《插秧歌》学案（附习题+答案）--统编版高中语文必修上册

《插秧歌》学案（附习题+答案）••统编版高中语文必修上册《插秧歌》杨万里一学习目标.诵读诗歌，理解诗歌内容.领会劳动之乐，体会劳动之美，丰富对劳动生活的认识.学会用批判性思维认识劳动，形成正确的劳动观念，传承与发展劳动精神二学法指导.查阅资料，了解作者杨万里和本诗的创作背景.朗诵古诗，掌握古诗的大意.深入体会劳动的崇高与美丽以及辛勤劳动等价值意义三知识拓展.作者作品杨万里（1127—1206）南宋文学家字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”因宋光宗曾为其亲书诚斋二字，故学者称其为“诚斋先生据史书载，其作诗逾2万首，今存4200余首，有不少抒发爰国情思之作他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品其名篇有《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《过松源晨炊漆公店》所著《诚斋诗话》不专论诗，也有一些文论所作赋以《洛溪赋》最为有名其又精于《易》学，著有《诚斋易传》，以史证《易》，为经学家非议其子将其作品汇编成《诚斋集》.背景资料淳熙六年1179春，杨万里常州任满，西归故乡吉水途经衢州今浙江衢州市，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗.知识链接诚斋体诚斋体的得名源于杨万里，因其号诚斋，故称杨万里善于从大自然中汲取诗材，启发诗思，并将这些从自然美景中发掘出的某种活泼的奇趣，熟练而巧妙地运用于其诗歌创作中，这样便形成了他独特的诗歌风格诚斋体”的突出特点是以活法为诗，具体表观为构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快这在杨万里以自然景色为题材的诗中表观得最为显著他对自然界有特别浓厚的兴趣，诸如高山流水、蓝天白云、日月星辰、风雷雨雪、鸟兽虫鱼、花草树木，无不拾敛入诗，而且独具眼光和心胸，观察得细致，领会得深刻，描写得生动有趣四整体感知.识记字音瞿moutsuo|jia期餐zh酣糕shagshi匝za.主旨点睛《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神.文本研究1杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？抛秧接秧图、拔秧插秧图、雨中插秧图、呼唤早餐图、农夫应答图2作者在首联连用四个动词抛接拔插，用得非常精彩，作者为什么要连用这四个动词？请尝试赏析勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契农谚说不误农时，插秧关系到来年收成的好坏因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去诗中正是根据这一特点，用了四个动词抛接拔插准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态3“笠是兜鳌蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，化静为动，造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留下很深的印象答“，这该怎么理解？这里只不答并非一声不吭，而是没有直接回答农妇歇或者不歇事实上，他一边干活，一边回答了他不能歇半霎”的原因秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且还叮嘱农妇你先去回家提防一下家鹅和雏鸭，不要让他们来破坏秧苗这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言它使全诗意境得以拓展，主题得到深化由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来

4.诗歌分析1本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上2思考同样是描写劳动的场景，《米莒》和《插秧歌》有什么不同？《紫莒》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦；采有掇等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意清代方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神两首诗各具不同的艺术魅力《紫莒》重章叠唱，回环往复，令人神往；《插秧歌》善用口语，浅白流畅富有自然、新鲜的意趣五文本特色本诗鲜明地反映了“诚斋体的特点，再读本诗，尝试归纳诚斋体的主要特点可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手

①从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活赶味

②从语言形式上来看，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，而用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼

③从感情上来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上，

④从形式上来看，巧用问答，更加真实自然

六、课后阅读训练-基础知识

1.对下列加粗词语的解释，有误的一项是A.笠是兜塞蓑是甲兜鳌:铠甲B.雨从头上湿到胛胛肩膀C.唤渠朝餐歇半霎渠他D.秧根未牢爵未匝爵移栽、种植.下列诗句中，节拍划分错误的一项是A.田夫/抛秧/田妇/接B.笠/是兜/壑蓑/是甲C.低头/折腰/只不答D.秧根/未牢/爵/未匝.下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是A.

一、二句表现了插秧的繁忙值此春种时节，无论男女老幼，一起来到田头，各有所司，不敢稍有懈怠B.作者将斗笠蓑衣比作头盔、铠甲，这两个形象化的譬喻起到了化凝滞为飞动的神奇效果C.

五、六句以朴素的语言浓墨重彩地展现了一幅有声有色的画卷，农事的紧张、家人之间的关怀跃然纸上D.

七、八句农人话外有音在这当口，我怎么能够休息呢？农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的话语中.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A二句写热火朝天的劳动场面田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插，暗示分工精细明确B.

三、四句点明雨中抢插的情形以兜螯和甲借代，暗示抢插无异于一场战斗C.

五、六句写劳作的忘我程度家人送饭让歇一会儿却无人答话，抢插的紧张程度不言而喻D.

七、八句写田夫对送饭的人的回答抢插还未结束，稻苗还未栽稳，体现了农夫的吃苦耐劳.下列对《插秧歌》的鉴赏，不正确的一项是A.

一、二句用抛接拔插四个动词描绘出全家插秧时忙碌混乱的场景B.雨从头上湿到胛写出雨势之猛，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神C.本诗的五六句与白居易《观刈麦》中的力尽不知热，但惜夏日长一样，都表现了农民抢抓农时、忘我劳动的心理D.《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之义和活泼之趣.补写下列句子中的空缺部分1《插秧歌》描绘了一幅农忙时节的风俗图画，其中句看似“游离诗外，实则堪称神来之笔”2《插秧歌》中，两句写出了劳作的忘我程度家人送饭让歇一会儿，却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有3《插秧歌》一诗中运用比喻暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种的两句是04《插秧歌》一诗中模拟田夫口吻回应送饭人的两句二古诗阅读-晚风二首

①杨万里，晚风豪横大相欺来早一霜谁不知！却许重帘到地垂西窗红到月来时【注】

①这两首诗作于宋光宗绍熙元年公元1190初前一年冬，杨万里受命充当迎接金国使者的接伴使他一向力主抗金，但此时却要充当迎送金使的奉陪人员，内心非常痛苦《晚风》二首正是在这一特殊背景下写成的.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是A.在傍晚太阳的威热稍减而并未完全止息时，晚风就趁机豪横欺人，写出了晚风的张狂和凶暴.何须怒谁不知，一斥问，一感叹，表达出诗人的正气凛然和对晚风做派的嗤之以鼻C.第二首诗前两句中的不许和却许，一起表现并强化了晚风的威力，清漪和重帘就是明证D.这两首诗咏物明志，托物以讽，寓诗人的感慨议论于准确、生动的形象之中，增强了艺术感染力.请赏析第二首诗的最后两句

（二）游西湖苏辙

①闭门不出十年久，湖上重游一梦回行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜可怜举目非吾党，谁与开樽共一杯？归去无言掩屏卧，古人时向梦中来【注】

①苏辙北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颖昌（今河南许昌市东），自号颍滨遗老下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.颔联运用侧面烘托，通过描述市民和鱼鸟对他出游西湖的反应，直接突显出诗人多年深居简出的生活B.颔联运用拟人、对偶，写百姓问询，对以鱼鸟亦惊猜，人已陌生，物亦惊猜，表意深刻，形象生动C.颈联写举目四望，没有自己的同党，举杯独饮，抒发了作者的孤独之感D.《游西湖》描写市民和鱼鸟对他出游西湖的反应，表达了诗人饱经政治风霜而隐退多年的孤独、寂寞和无奈之情

10.与陶渊明久在樊笼里，复得返自然”的心情相比，诗人在本诗尾联表达出的思想感情有何不同？请简要分析营造出一种战争的紧迫感，农家儿女正像全副武装的土兵一样在与天地奋斗拼搏，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛.A【解析】A项首联用〃抛〃〃接〃〃拔〃〃插〃四个动词描绘出全家插秧时忙碌的场景，但是不混乱.

（1）笠是兜塞蓑是甲

（2）唤渠朝餐歇半霎低头折腰只不答

（3）笠是兜鳌蓑是甲雨从头上湿到胛

（4）秧根未牢前未匝照管鹅儿与雏鸭.C【解析】C项，却许讽刺晚风”的无力，想吹掉重帘却办不到，而非表现并强化了晚风的威力.

①眼前平野开阔，没有山岭遮拦落日，阳光照到西窗上一直到月亮升起

②晚风的淫威掩盖不住日月的光辉（或落日喻指南宋王朝），暗示了南宋王朝虽弱但仍有希望

③抒写了诗人的忧愤之情和对光明不灭的坚定信念【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力平野无山遮落日，西窗红到月来时，这两句诗的内容是描写眼前平野开阔，没有山岭遮拦落日，阳光照到西窗上一直到月亮升起〃落日〃喻指南宋王朝，使用了比喻的修辞手法，没有山岭可以遮住日月的光辉，暗示了南宋王朝虽弱但仍有希望结合诗下注解的写作背景可知，抒写了诗人内心的忧愤之情和对光明不灭的坚定信念.A【解析】A项，应为从侧面突显出.同样是辞官退隐，陶渊明久在樊笼里，复得返自然句，表现出的是归隐后的释然自安和恬然自得的快意本诗尾联，苏辙无言而归卧，闭户不出，只能与古人为友聊以自慰，表现出的是饱经政治风霜而隐退多年的孤独、寂寞和无奈之情【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情的能力久在樊笼里，复得返自然是陶渊明回到“自然的释然，表达了他的恬然快意；《游西湖》这首诗从注释看，当时苏辙由于党争被迫辞官，本诗尾联，苏辙无言而归卧，闭户不出，只能与古人为友聊以自慰，表现出的是饱经政治风霜而隐退多年的孤独、寂寞和无奈之情。