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古诗鉴赏专练之表现手法
(一)(教师版)萃取各地试题答案解析完备对点专练高效目录【01】2023届古诗鉴赏专练之思想情感(5练)(教师版,学生版)【02】2023届古诗鉴赏专练之表现手法
(一)(3练,教师版,学生版)2023届古诗鉴赏专练之表现手法
(二)(4练,教师版,学生版)【03】2023届古诗鉴赏专练之炼句炼字(5练)(教师版,学生版)
[04](热点题型)2023届古诗鉴赏专练之比较阅读
(一)(4练,教师版,学生版)(热点题型)2023届古诗鉴赏专练之比较阅读
(二)(4练,教师版,学生版)(热点题型)2023届古诗鉴赏专练之比较阅读
(三)(5练,教师版,学生版)
[05](热点题型)2023届古诗鉴赏专练之文学评论
(一)(3练,教师版,学生版)(热点题型)2023届古诗鉴赏专练之文学评论
(二)(3练,教师版,学生版)2023届古诗鉴赏专练01[2022年新高考联考协作体衡水金卷高一10月联考】主观题表达技巧(写景技巧)
16.本诗最精彩的部分是中间两联,诗人以优美的笔触,勾画出西湖的旖旎风光请结合诗句具体分析诗人的写景技巧(6分)阅读下面这首唐诗,完成15〜16题春题湖上
①白居易湖上春来似画图,乱峰困绕水平铺松排山面千重翠,月点波心一颗珠碧毯线头抽早稻,青罗裙带展新蒲未能抛得杭州去,一半勾留是此湖【注】
①这首诗是诗人在杭州任期将满,回京之前所作
15.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.首联“画图”二字是诗眼,领起后文对西湖美景的描绘,最后以不舍意作结,写出了诗人对西湖的喜爱B.西湖的春天,湖水澄澈、千山苍翠、明月如珠、早稻新发,一幅格调清新的山水画图展现在读者的眼前C.“青罗裙带展新蒲”一句,写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带,以少女劳动之美映衬了春日的西湖之美D.这首诗前三联写景,突出西湖的生机勃勃;尾联抒情,表达诗人对杭州和西湖的留恋全诗情景交融,物我合一
16.本诗最精彩的部分是中间两联,诗人以优美的笔触,勾画出西湖的旖旎风光请结合诗句具体分析诗人的写景技巧(6分).C【解析】“写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带,以少女劳动之美映衬了春日的西湖之美”错误,这一句是比喻,写新生的蒲草在风中摇曳,就像是少女身上的罗带,并非实写少女.
①远近结合远望群峰之上,松树密密麻麻排满山面,千上万峰显得一派苍翠近看一轮圆月映入水中,好像一颗明珠,晶莹透亮,跳荡悬浮远近结合,描绘出西湖春日“似画图”的景色
②比喻诗人用翡翠比喻松树的绿色,用明珠比喻夜半时分高而远的明月,用碧德细短的线头比喻幼小的绿色秧苗,用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶,无不妥贴入微,真切动人(每点3分,其他答案言之成理亦可得分)2023届古诗鉴赏专练02【东莞市2023届第一学期七校11月联考】主观题思想情感(情感变化).本诗最精彩的部分是中间两联,诗人以优美的笔触,勾画出西湖的旖旎风光请结合诗句具体分析诗人的写景技巧(6分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成15〜16题惜余春贺铸急雨收春,斜风约水,浮红涨绿鱼文起年年游子惜余春,春归不解招游子留恨城隅,关情纸尾,阑干长对西魄卬倚鸳鸯俱是白头时,江南渭北三千里【注】西嚏斜阳.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.开头两句中“收”“约”二字,运用拟人修辞手法,不言春将尽,反言“急雨”“斜风”,遣词生动俏皮饱含情感“春归不解招游子”,“春归”本是自然现象,词人埋怨春弃己而独归是“无理”的,但“无理”中却有“别趣”,表达委婉、深挚“留恨城隅,关情纸尾”,写出当初与妻子的离别及日后的书信传情,一个“恨”字笼罩下阕,为理解全词提供契机D.词作题材熟滥,却语意精辟,字句凝练,将写景、叙事、议论有机结合,质拙含蓄,给读者以极大的艺术享受和启迪.词中主人公的情感发生了怎样的变化?请简要分析(6分).【答案】D【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析的能力D.“将写景、叙事、议论有机结合”错误词中没有议论,应是抒情故选D.【答案】词中主人公经历了由惜春到思归再到怀人的变化
①上阕开头三句,写暮春时节,急雨收回春天,斜风拂掠水面,而江面上红花凋零,飘飘洒洒落满江面,表达了对春天逝去的惋惜之情,“年年”句直接抒发了惜春之情
②“春归”句,写游子惜春,可春并不理会,春归时也不懂得招呼游子,不知约游子结伴而还借着怨春,委婉地表达了思归之情,体现了无理有情之妙
③下阕,先写与妻子离别及书信传情,接着写两人之间的深厚情谊,最后写夫妻老矣,却被关山阻隔、江南渭北天各一方,表达了对妻子的思念用语质拙,却情思无限(每点2分,共6分)2023届古诗鉴赏专练03【2023届高三年级教学质量第一次检测考试】主观题艺术手法之写景.诗中“逶迤”往后六句(中六句)的写景颇有特点,后人赞叹不已,请就中六句的艺术手法做简要分析(6分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成14〜15题荆门浮舟望蜀江
①李白春水月峡
②来,浮舟望安极正是桃花流,依然锦江
③色江色绿且明,茫茫与天平逶迤巴山尽,摇曳楚云行雪照聚沙雁,花飞出谷莺芳洲却已转,碧树森森迎流目浦烟夕,扬帆海月生江陵识遥火,应到渚宫城【注】
①诗人在流放夜郎途中,行至夔州(今重庆奉节县)白帝城,遇赦得释,于是乘舟东下,行至荆门(今属湖北)写了这首清雄奔放的名作
②月峡四川巴县的明月峡
③锦江岷江流经成都的一段河流
14.下列对这首诗的理解和赏析、不正确的一项是()(3分)A.前两句开篇点题浩渺的春水冲出明月峡谷,诗人“浮舟”大江,一路前行,但见江水汤汤,浩渺无垠B.三至六句极写江水之秀美与明艳江水碧绿,桃花相伴,水天相接,明丽如画,意境异常开阔而清雄C.最后四句写黄昏时分,夕阳西下,炊烟袅袅;诗人扬帆大海,但见明月高悬,灯火依稀,渚宫城池近在眼前D.诗人紧紧抓住江中行舟的顺序,徐徐铺写开来,如展图画;从结构上看从白昼写到日落月升,层次分明,脉络清晰
15.诗中“逶迤”往后六句(中六句)的写景颇有特点,后人赞叹不已,请就中六句的艺术手法做简要分析(6分)
14.【答案】C【解析】一是错在“扬帆大海”,此时诗人依然在长江之上;二是错在“渚宫城池近在眼前”,应该是还很遥远15【答案】
①融情于景(或情景交融,抒情手法),六幅画面融入了诗人被救之后、乘舟东下的欢快之情
②以动写铮、化殍为动(描写手法),如“芳洲却已转,碧树森森迎”,本是舟船沿江东下,却说“芳舟”向后退去、“碧树”紧相迎来
③拟人(表现手法或修辞手法),如“芳洲却已转,碧树森森迎”,繁花似锦、芳草萋萋的沙洲向“我”身后渐渐退去,郁郁葱葱、苍翠繁茂的森林迎面而来
④对仗(修辞手法),“逶迤巴山尽,摇曳楚云行”“雪照聚沙雁,花飞出谷莺”等,对仗工整(答上1点给2分,答上3点给6分,答案表述类似即可给分)2023届古诗鉴赏专练04【济南市2022-2023学年高三上学期期中考试】主观题表现手法(“鼎足对”)
16.“鼎足对”即三句形成对仗,因三句一组,互为对仗,如鼎之三足并立,故以鼎足对名之,多出现在元代散曲里请结合作品相关文句,对此手法进行赏析(6分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首元曲,完成15~16题【双调】殿前欢•客中张可久望长安,前程渺渺鬓斑斑南来北往随征雁,行路艰难青泥小剑关,红叶溢江岸,白草连云栈功名半纸,风雪千山
15.下列对这首元曲的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.“客中”是本曲的题目,交代了创作背景,概括曲子主要内容,是解读作品的关键B.起首“望”字有希望自己得到重用之意,更有表明距离朝廷遥远,可望不可即之意C.“行路艰难”既写出客中行路的艰辛,又道出人生求取功名之路的不易一语双关D.结尾两句写作者历尽千山风雪,终于获得功名,感情由悲转喜,是难得的一抹亮色
16.“鼎足对”即三句形成对仗,因三句一组,互为对仗,如鼎之三足并立,故以鼎足对名之,多出现在元代散曲里请结合作品相关文句,对此手法进行赏析(6分).D(“终于获得功名,感情由悲转喜”诗意理解有误本曲是官场失意的落魄文人张可久写的,关于仕途无路,关于行程劳苦,写尽了文人的辛酸与无奈“功名半纸,风雪千山”,功名半纸,看得出词人是淡泊名利的,但还是为了功名而在风雪中奔走千山,这是理想与现实之间的矛盾,永远不可调和“功名半纸,风雪千山将功名之渺小和仕途奔波之艰难进行对比,突出了追求功名的沧桑感,增强了作品的艺术感染力).
①曲中“青泥小剑关,红叶溢江岸,白草连云栈”三句使用鼎足对对仗工整,音节和谐(2分)
②全由名词组成,色彩鲜明(2分)
③三句运用鼎足对,列举几个关山要地,把“南来北往”艰辛具象化,生动表现“风雪千山”的“行路艰难”(2分)
④这三句借助用典的手法,化用前人诗句有时间的交织,又包含空间的延伸,具有丰富的内涵(2分)(答出任意三点即可满分6分;其它答案言之成理也可酌情给分)。