还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2023年小学校本教研工作计划
一、指导思想坚持以进展为主题,以关注学校进展为根本,以促进同学的进展为宗旨,以老师为讨论的主体,为了学校讨论,在学校中讨论,基于学校讨论,讨论向学校回归,向老师回归,向教学实践回归,推动学校训练教学工作的可持续进展
二、总体目标
(一)通过开展校本教学讨论,解决我校训练教学实际问题,转变教科研活动与实际教学活动脱节,不能指向学校自身问题解决的倾向;
(二)通过开展校本教学讨论,提升老师训练教学水平,转变老师的教学理念和行为,汇总老师教学阅历,积聚老师的训练教学才智让老师成为训练才智的制造者;
(三)通过开展校本教学讨论,改善我校训练教学实践,提高教学质量,促进老师和同学的共同进展,共同成长
三、校本教研的基本原则和过程
(一)基本原则
1、”为了教学、是指校本教学讨论的主要目的不在于验证某个教学理论,而在于“改进:解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值
2、”在教学中、是指校本教学讨论主要讨论教学之内的问题而不是教学之外的问题;是讨论自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是讨论现实的教学问题而不是某种理论假设
3、”通过教学1是指校本教学讨论就是在日常教学过程中发觉和解决问题,而不是将自己的日常教学工作放一边,到另外的地方做讨论
(二)基本过程结合我校现状,初步设定在开展校本教研活动时经受以下几个基本过程教学问题教学设计教学行动教学总结和反思根据”问题设计行动反思模式开展校本教研活动,要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为讨论的课题设计操作方法,并在实践中实施操作同时加强教学中的反思,要更加糊涂的熟悉自身教学行为的当与不当,进一步清理自身教学行为变革的方向要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己,教学目标在本次课中是否已经达到主要表现在什么地方,为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分?在课上又是如何处理这些区分的,处理是否得当这次课自己感到比较得当的地方有哪些存在的问题又有哪些什么问题最突出?在下次课中准备如何克服这次课存在的最突出的问题需要克服哪些困难和障碍才能做到这次课上同学的参加状态如何为什么会有这种表现等等上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学讨论相对完整的一个体系,这个体系可以以一个学段、一个学年为单位,也可以以一个单元、一节课为单位
四、校本教研的主要措施
(一)强化组织和管理,成立校本教研指导小组校长为校本教研的第一责任人,是校本教研的身体力行者以骨干老师为龙头成立教研组,按方案深化班级组、班级组听课、评课,力求做到融教研、科研、调研为一体逐步成为校本教研的主力军
(二)加强(学习)和培训,提高全体老师的科研素养
1、实行“走出去,请进来的敏捷培训形式,全力提高老师的科研实践力量组织老师外出参观学习考察活动,从先进或发达地区吸取教学才智,获得灵感,解决我校教学中的实际问题;每学年,组织老师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学,乐观鼓舞和支持老师参与各类教学讨论会议、学习和培训,提高老师的科研意识和水平
2、连续挖掘自身资源,开展各类学术讲座或学术沙龙活动
3、发挥现代远程训练的优势,狠抓现代训练技术的培训
4、创建促进老师专业进展的培训活动,全体老师要结合自己的训练教学撰写教学案例及教学反思,并作为老师年度教研考核的重要依据之一构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课课+领导评课,的合作进展型教研模式从而增加校本教研的时效性,提高校本教研的层次和水平
(三)改进和完善集体教研(制度),提升集体教研的质量
1、确保校本教研的时间连续坚持每周二下午为集体教研时间
2、拓宽校本教研的内容实行同伴互助,结合课例开展合作讨论方法,将“集体备课、集体听课集体争论।融为一体
3、改进校本教研的形式实行“多人上一课,与”一课多人上,等课例讨论的形式,充分发挥老师个体、教研组集体的作用四加强校本教研的宏观指导,不断提高管理指导力量每学期各教研组依据教学讨论的需要,确定一个主题,各教研组按组开展小组专题教学活动围绕专题全组共同讨论,人人做课相互观摩,随时研讨,形成一种人人参加,相互沟通的讨论氛围五建立激励机制,调动老师参加校本教研的乐观性
1、鼓舞老师乐观参加校本教研,凡在校本教研方面取得突出成果的老师,学校纳入年终考核积分
2、立足实效,建立保障机制确保落实到位1组织到位学校形成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络2制度到位学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动,提高活动质量3人员到位实施教研活动组长负责制,同时学科指导组成员要深化课堂、讨论教学,全面负责各学科的教学指导工作。