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文本内容:
自相矛盾.认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字.正确、流利地朗读课文,背诵课文(重点).能联系上下文,猜测“誉”“弗”“立”的意思,并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事(重点).能说出“其人弗能应也”的原因(难点)■上二课时”数学目标.认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾等4个字.正确、流利地朗读课文,背诵课文一创设情境,激情导入.谈话激趣同学们在中华民族悠久灿烂的文化中成语是当之无愧的瑰宝它概括性强、内涵丰富如果在习作或说话中能恰当地运用一些成语,就可以取得言简义丰、入木三分的奇妙效果成语大多出自寓言故事,或是历史故事、神话传说、名家名言等.小组交流:说说自己了解的寓言故事(《报苗助长》《守株待兔》等).导入新课:今天我们就来学习一则寓言故事一一《自相矛盾》(板书自相矛盾)学生齐读课文题目设计意图:通过交流寓言故事,导入题目,激发学生的学习兴趣.理解课文题目(出示课件1)“矛”是古代人作战进攻敌人的刺击武器;“盾”是古代人作战中保护自己的盾牌“自相矛盾•比喻自己说话做事前后抵触.作者简介(出示课件2)韩非(约前280—前233)战国末思想家,法家主要代表人物出身韩国贵族与李斯同师事荀子曾建议韩王变法图强,不见用吸收道、儒、墨各家的思想,继承发展前期法家思IB集法家学说的大成9在哲学上发展了荀子的学说,认为“道”是事物运动的普遍规律,时“理”则是具体事物运动的特殊规律著作有《韩非子》.过渡:下面我们就•起来学习韩非子的《自相矛盾》请同学们借助注释理解每句话的意思并试着用自己的话讲述整个故事弄清楚事情的起因、经过和结果在理解课文内容的基础上明白所蕴含的道理.教师范读课文二初读课文,解决字词.学生自读课文读准字音读通句子遇到自己喜欢的语句多读几遍;思考这篇课文与以前的课文有什么不同.学生自学课文生字新词可以先在文中画出来再用合适的方法解决生字新词.了解文言文.教师检查学习效果,相机指导1识记生字“夫”是多音字在文言文中用于句首或句末表示语气时读包文中用在句首表示将发表议论;它还有另一个读音fu表示成年男子丈夫2书写指导
①“矛”不要漏写第二笔点
②“盾”被包围部分下面是个“目”
③“誉”上半部分最后一笔要变成捺笔画数较多注意把握笔画间的长短变化和间距宽窄三再读感知,交流学法.学生大声朗读课文并试着用自己的话说说每句话的意思思考:如何读懂文言文?.学生以小组为单位交流读后的收获,小组派代表汇报,其他同学补充.教师总结:借助注释读懂文言文出示课件3读懂文言文最快捷的方法就是借助课文中的注释在读好、读通课文的基础上对照课文中的注释,结合平时掌握的语言表达特点来尝试弄懂每个词、每句话的大概意思实在不理解的地方可以与同学、老师交流四指导朗读.划分朗读节奏出示课件4楚人/有/裾盾与矛者,誉之/日“吾盾/之坚,物/莫能陷也”又誉其矛/日“吾矛/之利,于物/无不陷也”或日“以子之矛/陷子之盾何如?”其人/弗能应也夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛不可/同世而立设计意图:通过指导学生掌握朗读节奏为学生更好地朗读和理解课文奠定基础.学生练习朗读小组内互读互听,互相评议五课堂总结,布置背诵.这节课,我们学习了课文中的生字,熟读了课文,知道了读懂文言文的方法大体了解了课文内容.请同学们课下自由朗读课文并试着背诵课文课后反思学习文言文时教师要注重朗读教师可以先示范朗读把学生带入文言文的情境当中激发学生学习文言文的兴趣然后让学生自由读课文读准字音试着把需要停顿的地方读好最后让学生把课文读熟练,同时对课文的内容有一个整体的把握第二课时教学目标.能联系上下文,猜测“誉”“弗”“立”的意思、,并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事.能说出“其人弗能应也”的原因教具准备课件教学过程-朗读检查,导入新课.指名让多个学生朗读课文师生评议.谈话导入:这节课,我们继续学习课文《自相矛盾》二再读课文,了解内容.借助注释联系上下文结合语境理解词语的意思1小组交流、理解词语交流后指出不懂的词语全班交流2全班交流,教师指导
①理解“誉”字结合“陷”字的注释,理解楚人所说的“吾盾之坚物莫能陷也”是在夸耀自己的盾,从而推断出“誉”的意思是“称赞”
②理解“弗”字通过上文楚人和围观者的话可知楚人对于围观者的话答不上来所以我们可以猜出“弗”的意思是“不”
③理解“立”字结合常识可知“不可陷之盾”和“无不陷之矛”是不能同时存在的,所以“立”在这里的意思是“存在”.学生自由读课文在理解词语意思的基础上,试着用自己的话说说每句话的意思并用自己的话讲述这个故事.小组交流,互相评议补充修改,小组内统一说法.小组派代表汇报全班交流,师生评议.展示课文及逐句翻译指名让学生连起来说说课文的意思出示课件5楚人有鬻盾与矛者,誉之日“吾盾之坚,物莫能陷也L译文楚国有个卖盾和矛的人,他夸耀自己的盾,说:“我的盾很坚固,无论用什么东西都无法刺破它”又誉其矛曰“吾矛之利,于物无不陷也”译文他又夸耀自己的矛,说“我的矛很锐利没有它不能刺破的东西”或曰“以子之矛陷子之盾,何如?”译文有人说“如果用你的矛去刺你的盾,会怎么样?”其人弗能应也译文那个人被问得哑口无言夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立译文什么东西都无法刺破的盾与什么东西都能刺破的矛是不可能同时存在的设计意图:帮助学生逐句理解文言文的意思,降低学习文言文的难度,让学生更好地掌握翻译文言文的方法.讲解翻译文言文的方法(出示课件6)“留”就是保留凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时均可保留删除无须翻译的词补出省略句中的省略成分补出省略了的语句用现代词汇替换古代词汇把古汉语倒装句调整为现代汉语句式在忠广原文的基础上把难懂的词句换成通俗易懂的词句三深读感悟,拓展交流.细读课文深入感悟
(1)指名让多个学生夸夸矛和盾
(2)如果你是围观的人你会怎样想怎样说?⑶在大家的追问中,那个楚国人“弗能应也”“弗能应也”是什么意思?(无法I可答)他为什么无法回答呢?(因为他的话前后矛盾坚不可破的盾和无坚不摧的矛是不可能同时存在的).深入理解,探究寓意
(1)小组交流:试着用自己的话说说故事的起因、经过和结果
(2)教师根据交流情况相机小结故事的起因是一个楚国人在卖盾和矛时,一边夸耀自己的盾坚不可破一边又夸耀自己的矛无坚不摧(板书:起因一一楚人有鬻盾与矛者,誉之曰“吾盾之坚,物莫能陷也”又誉其矛曰“吾矛之利于物无不陷也”)故事的经过是有人问他“如果用你的矛去刺你的盾,会怎么样?”(板书:经过一一或曰“以子之矛陷子之盾,何如?)故事的结果是那个人被问得哑口无言(板书:结果一一其人弗能应也)
(3)现场表演,理解寓意
①如果你是那位卖矛与盾的人,想把自己的东西卖出去,你会怎样推销自己的矛与盾呢
②小组同学合作表演指名让小组现场表演师生评议
③通过学习课文,并参与、观看表演,你明白了什么?(出示课件7)世上不可能同时存在坚不可破的盾和无坚不摧的矛这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用最后无法自圆其说这个寓言故事告诉我们说话做事要前后相应,不要自相矛盾(板书:道理一一说话做事要前后相应不要自相矛盾)
④你身上发生过自相矛盾的事情吗?四课堂总结,布置作业.自相矛盾这个成语出自《韩非子•难一》,后用以比喻人的语言行动前后抵触、不相应合生活中,矛盾无处不在我们要用正确的方法和思想去分析、对待无论说话还是做事都要留有余地,不能自相矛盾.搜集并阅读更多的寓言故事,和同学交流学生熟读课文后对照注释读懂句意教学中,教师引导学生了解了学习文言文的一些简单方法学生在读通课文的基础上理解句意,体会道理在朗读文言文时,要注意读出相应的语气如,读“吾盾之坚物莫能陷也”和“吾矛之利,于物无不陷也”两句时要读出楚人炫耀的语气体会楚人说话、做事言过其实;读“以子之矛陷子之盾,何如一句时要读出闱观者质问时的嘲讽语气在朗读中体会人物加深对说话做事不要自相矛盾的道理的理解☆板书设计☆自相矛盾起因一一楚人有需盾与矛者,誉之曰“吾盾之坚,物莫能陷也”又誉其矛曰“吾矛之利,于物无不陷也”经过一一或曰“以子之矛陷子之盾,何如?”结果一一其人弗能应也道理一一说话做事要前后相应,不要自相矛盾。