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木门片区小学备课案年级与科目六年级英语时间|课题《Whenarewegoingtoeat》课时1课时主备人李莎莎审核人授课班级授课时间第一步学习目标(学习结果)设计课标要求与本质理解本堂课的课标要求是让学生在学习中善于利用图画或非语言信息来理解单词或句子的意思本课设计了许多对词汇、句子的练习,要让学生基本掌握本课知识点对课后活动4的练习,要让学生熟悉掌握各个时间点的表示方法和一个将来时态begoingto句型的理解与用法在学习巩固begoingto句型时,学生容易与现在进行时“主语+be+动ing+其他.”混淆,老师要注意纠正,学生也要对be动词加以正确的应用学习目标知识与技能目标.能听说读写本课的生词:latertogoduckpondclouddrylikeloollikestay;.理解课文大意并能准确的认读课文;.在复习巩固begoingto句型和时间整点、半点的基础上掌握文中的重点句型WhenarewegoingtoeatWearegoingtoeatathallpastareyougoingtodoIamgoingto+动词原形过程与方法目标.借助课件、课文中的图片来理解并认读本课所学的单词;.通过回顾复习begoingto句型、提问的方式来理解文中的重点句型,特别是特殊疑问句的问答;.通过多次跟读、小组内分角色认读来达到对课文的熟读情感、态度与价值观目标培养学生善于观察生活、体会生活中的语言,对日常生花中常用句子的理解和应用重难点(易混易错点)能听说读写本课的生词,理解课文大意并能准确的认读课文;巩固begoingt句空的运用;课文的理解和单词的记忆突破重难点的方法情景教学法;课堂中根据学生的实际情况,加强对词汇何句型的操练常见考试题型以When/Whattime开头的特殊疑问句的问答;begoingto句型及一般疑问句的反用拓展补充表示将来的还有“will”课前准备教案、教学PPT、视频光盘第二步教学设计流程教学流程Stepl:Greetings.Teacherandpupilssayhellotoeachother.Step2:Warm-up.asong.《Fivelittleducks.》、《Tenlittlefingers.》
2.师课件出示时钟的图片并显示不同的时间T:WhattimeisitnowSs:Its…T:WhatareyoudoingSs:Iam**-T:WhattimeisitSs:Its•••T:WhatareyougoingtodoatfourocloclthisafternoonSI:Iamgoingto…(师引导学生用begoingto作答,从而回顾以前所学的begoingto句型)设计意图由复习时间的表达,过渡到Whalareyougoingtodoatfouroclockthisafternoon让学生复习b(goingto句型,为下文的学习打下基础
3.课文导入并出示目标T:OKtodaywearegoingtolearnanewlessonM2U1Whenarewegoingtoeat(出示课题)Nowlet*jlookatthispicture:WhocanyouseeinthiipictureSs:DarningSimonandSimonsmum.T:Youareright.DoyouknowwhatarethejgoingtodoSs:Theyaregoingtohaveapicnic.(师出示野餐fK图片并领读picnichaveapicnic)T:Welltheyaregoingtohaveapicnic.HowistheirpicnicgoingtobeNowletshavealook.设计意图:在学习课文前,让学生仔细观察图片,对课文有个初步印象,然后设疑,让学生带着好奇心进一步学习课文Step3:Presentation.listenandcirclethewordsthatyoucantrea(andcircle:begoingto…”(整体感知课文)T:WherearetheySs:Theyareinthepark.T:WhataretheygoingtodointheparkSs:Theyaregoingtohaveapicnic.T:DotheyhaveagoodpicnicNowletstallaboutit.atthevideoagainandask:T:WhattimeisitnowQIItsonlyhalfpasteleven.T:WhenaretheygoingtoeatQ2Athalfpasttwelve.师课件出示11点半和12点泮的图片并进行领读和拼读记忆T:WhatstheweathergoingtobelikeQ3Itsgoingtorainsoon.引导学生用Itsgoingtorain.T ButSimonsmumsays:Itsabeautifulday.AndwhataretheygoingtoseeQ4Theyaregoingtoseesomeducks.T:Greattheyare***lovelyT Lookatpart
3.What*shappeningListen!Q5Theducksareeatingtheirpicnic.T:WeknowitsrainingnowsotheirfooditistheirpicnicDoyouthinktheyhaveagoodpicnicWhy设计意图以时间为线索,采用借助图片,师生问答的形式对bgoingto…展开教学活动,从而理解课文大意,最后以Howijtheirpicnic总结提问的形式又回到课前预设的问题中,从而ii学生更准确理解课文.Step4:Practise.
1.集中操练词汇的认读和书写课件出示文中的生词,师领读,生领读,小组内互读,检查记忆;andrepeatthetext;跟读,注意语音语调的模仿,然后小红内分角色朗读课文andwrite.Thenaskandanswer.PIOPart4设计意图以通俗易懂的操练方式,加强对词汇、课文的理解与记忆,以此完成课后活动4的练习题Step5:Summary.classwelearntsomenewwordsandphrases.TeachersaysChinesestudentssayEnglishThemainsentences:begoingto+动词原形,表示将来的边有“will”schant.I用amI用amIamgoingtodo.You用arcyou用arcyouarcgoingtodo.We用arewe用arewearegoingtodo.Sheisheisitisgoingtodo.
3.根据课文内容及提示复述课文(见PPT)设计意图:再次展示本课重点词汇和句型,了解学生掌握情况,总结归纳本课重难点Step6:Homework.
1.练习书写本课所学的生词;(见课件)thetext.
3.根据课件出示的时间,写一写你未来某一天的安排(分层作业,按学生各自实际情况完成)设计意图以写、读为契机,加强学生对本课重点知识的理解与记忆,以此完成课后更多的练习板书设计M2U1WhenarewegoingtoeatWhattimeisitWhenarewegoingtoeatIts…Wearegoingtoeatat……oclockhalfpast…教学资源推荐教学反思。