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文本内容:
2023年人教新课标二年级语文教案坐井观天第一篇人教新课标二年级语文教案坐井观天最新版〔人教新课标〕二年级语文教案《坐井观天》教学要求
1.、通过本课教学,使学生懂得“坐井观天〞这个成语的意思
2.、驾驭本课的生字、词
3.、有感情地朗读课文教学重点、难点
1、.教学重点青蛙和小鸟的对话让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法
2.、教学难点理解“坐井观天〞的意思教具准备
1.、有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅
2.、本课课文录音带一盒及注音生字卡教学时间两课时教学过程第一课时
一、揭示课题
1.、板书课题坐井观天
2.、张挂教学挂图板书观讲解字形、字义
3.、说明课题坐井观天,就是坐在井里看天
4.、提出问题谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文
二、范读课文或放录音
1.、要求学生一边听,一边想上面的两个问题
2.、要求学生听准生字的读音
2023.
3.1最新版
三、指导学生初读课文
1.、学生自读课文如今,请同学们自己读一遍课文读的时候,要留意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来
2.、指名让学生分段朗读课文
四、教学生字、词
1、.出示注音卡片观沿答百别弄际抬信
2.、要求读准字音,认清字形
3.、用生字练习组词
五、课堂练习1〕.指导书写生字2〕.比一比,再组成词语井〔〕观〔〕沿〔〕百〔〕开〔〕现〔〕没〔〕白3〕.齐读课文要求读准字音,读得流利其次课时
一、引入课题
1.、张挂教学挂图,读题
2.、上一课,我们初步读了《坐井观天》这篇课文今日,我们来细读、理解
二、讲读课文
1.、学习第一自然段比照挂图,让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置板书井沿讲解生字井沿井沿,就是井口的边沿沿,读其次声,不要读成第四声
2.、讲读其次、三自然段1青蛙向小鸟提出了什么问题?你从哪儿来呀?2小鸟是怎么回答青蛙的?我从天上来,飞了一百多里3“一百多里〞在这里说明白什么?一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大
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3.1最新版4指导学生分角色朗读其次、三自然段
3.、讲读第
四、五自然段1朗读第
四、五自然段2“说大话〞是什么意思?大话是指夸张的话3青蛙为什么说小鸟“说大话〞?因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不行能飞那么远板书井口那么大4小鸟是怎么回答青蛙的?你弄错了天无穷无尽,大得很哪!板书无穷无尽5无穷无尽是什么意思?用来形容什么?无穷无尽没有边际的意思在这里用来形容天特殊大6指导学生分角色朗读第
四、五自然段,留意“哪〞的读音和语气“哪〞作语气词,读轻声,不读第三声7青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?为了天有多大的问题争论起来
4.、讲读第
六、七自然段1青蛙为什么认为天不过井口那么大?因为青蛙每天坐在井里,抬头望见的天只有井口那么大2指导朗读“我不会弄错的〞自信、确定、自以为是的语气3小鸟为什么笑了?小鸟笑青蛙目光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误4小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无穷无尽的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了5指导朗读“你是弄错了〞其中的“是〞字,表示了确定的、勿容置疑的语气
5.、小结这篇课文是一则寓言,它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告知我们一个道理站得高,才能看得远;看问题,相识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是坐井观天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么
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3.1最新版大以后,人们就用“坐井观天〞这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人
三、课堂练习
1.指名学生分角色朗读课文
2.填空青蛙坐在看天,看到的天不过那么大小鸟站在看天,看到的天
3.把课后的字写在田字格里写字提示比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同附板书设计长
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3.1其次篇最新二年级上册语文教案
13.坐井观天∣人教新课标-文档资料《坐井观天》教案
1.学问与技能〔1〕相识3个生字,会写8个生字,理解生字所在的词语〔2〕正确、流畅地朗读课文,留意读出人物对话的不同语气
2.过程与方法理解课文内容,读懂寓意
3.情感看法和价值观懂得目光短浅,固执己见是不行取的道理驾驭本课生字新词,正确、流畅地朗读课文,留意读出人物对话的不同语气理解寓意,懂得“目光短浅,固执己见是不行取的〞道理朗读感悟,角色扮演、课件展示多媒体课件,视频1课时
一、激趣导入
1.课件播放视频坐井观天猜一猜同学们猜一猜视频中的故事讲的是哪个成语?〔坐井观天〕师板书课题
2.解题学生齐读课题,问“坐井观天〞是什么意思?〔坐在井里看天〕这节课我们就走这个好玩的故事
二、初读感知
1.自读课文,出示自读要求〔1〕自由朗读课文,读准字音,读通句子〔2〕同桌互读课文,订正字音〔3〕边读课文边完成填空课文讲的是〔〕和〔〕争论〔〕的故事
2.自学汇报〔1〕识字玩耍课件出示生字词,检查学生识字状况xìn信任小鸟青蛙挚友坐井观天yán看井井沿抬头无穷无尽〔2〕书写生字课件出示会写的生字,学生视察生字的间架结构,说一说“信沿抬际蛙错〞这几个字在书写时有一个什么共同特点?〔左窄右宽〕学生在练习本上练写,师巡察指导〔3〕感知内容指名完成填空,集体沟通课文讲的是〔小鸟〕和〔青蛙〕争论〔天有多大〕的故事
三、精读领悟
1.学习课文第1段课件出示青蛙坐在井里小鸟飞来,落在井沿上指名读一读,提问青蛙和小鸟的位置分别在哪?〔青蛙坐在井里,小鸟落在井沿上〕理解“井沿〞是指“井口的边〞,拓展“碗沿〞指碗口的边,“桌沿〞指桌面的边
2.小组合作学习小鸟和青蛙的三次对话〔1〕小组分角色朗读小鸟和青蛙的三次对话,再指派一组在全班分角色朗读〔2〕什么是“大话〞?〔吹牛〕青蛙为什么说小鸟说大话?读一读小鸟的第一句话小鸟回答说“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝〞〔3〕小鸟和青蛙因为“天有多大〞争论起来,他们的观点各是什么?〔青蛙认为“天只有井口那么大〞,小鸟认为“天无穷无尽〞〕理解“无穷无尽〞〔形容范围极为广袤〕用“无穷无尽〞说一句话你认为“小鸟〞和“青蛙〞谁说的对?〔小鸟说得对,因为天是无穷无尽的〕那为什么青蛙认为“天只有井口那么大〞?〔因为青蛙始终待在井里,只能看到井口大小的天〕
3.感悟明理青蛙始终待在井里,只能看到井口大小的天,就认为天只有井口大小,这个故事告知我们什么道理?〔看待事情要全面,不能像青蛙那样目光短浅,固执己见〕
4.拓展延长小鸟为了说明“天是无穷无尽的〞,给青蛙的建议是什么?〔“你跳出井口来看一看吧〞〕有一天青蛙最终跳出了井口,青蛙会说些什么?〔小鸟说的对,天是无穷无尽的;哇,天这么大呀;以后我再也不能目光短浅,固执己见了〕
四、课堂总结同学们,通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,我们明白了了一个深刻的道理看问题,相识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是
五、课堂练习填空
1.青蛙坐在〔井里〕小鸟飞来,落在〔井沿〕上
2.青蛙认为天〔只有井口大小〕,小鸟认为天〔无穷无尽〕
六、作业布置
1.收集阅读成语故事,和同学讲一讲
2.小组内演一演“坐井观天〞这个故事坐井观天小鸟无穷无尽天有多大?目光短浅,固执己见不行取青蛙只有井口大《坐井观天》是一则好玩的寓言故事,它以浅显,简洁的故事说明白一个深刻的道理课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题爱好是最好的老师,首先通过播放多媒体视频,让学生猜成语来引入文本,让学生从爱好盎然中走进新课课文内容浅显,因此,在识字、初度感知内容都交给学生独立完成,在学习三次对话时,让学生在小组内充分分角色表演读,来体会故事中人物的形象,最终拓展“假如有一天青蛙跳出了井口,你想他会说些什么?〞来升华主题第三篇人教新课标二年级语文教案庆祝最新版〔人教新课标〕二年级语文教案《庆祝》教学目标
1、相识7个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
3、加深对祖国的酷爱之情教学重点理解“国庆〞的重大意义教学难点有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛教学方法图文结合法学习方法朗读感悟法教具准备图片、生字卡片、课件、教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入
1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?是的,我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日,哪个聪明的小挚友能给大家介绍一下国庆节的来历?〔设计意图了解国庆节〕
2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立〞,从今,十一就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙最终醒悟,再一次的矗立在东方让我们一起去见证这一庄重而又神圣的时刻吧〔出示开国大典历史资料〕
3、回忆这庄重的场面,真是今人激烈,今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗,板书课题庆祝大家结合自己过节的感受说说什么是庆祝?如、申奥胜利、神洲5号放射胜利、奥运会取的32枚金牌、过年、欢庆六一等〔设计意图通过学生亲身体会,理解课题〕
4、就让我们带着满怀激烈的心情大声的齐读课题庆祝
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3.1最新版
二、初读课文,相识生字课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?〔读“庆〞〕客人到咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“庆〞交上挚友的?其他的生字宝宝也急着和大家交挚友呢,大家翻到书44页,抓紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你宠爱的方式读读课文吧!
1、刚刚小挚友找挚友的速度可真快,如今老师就把要相识的生字宝宝请出来了,谁来给大家〔指名领读〕课件出示生字学生自读正音,指名读,男女生竞赛读老师正音
2、检查自学状况〔出示课件〕A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还相识他们吗?用宠爱的方式读出他们的名字吧生〔自由读生字〕B、都读好了吗?让小火车开起来吧!〔生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误〕出示多音字乐学生认读,老师提示留意乐是多音字,来读读这两个词欢乐乐曲〔设计意图由简到难,有目标,有层次的认读生字,到达稳固目的〕
3、生字挚友要和大家做个玩耍,他还带上他们的挚友呢!你还能认出它们吗?谁来猜?〔小组合作完成玩耍,全班读,猜出地图〕设计意图由字到词,利于稳固过度你们真了不得!一下就相识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想这首小诗共有几句话?读了这首诗,你知道了什么?
1、学生自读课文〔共有2句话,写了国庆节,全国都庆祝这奇妙的日子〕过度是呀!新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同庆祝这奇妙的日子,让我们一起去重温那普天同庆的华蜜时刻吧!〔多媒体展示仪仗队、礼花、老百姓载歌的庆祝场面〕同学们,观看了这令人激烈的场面,你们心情怎样呢?〔兴奋、激烈、兴奋……〕好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受〔生齐读〕
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2、老师范读〔配乐〕看小挚友们都读的这么欢乐,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师也来表现一下吗?小挚友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面,来细细的品尝一下这首小诗…
3、师读完后问〔1〕、这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语〔老师根据学生回答板书田野、枫林、蓝天、大海〕〔2〕、在刚刚闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?〔生说到哪句就把课件打出来〕
4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来〔根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟〕A过度听了他的朗读,我仿佛望见了田野里满是丰收的景象!你们还望见了什么?〔我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河谁再来读你还望见了什么?生大谷小麦……〕B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?梨树挂起——〔生齐金黄的灯笼〕苹果——〔生齐露出红红的脸颊〕稻海——〔生齐翻起金色的波浪〕高粱——〔生齐举起燃烧的火把〕是呀!秋天来了,景色多美呀!C课件大海问你听见了什么?你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?〔《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…〕能给大家唱几句吗?听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读谁读得最好,来读好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读其次行生读D课件枫林你还望见了什么?
2023.
3.1最新版生我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……老师前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今日读了《庆祝》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜〞旗帜是什么?在这里指的是什么?〔旗帜就是五光十色的旗子这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜〕F、出示蓝天〔蓝天飞着洁白的鸽子〕师你听到小鸽子说什么呢?〔它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……〕师指导对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读生读师读得真好,一起读“蓝天飞着洁白的鸽子〞同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗?指导朗读读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感齐读
5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?〔师生对读第一句〕
6、小挚友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就确定可以读得更好新中国成立以后,祖国发生了天翻地覆的转变,你看到了什么!〔出示课件〕A、万丈高楼平地起,B、天空亮起五彩的礼花C、申奥胜利,大快人心!D、城亮起五彩的夜灯、过渡看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们傲慢不傲慢?生傲慢!师高傲不高傲?生高傲!师那我们带着这种傲慢高傲的语气来读最终一句
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3.1最新版生读读最终一句话刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题,我们一块儿来帮他解决好吗?生中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,我认为书上写错了师你很会读书,敢向书本挑战,那是不是课文弄错了呢?A、想想十三亿孩子指的是什么?〔十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人〕B、为什么说十月一日是个“奇妙的日子〞?指导朗读突出“十三亿〞,并用稍快的速度读“庆祝这奇妙的日子〞,紧接着提高声音重读“十月一日〞,最终适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日〞
8、情愿读的小挚友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛〔师生齐读〕
四、指导背诵课文师是啊,在国庆节这举国庆祝的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异样的美丽、全国各族人民更是沉醉在欢乐和喜悦当中这么美的诗句,假如能把它积累下来就更好了!用你宠爱的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情〔生自由背诵〕A、如今我是一名观众,你们每个人都是一个小演员今日你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首站起来看一看,谁象个演员的样子?自己练习有感情地朗读谁情愿第一个上来背一背,表演表演?〔指名上台表演背,2人〕师表演得多好啊,1949年10月1日,毛泽东主席在天安门城楼庄重宣布中华人民共和国成立了!万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起整个中华大地沸腾了,整个世界振动了从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大如今,全世界都看到了中国发生着天翻地覆的转变,我们作为一个中国人,感到无比的荣耀和傲慢!那么,让我们全体起立,把兴奋表如今脸上,把兴奋表达在声音里,在悠扬的歌声中把最奇妙的祝愿献给您——祖国妈妈!〔齐配乐背课文,〕
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六、拓展训练如今,请小挚友们静静看,用心的听这一幕幕载歌载舞的庆祝场面,这一阵阵悠扬好听歌声传遍祖国的山山水水,从蓝天到大海,从首都北京到天际海角,处处都是欢乐的海洋这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀〔播放歌曲今日是你的生日〕师祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿,看看我们四周的小挚友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢?
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画师让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福,你可以仿照课文写上一段,也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝〔生创作诗歌〕
3、歌曲结束课文如今让我们伴随着这首祝福的歌曲下课伴奏曲目儿童歌曲祖国祖国我们爱你〔学生可拍手齐唱〕〔全班展示〕板书设计
9、庆祝——祖国妈妈的生日田野〔图〕献上果实枫林〔图〕举起旗帜蓝天〔图〕飞着鸽子大海〔图〕奏起乐曲
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3.1第四篇二年级语文上册假如教案人教新课标版《假如》教学设计教学流程
一、故事导入,情感铺垫
1.孩子们,想故事吗?播放《神笔马良》动画片〔多神笔神的笔啊!〕
2.你想拥有这枝奇异的笔吗?有一位小挚友也特殊渴望拥有马良的神笔,她把自己的心愿写成了一首小诗,题目叫——假如〔板题〕谁来读读课题?你想提示大家留意哪个字的读音?〔RU〕让我们深情地呼喊——〔齐读课题〕这首小诗就藏在语文书的108面,赶快找到它吧!
二、初读课文,倾听爱
1.刘老师都迫不及待地想读课文啦!想听吗?
2.老师读得怎么样?
3.你们听得真认真!词语挚友都赶来向你们致敬呢!快跟它打声招呼吧!我的词语可会变魔术哦!谁想做魔术师来读读这?看谁的魔术变得精彩〔这条路通向遥远的地方〕〔小鸟在找寻食物呢!〕〔真健康的宝宝啊!〕〔操场上好多人哦!〕〔小女孩怎么在哭泣?〕〔好香的谷粒哦!〕再来读读这些词语挚友吧!
4.瞧!字宝宝也到咱们教室来作客了,小挚友们好,我今日带了好多神笔呢!想得到吗?〔自由读,小老师〕
5.还想要神笔吗?来叫叫它吧!〔组词〕哎,它怎么还不变啊!原来他还有一个名字呢〔读组词〕
6.我这枝大神笔要画一幅美丽的画哦?只要你读对了,画就出来了〔火车读〕
7.神笔给我画了一幅美丽的画,把字宝宝也静静送回了课文,你还相识吗?那就拿起笔,边读边画,假如有神笔,作者想关心谁?〔板书〕
三、读悟结合,体验情感
1.我们每天生活在快乐与华蜜中,但是小树还在寒风中冻得瑟瑟颤抖,小鸟还在苦苦等待妈妈回来,失去双腿的西西还呆呆地坐在轮椅上〔同时课件呈现三幅图,并配上伤感的背景音乐〕图1一棵光秃秃的小树在寒风中独立图2树枝上鸟窝中的两只小鸟神情哀痛,滴着眼泪图3一个孩子坐在轮椅上,透过窗户望外面的世界预设
2.看着这些图,你心情怎样?假如你有一支神笔,你最想关心谁?学习第一节〔1〕〔指名读T1小节〕你来读读写小树的这个小节吧!小树为什么需要关心?用心爱心专心1〔2〕孩子们,起立,我们就是那棵小树,师“呼──呼──〞北风一阵接着一阵,小树缩着身子,轻轻叹息〔课件〕学生亲身体验全体起立在老师动情的朗诵中,学生“缩着身子、轻轻叹息〞〔在动作模拟中理解“缩〞、“叹息〞〕角色转换,师生对话〔配头饰〕小树小树,你为什么缩着身子?小树小树,你在叹息什么?多可怜的小树啊!你来读读句话小树小树,如今你最需要的是什么?〔阳光、温和、关心、关切„„〕〔3〕在寒风中瑟瑟颤抖的小树,多么惹人怜爱,让我们一起为小树画个红太阳吧!让我们去看看如今的小树吧!4〕师让我们坐下来享受这奇妙的阳光吧,红红的太阳升起来了,照在小树身上,小树,小树,如今你感觉怎样?你还会缩着身子吗?还会叹息吗?是啊!红太阳来了,小树在冬天也能开心地成长,不会在——〔多快乐的小树啊!〕〔5〕看到小树再也不感到寒冷,再也不害怕冬天小女孩的心里〔很欢乐〕,我们的心里也很〔欢乐〕,让我们快乐地读读小女孩和我们的奇妙心愿自由读──指名读──齐读〔在师生评议练习有感情朗读〕学习其次节〔小树成长得多开心啊!你还想关心谁?〕孩子们,请看小鸟在难受的落泪,在焦急的叫着喊着你好像听到它在说什么?小鸟饿极了,鸟妈妈去哪了?〔出示“遥远〞〕遥远就是指—很远很远可能到哪些遥远的地方捕食?到遥远的地方捕食,可能遇到什么危险?师引遥远的途中,鸟妈妈早已力倦神疲,可小鸟却只能——生苦苦„„或许还会到猎人的捕杀,可小鸟也只能——生生苦苦„„
3.多焦急的小鸟啊!此时此刻,它最需要什么?是呀,假如我有一枝马良的神笔,我就会给你画谷粒〔板书〕谷粒来了,小鸟在高地叫着,他在说什么?你宠爱吗?你来读读这句话〔评价〕他给我们送来了谷粒小鸟小鸟,你宠爱谷粒还是宠爱许多好吃的谷粒?为什么?引读有了许多谷粒,鸟妈妈一再也„„有了许多好吃的谷粒,鸟妈妈再也不用„„〕
4.多快乐的小鸟啊!让我们祝愿鸟宝宝快快长大吧!〔齐〕〔板书〕学习第三节诗〔1〕出示图〔西是个怎样的孩子,让我们去看看西西吧!〕〔2〕西西是不幸的,你能想象一下“没有一双好腿〞给西西的生活带来多少不便、苦痛?〔在想象说话中感悟“不幸〞一词〕不能奔跑的西西是多么的—生不幸不能玩耍的西西也是多么的—生不幸不能上学的西西更是多么的—生不幸用心爱心专心2不幸的西西有太多的事不能做,只能〔出示句〕西西只坐在屋里,„„多难受、多无奈的西西啊!你来读读这句话〔评价〕多难受的西西啊!你能学看他的样子来读一读吗?〔看到了不幸的西西,你想对他说什么?〕〔3〕感谢你们对西西的关切小作者和我们一样,都读懂了西西的心看到不幸的西西,所以作者说——我们也想说——我们更想对全世界说——〔出示我确定„„〕〔4〕西西是不幸的,但她又是华蜜的,因为有许多像小作者那样和善的人在关切她我们信任,不久,西西确定能站起来,瞧,他来了,你看到西西在做什么?有了好腿的西还能和我们做什么?是呀!假如有神笔,还会只望着小树吗?还会只望着飞燕吗?还会只坐在屋里吗?是啊!他再也不会„„〔课件〕这时的西西是多么欢乐,我们也一样欢乐让我们把真诚的祝福送给西西指名读,师生评议〔板书〕
四、自主积累,提升情感
1.作者真是个有爱心的孩子她不但给窗前的小树画了个红红的太阳,给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒〔学生自由背诵〕能不能把三个愿望连起来背一背?老师给你们配上好听的音乐〔配乐背诵〕
2.小作者的愿望只有这三个吗?你从哪里读出来的?〔感悟文末的省略号〕你能通过朗读让大家听出作者的话没说完吗?是啊!作者的愿望何止这三个,小树是植物的代表,小鸟是动物,西西是弱势群体的代表
3.生活中真有这样的神笔吗?是呀,生活中没有那样的神笔,所以小女孩说──假如但是和我们都有如马良一样的爱心,爱心就是一枝神笔!
五、拓展想象,释放情感
1.一个有爱心的人,随时都会想着去关心别人解决困难假如你有一枝马良的神笔,你想拿它来实现什么愿望呢?〔生自由说〕
2.是啊!生活中还有许多不幸等着我们去关心供应拓展想象的图片污水、车祸„„师在一边消沉地表达他多么盼望自己能站起来河水污染让一条条鱼儿无家可归每年有多少人因车祸丧生一棵棵树木就这样被人砍光了!学生可以根据图片供应的内容说,更可以自由想象说,对学生发自内心的真情愿望尤其加以确定、赞许
3.学生仿写小诗一节
4.贴在“爱心家园〞上
六、板书设计用心爱心专心3小树不再叹息谷粒小鸟不再哭泣好腿西西不再残疾„„„„„„这个板书简明扼要地反映了教学主要内容,同时拓展延长也在板书中得到了很好的表达用心爱心专心4太阳假如第五篇二年级上册语文教案我是什么_人教新课标-精选文档《我是什么》教学设计教学目标
1、相识浮、雹、暴等11个生字,会写冲、晒、池等8个生字
2、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的转变形成的教学重难点
1、能有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分
2、通过朗读课文、视频动画、图片、做动作等方法了解自然界中的水在确定的条件下会转变成各种不同形态教学过程
一、导入新课同学们,今日我们要结识一位新挚友,这位新挚友特殊有意思,他不干脆告知你们他是谁?他说“你们猜猜,我是什么?〞〔板书“30我是什么〞学生齐读课题〕他到底是什么呢?我们一起学习30课就知道了
二、检查预习
1.出示学习目标
2.检查生字词〔课件1词语〕带拼音读、去掉拼音读暴躁浮溉灌器淹毁灾雹稼〔课件2词语〕小老师领读、开火车读、齐读飘浮雹子灾害灌溉机器淹没庄稼冲毁暴躁
3.检查读文〔开火车分段读课文〕要求1.读的同学读准字音,读通句子2.其他同学边听边思索,我们的这位新挚友到底是谁?你从哪里看出来的?〔根据学生回答板书水〕
四、自主探究
1.〔出示水的图片〕这是我们生活当中常见的水的样子,课文当中的水是这样的吗?
2.水是一个大魔术师,它说“我会变!〞,你想知道它都变成了什么,是怎么变的吗?请你自由读课文
1、2自然段,找出它都变成了什么,把关键的词语画出来
五、深化学习全班沟通沟通要求
1.你是从第几自然段看出来的?先读一读这个自然段
2.在这个自然段中,结合词语说说你的理解指名读要求〔下面按教材依次备课,实际教学时,按学生回答的依次学习〕〔一〕第一自然段
1.指名学生汇报
2.〔课件4“水变成汽又变成云的过程〞的动画〕边演示边讲解、板书太阳照在水上,水就变成了汽慢慢上升,升到了天空,又变成了许许多多微小微小的点儿,〔就是特别特别小的水点儿,或者是微小微小的小冰晶〕它们连成一片,在空中飘浮,这就是什么呢?〔板书云〕自己读1—3句,读出感情指名读
3.边演示边提问〔课件三种颜色的云〕这是白云,课文里是怎么说的?这是乌云,课文里是怎么说的?这是红云,也就是课文里说的?
4.学习生字“黑〞a先视察结构b找关键笔画c老师范写,学生跟着书空d学生田字格里写两个e老师评价老师总结在田字格里写字要写对关键笔画〔板书抓关键笔〕
5.〔课件第四句话〕你们看,课文用了有时候……有时候……这样的句式,把云的三种颜色写出来了,让我们感到特殊奇异你们情愿读吗?自己读一读谁还会用“有时候……有时候……〞说句子?配乐点名读〔二〕其次自然段
1.指名学生汇报
2.你们望见过冰雹吗?说说什么样?
3.你们都望见过雪花,雪花什么样?
4.你们看,雨、冰雹、雪〔出示三个动态图雨、冰雹、雪〕它们要从空中到地面上完成一次旅行,它们是怎样下来的呢?下面我们做一个“找挚友〞的玩耍,〔出示3个动词落打飘〕请一名学生分别填在动态图下面,并说说为什么这么贴?把动词换一换合适吗?雨、冰雹、雪它们都是水变成的,又从空中回到地面上画“↓〞同桌互读,可以加上手势
5.你能通过有感情的朗读,带大家去看看雨、雹子、雪下落的样子吗?指明读、齐读
6.你还知道水能变成什么?〔出示露珠、霜的课件〕〔三〕第三自然段水变成雨、雪、雹子回到地面之后住在了哪里,干了什么呢?
1.点名读,学生评价
2.师引导睡觉要读的轻一些;漫步要读的慢一些;江河里的水流得快,要读的快一些,有力一些;跳舞唱歌开大会要读的欢乐一些〕
3.指名有感情地读,范读,再指名读4配图填空形式背诵〔四〕第4自然段我们的这位挚友不仅样子善变,脾气或许多变
1.指名读第一句
2.你们还知道水为我们做过什么好事?〔边汇报边播放图片〕
3.你们知道水发脾气时,还会做哪些坏事?〔边汇报边播放图片〕
4.人类想了哪些方法叫水听人的使唤〔边汇报边播放图片〕〔比方利用气象卫星来预报天气,建水电站,建水库、大堤,防止水灾和旱灾,多植树、爱惜水土,防止泥石流等,这都是我们人类想的方法〕齐读第4自然段
六、总结全文
1.今日,我们结识了“水〞这位好挚友,在生活中,我们每天离不开水,它是生命之源,没有水,就没有美丽可爱的世界假如你们还想更多的了解水,课后可以接着找一些关于水的资料,大家一起办一个“我的挚友——水〞的展览
七、总结收获同学们,课文学完了,你有什么收获吗?
1.我相识了哪些字?
2.通过“飘〞、“落〞、“打〞三个动词的运用,我学会了……
3.我在田字格里写生字的时候,要抓住……
4.我知道水能变成……
5.我还学会了……我还知道了……
八、实践活动画一画水的转变的连环画分别画出水的不同的样子并在每幅图下面写一句话。