引出Youshouldtidyyourtoys.这个重点句型,并进行练习在讲解
②WhatshouldntTomdo时引出句型YoushouldntplaywiththeCDs.和Youshouldnttakethebooksdown.[设计意图]老师将困难的问题简单化了,学生在解决问题中,对知识有了更深的掌握,这样采用任务型教学途径以循序渐进来突破重点,培养学生综合语言运用能力,语法的渗透,有助于学生将前后知识点连起来有条理性.
3、listenandrepeatPayattentiontothepronunciationandtheintonation.[设计意图]听音模仿对学生来说很重要,对nativeEnglish的学习有帮助
4、Readandcompletetheblanksaccordingtothetext.[设计意图]老师读前半部分,学生接后半部分,这样老师和学生的双边活动巩固了所学内容,使学生形成积极的情感,主动思维,并形成良好的语感
5、Readinyourgroupandroleplayactitout.[设计意图]指导学生进行个性化的学习,让学生在活动与交流中产生个性化的体验Step3:PractiseandConsolidation1Makeclassrules..LefswatchaREC(播放一段提前录好的录像,内容是在学校个别同学的一些不好的现象)Whatshouldwesaytothestudents(学生根据图片自由发言).Makeclassrulesingroups.[设计意图]让学生在这样一个贴近我们生活的情境中讨论“Weshould.../Weshouldnt..”在讨论、交流互动的过程中,使学生的口语交际能力提高到一个新的高度,激起学生的交际欲望,让学生体验到成就感和合作精神,从而突破本课重点
3、Showpicturesoflibraryandpark”.Sschooseonepictureandtalkabout“Weshould...Weshouldnt...^^[设计意图]这是一个机动环节,目的也是遵循“为用而学,在用中学,学了就用“的原则Step4Summary:Weshouldbegoodmannersinourlifeandbegoodchildren.Atlastlefshavearesttowatchavideo.播放公益广告[设计意图]小节本课内容,总体回故,渗透德育教育内容让学生养成良好的文明行为和习惯,做个讲卫生、讲文明的好孩子Step5:、HomeworkListenandrepeatthetext3times.Makeotherrulesof9libraryhomeandpark“andtrytobegoodmanners.[设计意图]《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活中因此,我让学生回家后来制定其他场所的文明行为准则[板书设计]Module10UnitlYoushouldtidyyourtoys.YoushouldntplaywiththeCDs.ShouldshouldntPmsorry...图片图片Youshouldtidyyourtoys.OK...[设计意图]本课的板书简单明了,条理清楚,易于学生把握本课的教学重难点。