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Unit3Thisismysister第一课时SectionAla-lc【学习目标】.根据已学音标拼读并熟记以下生词sistermotherfatrherparentbrothergrandmothergrandfathergrandparentfami1ythosewh.oohthese意思见课本课后单词表p
7.学会用以下句型介绍别人1This/Thatismy2These/Thosearemy31sthis/thatyourYesitis./Noitisnt..通过独立思考和小组合作,能灵活运用所学知识进行交际.以高度的热情投入学习,快乐,高效学习,享受学习的快乐【自主梳理】一.熟练掌握P7的13个重点词汇小组竞赛,展示根据汉语提示默写单词看谁写的得多,写得准确
1.蛆,妹
2.妈妈
3.爸爸
4.父母亲一
5.祖母,外祖母
6.祖父外祖父
7.祖父母_.兄弟.家,家庭
10.谁,什么人
11.这些
12.那些.把1a中出现的单词的汉语意思标在下面并完成la中人物的配对预习Page7的1a的内容,把下列的汉语译成英语..这是我的父亲.那是我的母亲.这些是我的祖父母.那些是我的兄弟们将图片和1c中的句子翻译成中文写在句子.下面,如不确定请用铅笔书写!
二、学会用句型介绍别人1Thisismysister.2Thatismybrother.3Thesearemy...4Thosearcmy...
三、【自展提升】学习目标能听懂关于家庭成员的词汇,并能自由交际Slepl听录音1b圈出男孩谈到的人物并完成以下空白David:myfamily.aremyparents.LinHai:sheDavid:Shesmysister.Ohandaremybrothers.LinHai:WhoreDavid Theyremygrandparents.Step2分角色朗读听力材料Step3根据图.片1a完成1cpair-work
四、【合作探究】合作交流,共同探讨完成!绍他人的指示代词有thisthatthesethose当介绍的对象为单数时用/近处用,远处用,当介绍的对象为复数时用/,近处用,远处用在回答主语是this或4^themloveveryImuch连词成句三用所给词的适当形式填空1IsthatshebrotherMyfriendareathomethisismysister.thataremyfriends.
四、给Jim写一封介绍家人照片的文章答案
(一)、选择C
2.B
3.D
4..B
5.B
(二)句型转换Isthisyourbrother.Thesearemysisters.Yestheyare..Notheyarent.Ilovethemverymuch.
(三)用所给词的适当形式填空her
2.friends
3.This
4.Those【知识网络】由点及面,步步延伸,巩固强化知识点,形成知识络【学习反思】通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好,能基本掌握单词与句型,运用所学知识来完成训练,感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位,需要多学多练that的问句时,通常用it代替this或that以遁免重复而在回答主语是these或those的问句时,通常由they代替these或those以避免重复a.Whatsthisisakey.(它)b.What*sthatisanorange.(它)C.Whatarethose/thesearecups.(它们)
2.单数变复数this-*thesethat—thosehe/she/it--theyis/【预习反思】在预习过程中,我还存在以下疑问【重点领悟】.会拼读生词及介绍他人的句型.
①名词单复数
②指示代词thisthatthosethoseo【探究提升】学习目标能听懂关于家庭成员的词汇,并能自由交际Stepl听录音1b圈出男孩谈到的人物并完成以下空白David:myfamily.aremyparents.LinHai:sheDavid:Shesmysister.Ohandaremybrothers.LinHai:Who,reDavid:Theyremygrandparents.Step2分角色朗读听力材料Step3根据图片1a完成1cpair-work【学法引领】.通过已学音标拼读熟记生词,然后读熟人物的名词对于不懂的句型可查阅辅助书去理解仔细研究la注意有些词后的复数形式标出自己不懂的问题.限时完成,独立思考,小组合作探讨,答疑解惑【巩固训练】
一、按要求完成句子Thisismybrother.(改为复数形式)my.Thoseareherfriends.(改为一般疑问句)herfriendsTheboyisGuoPeng.(改为否定句)TheboyGuoPeng.Thosearehissisters.(改为单数形式)his.forphotothankstheyouroffamily(连词成句)
二、用amisare填空
1.thisyourpen一.
1.Thesearebrothers
2.Arethose
3.isn*t
4.
5.Thanksforthephotoofyourfamily
1.Is
2.areAre
3.amAr.e
4.is
5.are
6.is【知识网络】知识网络=组织记忆+传递记忆,在此关系式中一阶知识,其特点是查询方便,利于快速决策;传递记忆存储的知识也被称为二阶知识,其作用是一方面提供关于一阶知识的社会背景与意义,另一方面通过沟通流来实现更高层次的知识创造与发现,从而提供更精准决策的潜力在知识网络环境下,知识管理的过程不再是单纯地由隐性向显性知识转换的过程,而是在显性与隐性知识之间的动态的持续的互动过程【学习反思】游戏可以提高学生学习英语的兴趣,同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力,在游戏的过程中积极动脑思考,激发了他们的好,奇心和表现欲同时,有些同学会有意想不到的回答,给其他同学以启发,活跃了思维在轻松愉快中进行积极有效的学习Unit2thisismysister.第二课时SectionA(2a-2c)【学习目标】复习巩固上节课所学的13个单词拼读并熟记单词表中P8的生单词能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际通过独立思考和小组合作,能灵活运用所学知识进行交际【自主梳理】1).按要求写出相应的词
1.this(反义词)
2.these(反义词)
3.that(复数形式)
4.photo(复数)
5.friend(复数)
6.过得愉快!2)熟记P8里的8个单词,小组互相检查单词读写情况.3)翻译2d.(用铅笔写在书上)将不会翻译的勾下来,课上讨论解决4)仿照2d编对话(组内所有同学需参与角色扮演,其中角色有祖父母父母,姐妹,兄弟;)三.、【自展提升】学习目标能听懂关于家庭成员的词汇,并能自由交际完成2a圈出你所听到的单词完成2b完成对话thisyourfamilyphotoisLiLan.theseyourparentsCindy Yesare.ThisismymotherJennyandthisismyfatherTom.LiLan OhwhossheCindyShesmyMary.LiLan WhoaretheyCindyTheyremygrandparentsLindaandBob.LiLan AndwhoTsCindyliesmybrotherJack.Step4听录音模仿,口语过关A.群体朗读,分组训练B.个别朗读,分角色训练【重点领悟】.会拼读生词及介绍他人的句型.重点句型一Whoisshe-Sheismysister.她是谁?她是我妹妹This/ThatismyfriendJane.这/那是我的朋友-简Arethoseyourparents那些是你的父母吗?Haveagoodday!过得愉快!.会用已学知识仿照2d与同伴编对话【探究提升】学习目标能听懂关于家庭成员的词汇,并能自由交际Stepl听录音,完成2a圈出你所听到的单词Step2听录音,完成2bStep3听录音,完成对话LiLan CindythisyourfamilyphotoCindyYesisLiLan.LiLan theseyourparentsCindyYesare.ThisismymotherJennyandthisismyfatherTom.LiLan OhwhoJssheCindyShesmyMary.LiLan WhoaretheyCindyTheyremygrandparentsLindaandBob.LiLan AndwhosCindyHesmybrotherJack.Step4听录音模仿,口语过关A.群体朗读,分组训练B.个别朗读,分角色训练【自主探究】
1.2d的翻译.当人们初次相识时应该给对方说或.当你需要得知第三者或其他人是谁,应该说.当我们介绍自己月寸说Im...或°当介绍他人时常用Thisis...或O.祝愿他人过得愉快,该说!对给你说祝愿的人回答说.【学法引领】.通过已学音标拼读熟记生词,然后读熟人物的名词对于不懂的句型可查阅辅助书去理解预习2a和2b的听力题标出自己不懂的问题.限时完成,独立思考,小组合作探讨,答疑解惑【巩固训练】I.英汉互译Hisfriendstheseboyshergrandmother你的父母亲他的妹妹们那些女孩们.II.选择Thesearemy.A.fatherB.motherC.parentsD.parentThisZhaoLinMissBrown.A.isB.areC.amD.yourThisisapple.Thoseare.Aabanana.BanbananaCanbananaDanbananasin.在下列家谱图中填上正确的词
35.Whatarethose答案;.I英汉互译.他们的,这些男孩们,他的奶奶,yourparentshissistersthatgirls.H.选择
1.C
2.A
3.DID.在下列家谱图中填上正确的词
21.Grandma
22.father
23.aunt
24.brother
25.daughter
26.sonIV.单项选择C
28.
129.B
30.C31J
32.C
33.C
34.B
35.A【知识网络】由点及面,由单词到句型,一步步延伸,建立知识网络【学习反思】游戏可以提高学生学习英语的兴趣,同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力,在游戏的过程中积极动脑思考,激发了他们的好奇心和表现欲同时,有些同学会有意想不到的回答,给其他同学以启发,活跃了思维在轻松愉快中进行积极有效的学习Unit3Thisismysister.【学习目标】知识、技能目标熟练掌握本节课的单词及短语,能够利用所学句型询问家庭成员,简单介绍家庭成员,掌握关于家庭成员的词汇soncousindaugh.teruncleauntpicture方法目标:采用SummarizingAccumulatingRole-playing和Comparing的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和听力练习复习”介绍家庭成员”的目标语言情感态度价值观目标该课时内容贴近学生的生活通过互.相询问和谈论自己或对方的家庭成员,格养学生良好的情感价值取向【自主梳理】
1.学习新单词P13先跟读然后学生自读,最后学生个别.读单词,教师纠正学生发音.独立完成la将人物和单词匹配,个别展示答案,师生共同核对.学生听录音完成1b个别展示答案,教师纠正,点出错误.利用Unit2学到的句型Isthis…进行对话练习,导入新课中的对话A:IsthisyoursisterB:Yesitis./Noitisnt.老师领读学生练习对话.组内训练,并代表展示对话.讲解单复数的用法,并引入A:AretheseyoursistersB:Yestheyare./Notheyaren*t.学生利用本课中的词汇进行对话,并选出代表进行展示,师生共同纠正错误.学生听录音完成2a、2bo个别展示答案,师生共同纠错.学生分组活动,练习2c2d中的对话学生代表展示成果学习任务一熟练掌握本课的5个单词
1、个人自读,记忆本课单词.
2、小组互相检查单词读写情况.
3、根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二熟练掌握识别parti中的家谱
1、阅读familytree用方框中的单词补全家谱.学习任务三:听录音,练习对话.
1、听录音完成2a再听一遍,选择2b中正确的图画.
2、利用2分钟时间记住图中关于家庭成员的名词,然后相互检查,小组竞赛展示单词
3、模仿听力内容,利用照片或自制图片介绍自己的家人【重点领悟】能熟或识别家谱,进一步熟练运用介绍家人的句型【探究提升】.学习新单词(P13)先跟读然后学生自读,最后学生个别读单词,教师纠正学生发音.独立完成la将人物和单词匹配,个别展示答案,师生共同核对.0学生听录音完成lb°个别展示答案,教师纠正,点出错误
4.利用Un用2学到的句型Isthis…进行对话练习导入新课中的对话A:IsthisyoursisterB:Yesitis./Noitisnt.老师领读学生练习对话.组内训练,并代表展示对话
5.讲解单复数的用法,并引入A:AretheseyoursistersB:Yestheyare./Notheyaront.学生利用本课中的”词汇进行对话,并选出代表进行展示,师生共同纠正错误himD.she
(二)翻译句子
1、这是我的父母,那是我的爷爷
2、他是你的表兄吗?是,他是
3、照片里的那个人是你姐姐吗?不,不是
4、这些是我的朋友
5、她的母亲是一名教师«
6、我是一名中国男孩,我叫李明
7、这些苹果是你的吗?是,是的—.答案一选择LB
2.D
3.D
4.A
5.C
6.B-翻译句子ThisismyparentsthatismygrandfatherHeisyourcousinYesheis.IsthatgirlinthephotoyoursisterNosheisnt.Thesearemyfriends.Hismotherisateacher.£.IamanChineseboyMynameisLiMing
7.Aretheseapplesyoursyestheyare【学习反思】游戏可以提高学生学习英语的兴趣,同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力”在游戏的过程中积极动脑思考,激发了他们的好奇心和表现欲同时,有些同学会有意想不到的回答,给其他同学以启发,活跃了思维在轻松愉快中进行积极有效的学习Unit2Thisismysister.Period4SectionB3a—4c【学习目标】1学习目标知识、技能目标熟练读出并能写出本节的5个单词理解本课短,能够写出描述家庭成员照片的文章过程与方法目标采用SummarizingAccumulatingRole-playing和Comparing的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练,更习介绍家庭成员的目标语言情感态度价值观目标该课时给学生提供了一些实际活动的训练利用图片用文章表达出对家庭成员的喜爱【自主梳理】课前预习
1、写出下列词语照片这里亲爱的为了一-一而感谢我的家庭照片一张你的家庭照片你的朋友我的父母她的婶婶一2写出下列各词的对应词fathergrandmotherbrotherboysonwhitecomeaskno【重点领悟】运用所学句型写文章【探究提升】学习任务一熟悉掌握本课5个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组,相互提问
3、展示交流,小组竞赛学习任务二学习描述家庭照片的文章
1、个人自读3a中,的短信,找出信中的2个短语
2、翻译出句中的汉语意思
3.跟着录音机读课文,并且背诵课文
4、小组合作,描述书信格式
5、自己写一篇文章,介绍你的一张照片
6、展示交流学习任务三合作共建(教师寄语:Manyhandsmakelightwork.)小组讨论,如何写出3b中的描述照片的文章【学法引领】先学后教,达标过关【巩固训练】
(一)、选择IsLiMingfriendYesis.A.youryouB.myhisC.yourHeD..sheheMissLithisnvyfather.A.amB.isC.areD.,saremysister.A.ThisB.sheC.ThatD.theseThanksyourphotoofyourfamily.A.toB.forC.withD.on5myparents.A.ThisisB.TheseareC.ThisisD.sheis
(二)句型转换
(1)Thisismybrother.(改为一般疑问句)2Thisismysister.改为复形式数3Aretheyyourparents做肯定、否定回答am—are名词后面加s boy-*gir1-*sister-*brother-*parent-*grandparent-*。