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人音版四年级下册第六课《摇篮曲》第一课时《摇篮曲》教学设计学校成都市青龙小学校执教者钟丽雯指导教师李林、周梦瑶任教年级四年级教学内容演唱歌曲舒伯特《摇篮曲》聆听贺绿汀《摇篮曲》教材分析《摇篮曲》是奥地利作曲家,歌曲之王舒伯特的著名代表作之一,这是他19岁时,以克劳蒂乌斯的诗谱写的旋律以级进为主,节奏平稳而有规律,歌曲充满了温馨,静谧的气氛歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情歌曲前后呼应,至始至终处于安详柔美的意境之中大提琴独奏《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作乐曲采用三段体结构,描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲,轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景学情分析授课班级为四年级学生四年级学生能够较为准确地判断音乐情绪,能够初步听辨判断旋律、节奏、力度、速度等音乐要素,初步了解音乐要素在音乐中的作用,能够听辨童声齐唱、童声合唱、童声独唱等演唱形式,能够随着音乐的伴奏参与各种演唱活动,前几册的学习中学生陆续感受了进行曲,小夜曲,船歌、变奏曲等不同体裁的音乐,本册感受舞曲和摇篮曲在平时的教学中,学生喜欢以参与活动的方式来学习音乐知识,较为乐于采用律动和指挥的形式来感受和表现音乐教学目标.学习歌曲舒伯特的《摇篮曲》,能用合适的速度、力度和温柔亲切的声音演唱歌曲,学习和掌握4/4拍号知识.欣赏贺绿汀的《摇篮曲》,感受音乐所表现的情境,听辨主奏乐器.能在歌曲的演唱和欣赏中初步感受摇篮曲的风格特征(轻、慢、柔),体会音乐蕴含的情感教学重点用合适的速度、力度和温柔亲切的声音演唱歌曲,感受音乐蕴含的情感教学难点拍强弱规律的感知和表现.一字多音及附点八分音符、装饰音的准确演唱教具准备:竖笛、多媒体、课件教学过程
一、导入(设计意图初步感受摇篮曲的速度、力度、情绪特点,了解摇篮曲是一种音乐体裁).跟音乐律动,感受音乐风格师同学们,今天钟老师给你们带来了几段音乐,请你们跟着音乐用动作表达自己的感受,选择歌曲是舞曲还是进行曲的体裁(出示PPT学生进行选择)生律动,感受音乐,选择歌曲名称和体裁.初听《摇篮曲》,感受音乐要素师听这首音乐,你能说出它的速度力度和情绪吗?生聆听并判断选择速度(快,慢)、力度(强,弱)、情绪(激动、柔和).复听音乐,根据内容给歌曲取名,引入课题师请你根据歌曲的特点给歌曲取一个名字生《催眠曲》《摇篮曲》.简介摇篮曲,了解摇篮曲是一种音乐体裁及其特点
二、学唱歌曲《摇篮曲》(设计意图了解世界最著名摇篮曲的来历,哼唱旋律中规范音色和音准,营造表演的氛围,激发学生演唱的兴趣)
(一)整体感受歌曲.初听歌曲,感受内容和情绪师今天老师为你们带来了一首“世界上最著名的《摇篮曲》”,请大家听我唱一遍,感受歌曲表达了什么内容和感情?老师范唱,学生感受和交流对音乐内容和情绪的理解.简介歌曲,加深理解师这首歌曲是奥地利作曲家舒伯特的代表作之一,是他19岁时,路过一个小酒馆,在报纸上看到了克劳蒂乌斯的诗,立马来了灵感,现场写出来的一首曲子舒伯特才华横溢,在短短31岁的生命中,撰写了600多首歌曲、18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐、10部交响曲、19首弦乐四重奏、22首钢琴奏鸣曲、4首小提琴奏鸣曲及其他许多作品因此他还获得了一个美称一一”歌曲之王二.复听歌曲,口型默唱,加深记忆生默唱并说自己记住的乐句(-)学唱歌词.哼唱旋律,熟悉旋律师让我们一起来学唱这首“世界上最著名的《摇篮曲》”,注意听钢琴,老师弹一句,大家用LU哼唱一句.加入歌词演唱师请加入歌词演唱,注意听钢琴.唱好摇篮曲,注意力度和音色的把握.指导装饰音的演唱,解决难点师演唱过程中那个地方演唱还有困难?生(一般都会说到有装饰音那一句)师听一听哪种演唱方式是正确的?(有装饰音和无装饰音的对比)
5.演唱《摇篮曲》,营造表演氛围
(三)分析了解歌曲.找相同和相似的乐句,感受歌曲的简单师让我们一起走进“世界最著名摇篮曲“,看着简单中的不平凡.感受力度,装饰音,4/4拍的平稳师小结歌曲的简单在于使用了乐句的重复,不平凡在于柔和的力度和装饰音、4/4拍平稳的节拍特点,营造出了如此宁静的氛围
三、拓展(设计意图欣赏各种《摇篮曲》的音乐片段,在对比中感受和交流《摇篮曲》的共同特点O)
1.聆听合唱版、演奏版的舒伯特《摇篮曲》、贺绿汀《摇篮曲》,比较摇篮曲的相同和不同师摇篮曲作为一种音乐体裁,有很多种的演绎版本,还有不同风格的相似作品,让我们一起静静聆听,比较有哪些相同和不同之处生交流讨论摇篮曲的相同和不同
四、本课小结(设计意图在回顾中巩固本课所学,加强对《摇篮曲》这一体裁特点的印象)师不管什么风格的摇篮曲都符合力度轻,速度慢,情绪柔的特点,请用这样的方式演绎一首摇篮曲给妈妈听,表达你对妈妈的爱。