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文本内容:
《秋天的雨》教学设计(详案)《秋天的雨》教学设计(第二课时)教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.读懂课文内容,感受秋天的美好.积累好词佳句教学重点有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分教学难点理解课文中比喻、拟人修辞手法的作用教学准备多媒体课间熟读课文教学课时第二课时教学过程师作者在文章的最后用这样一句话来总结全文,同时也表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情你们喜欢秋天吗?生喜欢师那带着你对秋天的喜爱,再把课文读一读吧生齐读课文
五、作业师孩子们,秋天还有好多的美景等着大家去发现呢,课下请大家从大屏无上的题中任选一道认真完成,为参加本单元的展示会做好准备出示作业1选择你喜欢的内容背诵下来,并抄写自己喜欢的词句2从课外书中搜集一些描写秋天的词句3用你手中的画笔画一画你喜欢的秋景
六、板书设计11秋天的雨到来丰收颜色欢气味乐
一、复习导入
1、师孩子们,今天我们继续学习《秋天的雨》,先来热热,读一读词语吧!生读词语
2、师通过上节课的学习,我们知道了作者是从哪几方面来写秋天的雨的学生回答教师板书
3、现在让我们随着秋天的雨去寻访秋天的脚步
二、细读课文,学习第二自然段,感受秋雨的美
1、师秋天的雨都有哪些美丽的颜色呢?请大家用自己喜欢的方式朗读第二自然段,回答问题秋天的雨都把那些颜色给了谁?生答,课件出示理解“五彩缤纷进行词语训练师孩子们这么多好看的颜色在一起,你们能从课文中找出一个词语来形容它们吗?生五彩缤纷师对,你们还能说一说还有哪些词语也是形容好多漂亮的颜色的生五颜六色、五光十色、绚丽多彩出示课件
2、逐句学习,朗读体会秋雨的美师这么多美丽的景物,课文又是怎样来描绘的呢?让我们走进去看看吧1出示银杏树图片及句子师看,这是什么?生银杏树出示句子,指明学生读句子师他读的怎么样?生好!师好在哪里?生“扇哪扇哪”读得轻轻的慢慢的,感觉小扇子在我旁边扇着呢师说得真好!师谁再来读一读?指名学生读教师评价教师满树的黄叶在秋风的吹拂下就像一把把小扇子,多形象的比喻,这满树的小扇子一扇,夏天的炎热就不见了请大家带着舒服的感觉读一读齐读2出示枫树图片及句子学生练读描写枫树的句子教师在绵绵的秋雨中,红红的枫叶从树上飘落,它在空中——飘哇飘哇,像什么一样,告诉我们凉爽的秋天已经来了?生邮票师谁能带着凉爽的感觉读一读?指名学生读师你的声音真好听,也让我感觉到了秋天的凉爽3对比理解比喻句的作用出示两组句子师请大家读读这两组句子,看看哪组句子读起来更优美生第二组师为什么?谁来说?同桌交流生因为第二组句子用了比喻的修辞手法,使句子变得更生动形象师说的真好,把老是想说的话都说了比喻呢,可以使句子更加生动形象,好像把句子中的画面都展现在我们面前一样,让我们读起来也感觉十分的优美4出示田野图片及句子师同学们,秋雨悄悄地来到田野,田野就变成了什么?生金色的海洋师请大家带着农民伯伯的喜悦一起读一读吧齐读5出示果树图片师同学们,看图片你们知道美丽的秋雨姑娘把什么颜色给了他们吗?生橙红色教师引导理解“你挤我碰”的拟人手法师孩子们,你挤我碰是用来形容人的,这里为什们用在橘子、柿子身上呢?生因为它用了拟人的修辞手法师你知道的可真多!拟人啊,是把橘子、柿子当做人来写,这样也可以使橘子更生动形象,让我们读起来感觉更亲切你们明白了吗?谁能读出这些水果争先恐后的感觉啊?指明学生读男女生比赛读
(6)出示描写菊花的句子师同学们,秋雨把更多的颜色给了谁啊呢?生菊花师菊花可真美!孩子们省略号是什么意思?生还有好多颜色师对,那你们想一想,还见过其他颜色的菊花吗?生大红的、粉红的、浅绿的……师谁能读出菊花的多和美啊?指明学生读师漂亮的女同学们,请你们扮演菊花仙子来读读这句话吧女生齐读师听了你们的朗读,我仿佛看见一朵朵美丽的菊花正在秋雨中绽放呢!
(7)运用比喻,训练说话师孩子们,老师还发现秋雨把红色给了高粱,红红的高粱像燃烧的火把你们还发现秋雨把什么颜色给了谁呢?想一想,把你想到额写下来吧!出示课件它把红色给了高粱,红红的高粱像燃烧的火把它把一色给了——的像O同桌交流指明学生说,同学评教师评价
3、配乐朗读,体会秋雨的美师孩子们,我们眼中的秋天像一幅画,更像一首诗,下面请大家闭上眼睛,听老师读,把你听到的景物呈现在脑海中1教师范读师请大家轻轻的睁开眼,把你听到的景物说出来吧,如果想不起来,可以看看书2学生练读师你们读的太美了!老师要为你们点个赞!
三、学习第
三、四自然段师孩子们,秋天的雨这么美,它一定还藏着好多有趣的事呢,请大家默读
三、四自然段,思考下面的问题课件出示问题
1、这两段分别围绕哪句话来写的?
2、孩子们的脚为什么会被勾住呢?
3、读了第四自然段,你都记住了哪些小动物或植物?它们都在干什么呢?小组讨论交流指明代表起来回答1题师对,第一句都是他们的总起句,整个段落都是围绕这个总起句来写的指名学生回答2题师那老师请大家想象以下,小朋友在这个时候最想做些什么呢?生1想一直站在树下不走了生2想摘好多的水果吃师那孩子们,农民伯伯辛辛苦苦种的水果能随便摘吗?生不能师对,我们可以让爸爸妈妈给我们买来品尝它的香甜让我们带着小朋友的快乐心情把第三段读一读吧齐读第三自然段师孩子们,读了第四自然段,你们都记住了哪些小动物或植物啊?生小松鼠、小青蛙、杨树柳树师它们都在做什么呢?生答,教师根据学生的回答出示课间
四、总结课文,
1、师孩子们,秋雨像一把钥匙打开了秋天的大门,通过这扇门,你看到了一个怎样的秋天?生1:我看到一个美丽的秋天生2我看到一个硕果累累的秋天师你们积累的词语可真多你们眼中的秋天真实太美了孩子们,课文中也有好多优美的语句你都记住了哪些呢?给大家两分钟,快速的背诵你喜欢的句子或段落,看谁背的又快有准,开始吧指名学生背诵师评价
2、师孩子们,是秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快来的信息它像一首诗它像一幅画,它让我们更加喜欢美丽的秋天难怪作者会在文章最后这样写道——(引读最后一段)课件出示最后一段齐读最后一段。