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文本内容:
联城小学电子备课教案让我们再给花钟添上几朵盛开的鲜花吧请同学们看屏幕,仔细观察这几种花的颜色和姿态,运用本节课所学,写一写它们的开放
(1)出示词汇锦囊和写法锦囊,引导学生关注表达
(2)自己练习说一说,并全班交流
(五)积累背诵,回归花钟.师生配乐合作背诵第一段落让我们闭上眼睛•起去感受花儿的开放.全班背诵,指名学生调整黑板上的花钟黑板上也有一口花钟,可是时间和花朵似乎没有对应上,谁能来调一调?.老师总结,回归花钟这么多不同时间开放的花朵种在一起,就组成了一口花钟,这样的花钟真是一一鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人
四、总结提升(留白)作.亚
1.仿照课文第一自然段中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花设计
2.朗读课文,背诵第1自然段板13花钟附?花钟预学单13花钟预学单熟读课文
1.课文共有个自然段
2.我把课文读了遍,能读通、读顺课文预习字词
3.借助工具书、联络上下文、换词比拟等方法理解下面的词语预学内容绽开枯燥淡雅吻合争奇斗艳欣然怒放含笑一现内容感知默读第一自然段,课文介绍了几种花,分别是什么时候开放的?请圈一圈并完成表格阅读
1.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题质疑博闻
1.搜集牡丹花、向H葵、蝴蝶兰的开放时.间广学
2.借助词语手册71页理解多姿多彩的花儿.教材解读,关注单元语文要素及课后习题.每一个环节落实什么目的要心中有数每一次备课问一问自己学什么,怎么学课时构造划分要明晰.以读代讲,在语文课堂中要充分设计不同的朗读,通过读去谈感受,体会语言的内在逻辑.每一个抛给学生的问题,指向要明确,要有针对性.借助优生同学的思维去带动弱势学生(关键句的反应).根底的字词和重点句子检查朗读的面要广,落实到每个学生.学生的答复反应不要停留在外表,多追问,去发现他的想法和思维过程要擅长敏锐地抓住课堂中的教学资源课题花钟课时2课型精读教学具课件备课人王金英复案人教学目的.认识“芬、芳”等10个生字,通过联络上下文、字理识字、换词等方法理解“枯燥灼伤吻合”等词语的意思流利有感情朗读课文,尝试背诵第一自然段.借助关键语句,抓住时间词语说出第一自然段的大意;体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进展仿写.初步培养学生留心观察与考虑的习惯重占.借助关键语句说出段落大意,背诵第一自然段.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文第一自然段的表达进展仿写难点借鉴课文第一自然段的表达进展仿写教学活动复案记录
一、导入.课件配乐播放鲜花视频植物园里的鲜花盛开了,让我们一起欣赏鲜花的盛开.指名学生说说描写鲜花的词语出示词卡“鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,引导学生不同形式朗读词卡,并在朗读中体会词语特点〔多人读词卡后,师追问你读出了什么?请你再读一读师评价花美,我们用文字表达出来,也要用我们的朗读读出来齐读三个词语〕.板书课文题目,齐读课文题目并质疑
二、探究新知一整体感知,理解课题
1.理解什么是花钟?1课文中哪一自然段告诉了我们答案?课件出示第三自然段2齐读第三自然段,用自己的话说一说什么是花钟,初步感知概括3出示图片欣赏花钟你们瞧,这就是花钟,不同时间开放的花种在一起,依次开放,组成花钟
(4)课文中,作者又是从哪些方面向我们介绍花钟的呢?请翻开课本自由朗读课文
2.检查预学,初步感知花钟
(1)出示词组,检查预学,引导学生认读并理解睡莲果花蕃薇牵牛花紫茉莉午时花万寿菊月光花夜来香
①齐读屏幕上的词组
②开小火车读词卡你们瞧,这么多的花朵集中在一起你最能感受到什么?(鲜花朵朵)
②老师板贴,学生齐读这么多的花仙子王老师想把他请到黑板上绽开清醒舒展欣然怒放含笑一现
①指名学生读,提示“绽放、清醒”读音小老师领读
②引导发现这些都是描写花朵开放的词语
(二)理清构造,概括段意.出示自学提示自由朗读第一自然段,想想哪句话提示了这一自然段的主要意思?.老师巡视,指名交流
①指名学生读自己找到的句子,询问其他同学的观点(预设第一第二句)
②听取持不同观点的同学理由
③听了对方的理由,你是否改变观点?(改变观点,老师追问是对方的什么理由打动了你,让你改变自己的立场坚持观点借助优生的力量,谁能来试着说服他).选取概括是的,这句话就提示了课文第一自然段的主要意思可是,假如要作为段落大意的话,似乎还不够简洁怎么变?我们删减次要的,选取其中重点词句来概括请你马上动笔圈一圈,把最重要最能概括段落大意的词句留下.交流明确第一段段落大意
(三)聚焦表达,领悟写法“写什么内容人人看得见,但怎样写却是藏在其中的机密〃我们再读读这一段,细细品味作者是怎样写花的开放的?(点课件出示第一段,最后一句变格式变成一首花的小诗.开过车读一读男女生合作读.圈关键词,体会花儿开放的表达作者在描写时不仅有自己的细致地观察,还从不同角度对鲜花的开放进展了描写呢!到文中圈出时间以及描写鲜花开放的词语.抓关键词品味表达例如凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭1圈出了哪些词语?老师追问从这些词语中你读出了什么?动词“吹起〃把牵牛花写活了,紫色的小喇叭写出了颜色和形状2引导朗读你能用你的朗读把牵牛花快活、得意的姿态读出来吗?3仿说表达课件出示牡丹花,学习抓住颜色、姿态表达牡丹花开花4品一品、说一说其他花朵不同的描写同伴交流、全班交流.比拟发现,体会表达其实,王老师也写过花朵的开放,我们一起来读读看说说你有什么感受〔课件出示句子〕凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,著薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;下午五点,紫茉莉开了……1学生交流感受,发现没有抓住花的特点进展描写2课件出示课文句子,师生合作朗读,再次体会作者生动的描写凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;下午五点,紫茉莉清醒过来……3小结作者在描写花的过程中,作者抓住了花朵不同的特点,运用不同的词语,把花写活了,写得更加生动了4配乐师生合作朗读第一自然段四迁移运用,仿写段落花朵牵牛花蔷薇开放时间凌晨四点。