17记金华的双龙洞教案-语文四年级下册

记金华的双龙洞.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写“杜鹃、气势”等15个词语.理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法（重点）.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的（重点）.深入理解课文内容按课文记叙的游览顺序学习有条理地叙述的表达方式，体会作者用词造句的准确和朴实（难点）.感受金华双龙洞自然景观的美激发学生热爱大自然的兴趣（重点）2课时■.喳教学目标.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写“杜鹃、气势”等15个词语.默读课文，理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法一创设情境，激情导入.地球上，不仅有高山、大海、平原等自然风光，还有很多奇妙的景观其中，溶洞就像童话世界中的迷宫……（出示课件1）今天我们就和叶圣陶先生一起走进金华走进那别有洞天的双龙洞（板书:记金华的双龙洞）.〈果件i有关溶洞、石钟乳、石笋的图片.作者简介（出示课件2）叶圣陶（1894—1988）中国作家、教育家、出版家、社会活动家名绍钧，江苏苏州人曾发表童话集《稻草人》和小说集《隔膜》《火灾》等1928年创作长篇小说《倪焕之》后主编《小说月报》和《中学生》杂志有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等设计意图由学生熟知的事物入手，激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲望二初读课文，解决字词.识记生字（出示课件3）浙江i簇臀部漆黑蜿蜒罗店杜鹃宽窄森郁肩背移动额角登陆石钟乳石笋变化多端上源

（1）自由读，指名读⑵注意读准平舌音“簇、笋”，翘舌音“浙、窄、乳”.指导书写（重点指导“臀、窄”的书写）（出示课件4）行V评件4浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源“臀”上下结构笔画较多注意穿插避让，字要写得扁一些下部“月”写得稍宽托住上部“窄”上窄下宽下部是“乍”，不要写错.学习新词

（1）画出课文中的新词，联系上下文或查工具书，理解意思

（2）教师检查学习效果，相机指导（出示课件

5、6）拥挤:地方相对地小而人或车船等相对地多孔隙:窟窿眼儿孔洞稍微:表示数量不多或程度不深蜿蜒（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子石钟乳:钟乳石溶洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，与石笋上下相对，由碳酸钙逐渐从水溶液中析出积聚而成石笋:溶洞中直立的像笋的物体常与钟乳石上下相对是由洞顶滴下的水滴中所含的碳酸钙沉淀堆积而成的依据:表示以某种事物作为论断的前提或言行的基础名目事物的名称⑶可以同桌之间互相询问，也可以向老师提出不理解的词语设计意图:培养学生自主识字、自主理解词语、质疑问难的能力，让学生成为自主学习的主人三再读课文，整体感知.自由朗读课文，遇到难读的句子多读几遍.指名分自然段朗读课文.默读全文边读边画出作者游览路线的示意图（可以各自进行也可以与几个同学讨论完成）.同桌交流讨论指名出示画好的示意图，并说清图意，同桌补充或纠正不当之处.教师小结（出示课件7）路上一洞口一外洞一孔隙一内洞一出洞（板书:路上一洞口一外洞一孔隙一内洞一出洞）.对照示意图找到相应段落再次朗读设计意图:通过读课文、画路线图的方式，学生能整体感知课文内容，厘清文章叙述的顺序四课堂总结这节课我们学习了生字生词，并跟随叶圣陶先生一起欣赏了美丽的溶洞景色我想同学们可能都有一种冲动就是想马上到溶洞里面去看看那里到底有多神奇下节课我们就一起去那里看看！课后反思教学中，充分发挥了学生的主体作用，提高了学生自主识字、自主理解词语、质疑问难的能力，让学生真正成为学习的主人通过读课文、画路线图的方法学生整体感知了课文，弄清了文章的叙述顺序，为理解课文做好了准备第二课时教学目标.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的兴趣教具准备课件教学过程一复习检查，导入新课.复习检查，指名朗读课文.谈话导入:上节课我们学习了课文领略了溶洞的美丽风光这节课我们继续跟随叶圣陶先生走进溶洞去感受大自然的神奇与美丽二初入溶洞，感受“美丽”.作者在去双龙洞的路上都见到了哪些景物？（板书:路上一一映山红、油桐、山上粉色的沙土、溪流）（D映山红、油桐、山上粉色的沙土（出示课件8）山上开满了映山红无论花朵还是叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神油桐也正开花这儿一丛那儿一簇，很不少山上沙土呈粉红色在别处似乎没有见过粉红色的山，各色的映山红再加上或浓或淡的新绿眼前一片明艳由具体的景物概括出“明艳”一词，写出了金华一带山区鲜明艳丽的春色⑵溪流（出示课件9）随着山势，溪流时而宽，时而窄时而缓，时而急溪声也时时变换调子

①这句话用两对反义词和拟人的修辞手法来描写溪流

②说说你对这句话的理解体会句子中的因果关系、音韵节奏和作者当时的心情a.“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折因为溪流的宽窄不一，所以流水的速度不同b.作者巧妙地运用“宽一窄”“缓一急”两对反义词，准确地表达了溪流的形和声由于溪流线急不一，因此听到的流水声也就各不相同c.这句话烘托出作者当时的游兴很浓所以才对涓涓溪流发出如此赞叹设计意图引导学生了解在去双龙洞的路上作者见到的美丽景色训练学生理解语句的能力.反复朗读上述句子三精读感悟研读洞口、外洞、孔隙、内洞各自的特点，以及作者把这些特点写具体的方法.找出课文中概括特点的词语或自己用恰当的词语概括洞口等处的特点根据学生的回答教师总结相机板书（出示课件10）洞口像桥洞似的很宽外洞:宽敞孔隙窄小内洞昏暗，比外洞大有双龙和石钟乳.从文中找出作者把这些特点写具体的方法学生体会这些句子的含义着重感悟下列句子（出示课件

11、12）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿准会撞破额角，擦伤鼻子体验由于孔隙的窄小而形成的“挤压”的感觉这句话写出了作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙窄小的特点，非常逼真运用要是……准……”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉这些石钟乳和石笋形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏着重理解关联词“即使……也……”的强调作用这句话的意思是石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是其形状变化多端，颜色各异用“即使……也……”这个关联词强调，说明它本身已经够吸引人了，无须再比作什么了设计意图:通过抓住重点词句理解课文体会作者用词造句的准确、朴实四复述课文，写话训练.任选双龙洞中的一个景点进行复述可采用导游介绍的形式进行.用“时而……时而……”的句式写句子（出示课件13）产一・3飞机在高空表演时而盘旋上升，时而俯冲下降真让人提心吊胆五教师总结，布置作业.教师总结文章开门见山，先直接点明游览的时间和地点;再以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色;最后以具体、形象的语言描写了双龙洞的特点.布置作业⑴搜集有关溶洞的图片或文字资料⑵从内容和写法两方面谈谈a己的收获设计意图引导学生再一次回顾课文内容，明确中心，升华情感;搜集资料让学生勤于积累，提升语文素养课后反思.在教学过程中，学生通过抓住重点词语来理解课文，训练了自身理解词语的能力，体会到了作者用词造句的准确、朴实.教学的整体效果还是不错的，但时间还是有点儿紧学生朗读的时间不够充足例如描写孔隙、内洞的两个自然段应该反复读细细品味它们的特点☆板书设计☆17记金华的双龙洞路上一洞口（宽、大）一外洞（很宽）一孔隙（窄小）一内洞（昏暗）一出洞。