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文本内容:
部编版三年级上册《学习伴我成长》第一课时教学设计万源市官渡镇小学黄荣
一、教材分析《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容本节课讲授的是第一框题《成长离不开学习》一是从学生的成长经历引导学生了解每个人随着年龄的增长，本领都在不断的增加，从而懂得学习对每个人成长的意义，学会学习的方法，树立正确的学习观二是引导学生树立终身学习的观念，学无止境学习是人类成长和进步的阶梯，也是学生获取各种知识和技能的必经之路因此，掌握学习的方法，懂得终身学习的道理，对于学生的进步成长起着重要作用
二、学情分析升入三年级的孩子对于“为什么学习”缺乏一定的认识他们往往局限于已知，对未知缺乏探究精神，没有不断学习的意识这就需要教师积极引导，有助于学生尽快学会学习各种本领，充实自己还有一部分学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成
三、教学目标L知道生活中的点点滴滴都是学习，人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的
2.懂得学无止境，领悟人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识
3.通过调查、探究、交流等方式，学会学习的方法，提高解决问题的能力
4.热爱学习，树立终身学习的观念，不断充实自己
四、教学重点理解学习的重要性，掌握学习的方法
五、教学难点懂得终身学习的道理
六、教学策略本节课以“如果你是这个呱呱坠地的婴儿，出生到现在学会了哪些本领？”引入，结合同学们调查的“你是怎样学会某项本领的？”分析是如何学会基本技能和特殊技能的，学生从中总结出学习的方法接着结合学生对大人们的调查，让学生体会到“大人也在学习“，从而得出“终身学习”“不断学习”的结论最后，展开“一笔画好小兔子”的活动，比比谁画得又快又像，对于本课的学习方法进行巩固
七、教学用具交互式电子白板、调查表、希沃授课助手、一组树叶
八、教学设计
（一）激趣导入同学们，你们听（播放婴儿啼哭的音频）这是一个小孩的哭声，（出示图片）你们猜一猜这个婴儿都会些什么？假如你是这个婴儿，从出生到现在，你都学会了哪些本领？【教师出示自制课件，播放婴儿啼哭的声音引起学生的兴趣接着通过猜一猜的形式，激发学生的好奇心再通过“自身体验法”让学生说说自己会哪些本领，使学生更快地参与到课堂中来】学生回答（走路、画画、说话、唱歌……）教师总结是的，你们从婴儿到上幼儿园再到现在，你们都在学习本领我们就像一颗小幼苗，慢慢成长为一棵参天大树（挂图）今天我们就来走进学习，了解学习的重要性（板书学习伴我成长）
（二）探究新知
1.成长离不开学习过渡通过刚才你们的回答，老师了解到，随着你们年龄的增长你们的本领也在不断的增加这些本领你们是怎样学会的呢？
（1）学生交流分享课前的调查，教师边听边往黑板上贴大树的叶子边进行总结（教师在课前要对学生的调查结果进行充分了解，准备充足的图片资料，上课时根据学生的回答随机出示图片，若有没分享到的，以省略号的图片进行补充）预设学生交流的本领如果是一项最基本的技能，教师顺势引导:吃假是我们人人都会的本领除了这项本领，我们还有哪些是最基本的技能呢？如果不是，教师进行引导谁能说一项我们人人都会的本领？引导学生先从最基本的技能说起学生分享调查的本领预设生1:说话生2穿衣服生3走路生4用筷子生5吃饭生6……（教师利用“希沃白板”里的蒙层功能实现随机显示，教师根据学生回答进行图片再现学生根据爸爸妈妈等人的描述，回忆自己学说话、学走路、学整理等的情景，调动学生已有的生活经验，体会成长离不开学习）过渡原来随着我们年龄的增长，我们学会了这么多的本领
（2）结合本课知识运用希沃白板里的分组竞争游戏活动，对学生发起挑战派男女各一名同学上台挑战，比赛后学生谈收获预设生1要学习很多的知识生2要仔细看生3•••【寓教于乐，使学生了解知识的同时，又从游戏中总结出方法】学生体验过后，思考想在游戏中获胜，需要具备哪些本领？结合学生的回答，教师进行引导
（3）当学生提出“观察”时，教师顺势引导观察也是一种本领，你们在日常生活中都观察到什么有趣的事？（学生回答）教师对学生的回答进行评价后，利用希沃授课助手投影树叶，让学生观察预先准备好树叶，能发现什么？预设生1树叶的颜色不同生2同一种树叶上面的两个叶子都不一样生3……【结合树叶进行观察，是对学生综合知识的一种考察，也是让学生学以致用，体会到“我们不仅仅需要学习书上的知识，还需要留心观察周围的事物“，从而建立知识与生活的联系】教师结合学生的回答进行点评
（4）过渡你们看，学习不仅是学习知识，我们还需要发现周围的事物你们还学会了什么特殊的本领呢？（学生继续交流课前的调查内容，而此时，学生已经了解到基本技能和特殊技能的区别，因此学生交流的都是一些特殊的本领教师结合学生的回答进行适度点评）预设在学生提到学习礼仪的时候，让学生亲身实践如何做才是懂礼仪学生亲身实践“作揖”，如何和老师打招呼，如何礼貌地向同学借东西……【通过此处活动，让学生的生活经验有所提升，学习还包括方方面面的事】
（5）教师以提问的方式引导学生自己通过本课的学习进行总结本领都是天生就有的吗？用的什么方法学会的这些本领？（学生提炼所学的方法）
（6）教师总结同学们通过交流分享，我们的小树很快成为一棵大树看来我们的成长的确离不开学习（板书成长离不开学习）.不学习的后果过渡你们看这棵大树，有了知识、本领，我们的小树很快变成了枝繁叶茂的大树未来还有很多东西等着我们去学习，去探索
（1）如果没有学到这些本领，你们猜一猜我们会是什么样子呢？（出示图片）
（2）观看狼孩视频，学生谈感受【通过狼孩的视频，创设情境，让学生能够直观清晰地体会到如果人不学习，连最基本的技能都不会，无法生存和交往展示事例进行验证，引导学生认识学习没有终点】.不断学习
（1）小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！出示视频、老人学习的图片资料（学生交流，介绍自己的调查结果）【利用调查表格，提供示范，出示视频、图片资料，让学生感受人都在不断学习】
（2）老师是否需要学习？（出示教师学习图片，录音资料，学生回答）
（3）教师总结提升人在每个阶段学习的东西都不一样，人们不论年少，都一直不断学习（板书不断学习）
（4）大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？（设难置疑，引起学生思辨，教师评价）
（三）知识拓展.我们还有很多本领没学，你知道是为什么吗？（学生思考回答）•那我们还要不要学习呢？为什么呢？（学生思考回答）.教师总结学习没有终点，我们终生都需要学习，即使离开了学校也要不断学习，不断地充实自己，才能适应不断发展的社会学习是一场愉快的旅行，我们的成长离不开学习只是无敌，学海无涯……（板书不断学习）
（四）实践练习活动一笔画？你怎样才能一笔画出来？用到什么学习方法？学生练习，画得又快又好的学生上台展示【利用希沃助手投影学生作品，学生上前用”希沃白板“里的画笔功能展示是如何一笔画成的既提高学生的审美能力，又是对本课所学方法的巩固】教师小结我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习我们学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步只有人人皆学，时时可学处处能学，才能不断提升自己的能力，才能更好地适应社会
（五）作业布置出示名人名言我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去（别林斯基）学习一一永远不晚（高尔基）只要愿意学习，就一定能够学会（列宁）布置实践作业请你课下搜集一句勉励自己不断学习的话，贴在你的书桌右上角，以警示自己、【引导学生认识终身学习的重要性，并督促学生认真践行】
（六）板书设计1学习伴我成长f调查采访成长离不开学习｛观察必交流/八\探究‘人人皆学不断学习时时可学、处处能学
九、教学反思本课是《学习伴我成长》一课中的第一课时，是在一年级上册《上课了》、二年级下册《学习有方法》为基础上的一课在本课中学生分享自己和大人们掌握了哪些本领不是重点，我注重让学生掌握学会本领的方法，知道学习的重要性，提升学生的生活经验.激发学生的学习兴趣本课中以“婴儿的哭声”导入，切合学生的实际成长过程，让他们迅速地进入课堂的学习氛围中利用音频、视频、图片资料为学生补充资料的空白点在课堂中间穿插知识游戏，调动了学生学习的积极性，激发了学生的探究欲望.亲身调查，探究方法在课堂中每位学生的调查结果不可能得到一一展示，因此利用电子白板的授课助手功能能够更好地展示学生的调查结果，对学生给予调查结果的肯定把课堂的主动性交给学生，让学生在动手调查、动□讲述、动脑思考的过程中实现师生、生生之间的互动在本环节，我借鉴使用了人教数字教材《学习伴我成长》一课中调查表，辅助教学让学生清晰直观地看到调查的对象、调查的内容等项目，有助于学生养成良好的调查习惯和方法，知道要进行调查应该从哪些方面入手.动手操作，提高实践能力在学生从分享本领的过程中获得学习方法后，我加入了“一笔画”的实践练习，让学生学起来，动起来，增加了课堂的趣味性由于有些孩子没接触过，没有找到突破点，所以起笔的地方都不同，最后完成的效果不同而有的学生注意了观察，从哪入手更简单好画，线条如何更流畅我让画得好的学生上台利用白板的画笔功能进行实际演示，其他的学生会发现画好“一笔画”也是有方法的由此，引导学生，画好“一笔画”也需要仔细观察、找对方法、不断练习将练习的目的最终回归于本课的教学目标上反思整个教学过程，我还存在很多不足
1.教师讲解多，没有把课堂还给学生《道德与法治》的课堂，应以学生的活动为主，真正实现学生的互动，让学生的能力得到提升
2.对于信息技术的运用手段还是过于单一，课堂组织形式不够多样.教学环节之间的过渡处理得不好，有些地方显得生硬.上课时教师对学生评价单一，例如“你说的真好等，不能根据学生的回答给予有效的评价，评价要有深度，要有利于学生的全面发展.在礼貌用语的环节中，要从学生自身出发，利用已有经验，体会感受，要从课内拓展到生活，真正使学生的生活经验得到提升。
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