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文本内容:
人教版七年级历史下册教学方案
一、指导思想以校教学方案为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力.
二、教学任务及目标1:完成七年级下册所学内容;2提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列.
三、根本情况分析1学生情况分析七年级历史下册期考如下平均分及格率优秀率.多数学生对学习历史不感兴趣,没有课外阅读材料.2教材分析第一个单元“繁荣与开放的社会〃,教科书内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的“繁荣〃与“开放〃.“繁荣〃与“开放〃,是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性•这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的知识点.只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外.新课标中,有关隋朝的内容比拟少,只是在科举制度和科学技术局部略有涉及.但是,想要学生明白唐朝为何“繁荣〃、如何“开放〃,仅仅从唐朝历史的角度去陈述,恐怕略显苍白.因此,教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课.课文用“南北重归统一〃“大运河的开通〃两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展情况,为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了根底.关于科举制的创立这一内容,原有的教学大纲和教材虽有涉及,但一般不会展开.鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成局部,人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响.与以往的教学大纲不同,新课标此前没有谈到中国古代官制的内容.了解中国古代如何选官、如何任官,对学生学习其他知识很有帮助.例如,对本课内容的探讨,能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌,唐诗创作为什么能够步入黄金时代.为了突出主题“繁荣与开放〃,这一单元的课,对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史,包括安史之乱、藩镇割据、朋XX之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容,较少涉及.第二个单元“经济重心的南移和民族关系的开展〃,实际涉及“民族关系的开展〃和“经济重心的南移〃两个主题.它们不像第一单元的“繁荣〃与“开放〃那样,从字面到内容都具有同一性.这里“民族关系的开展〃,既涉及民族融合的内容,也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面,都对“经济重心的南移〃有影响.但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移〃之间的关系,却并非易事.因此,教科书调整了课标内容标准的顺序,采取了先概述民族政权并立时代的情况,后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的开展情况.如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教学提供了方便.这一单元中,像“经济重心的南移〃“万千气象的宋代社会风貌〃这样的内容,传统教材中虽然也会有所涉及,但以之作为课题,却不曾有过.教科书紧扣课标主题,集中表达相关内容,有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象,也为完本钱单元活动“观察《清明上河图》,围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等,就感兴趣的问题进行议论,比拟古今异同〃奠定了根底.第三个单元“统一多民族国家的稳固和社会危机〃,教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合.除两节文化课文外,教科书以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课对应“了解明清两朝加强专制统治的主要措施〃,用《中外的交往与冲突》《收复台湾和抗击沙俄》来“概述郑和下西洋的史实〃“讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实,感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神〃,通过《统一多民族国家的稳固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实〃,让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施〃,最后《明清经济的开展与“闭关锁国〃》以“简述闭关锁国’的主要表现,分析其历史影响.〃与以往的教科书相比,本单元课文在讲中外友好交往的同时,突出了明清时期中外的矛盾与冲突;在列举经济开展成就的时候,没有忽略“闭关锁国〃给中国社会带来的隐忧.这种设计,与课标主题中“社会的危机〃相照应,也为学生学习中国近代史,理解近代中国为何被动挨打作好铺垫.四拟用的教学方法讲述式、谈话式、启发式、提问式等.五提高教学质量的主要措施1:加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对“学困生〃既要调动他们的学习积极性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导.2强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,学生学得好,以确保考试取得圆满成功.3强化质量意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作.4加强对薄弱学生的检查和催促工作.做到及时发现问题,及时解决.5复习阶段,要认真制定复习方案,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度.6引资料、学经验.经常向老教师学习,经常听课.7认真组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,及时补救.8运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段.
四、教学任务和要求七年级历史教学,要求学生学习和掌握根本的历史知识,即了解历史的根本线索,了解重要的历史事件,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念.历史教学,要指导学生初步学会按时间顺序观察历史开展和变化,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象,联想和初步的分析,综合,比拟,概括等认识活动,对有关的历史问题进行简要评述,培养学生的历史思维能力,增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践的能力.
五、教学设想
1、历史教学要充分表达时代精神,面向现代化,面向世界,面向未来.对历史作出正确的表达和分析,做到思想性科学性的统一,观点和材料的统一.
2、继续深入课堂教改,在传授根底知识的过程中,加强对学生思想的教育和能力培养,树立学为主体,教为主导,学导结合的教学观,充分突出学生的主体地位.树立全面开展,主动开展的育人观,坚持教书与育人统一,提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养,鼓励学生主动探求新知识,提高学习素质和学习效率,尝试历史活动课的教学.
3、开展历史第二课堂,通过举办历史讲座,故事会,创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣,提高学生的表达能力,分析综合,比拟、概括问题的能力.跟踪辅导,找学困生谈心,了节其学习差的原因,做到因材施教,分类指导,大面积提高教学质量.。