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文本内容:
中班科学教案《好玩的泥土》中班科学杰出教案《有趣的泥土》设计意图我们就是一所农村幼儿园,孩子们从小就和泥土亲密无间碰触,身上手上整天都就是灰蒙蒙的,没整洁的地方在玩玩的过程中他们讨厌用小树枝划一道道痕迹,有时叶紫珠一个个小山,有时整体表现为不无目的本次活动就是利用并发掘了这一教材的潜在价值”重回生活世界二使幼儿在教师的鼓励下存有目的的展开积极探索、研究,以辨认出泥土的特征,体会泥土领略到他们的快感活动目标
1、通过操作方式、课堂教学,鼓励幼儿区分干泥和湿泥介绍他们的性能用途,认知他们的相同特性
2、进一步增强幼儿玩土的安全和卫生意识
3、培育幼儿的积极探索兴趣活动准备工作
1、玩玩过挖土找寻过泥土里存有什么
2、玩玩土区;塑料大铲子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副
3、活动背景轻音乐
4、手机电话一部,老师佩带的小型麦克风一部活动过程
一、了解活动任务,带出活动先佩戴不好套袖鞋套后,带进场地--玩玩土区
1、导入活动通过拨打蚯蚓先生的电话,交代今天的任务打听泥土的秘密
2、探讨”我们在打听泥土秘密的时候必须特别注意什么?”
3、交代规则看看谁先找出泥土的秘密,听见电话铃响后,快点回去说泥土的好朋友-蚯蚓先生(评价俗话说”兴趣就是最出色的老师”,本次活动由打听秘密带出,唤起幼儿的好奇心,推动了幼儿参予活动的性欲活动一已经开始我以拨打蚯蚓先生的电话内容,为幼儿布置任务,已经开始了今天的活动因为幼儿在玩土时常常处在无休止的状态,所以我通过以蚯蚓先生居多线横跨活动始终,去鼓励幼儿展开活动伸缩各环节的贯通)
二、认知干活泥土的特征
1、民主自由积极探索”恳请大朋友们带工具回去玩玩一玩玩,看一看你能够辨认出泥土存有什么秘密?
(1)为什么用玩具小熊搞出的小熊一碰就没了呢?
(2)两处的(翻越的泥土和没甩的)泥土存有什么相同?(硬、软)
(3)泥块为什么用手拿就没了?(坚硬、吉)(评价幼儿在独立自主积极探索的过程中,教师细心地观测,根据幼儿的操作方式及时明确提出一系列的问题,鼓励幼儿从无目的地玩玩至存有目的的积极探索答案解决问题,由此,幼儿对泥土的”软、硬、吉、坚硬”的特性,在自己的亲身认知后也存有了基本的认知)
2、幼儿讲诉师反问“你辨认出了什么秘密?”(蚯蚓先生去电话了我们一起来说蚯蚓先生鼓励幼儿分散)我辨认出干活的泥士谢米卢我辨认出泥土很硬我辨认出那边有的泥土很软我用铲子轻轻一敲打,泥土就打碎了
三、认知湿泥的特性
1、民主自由积极探索恳请大朋友们往干活的泥土里加一点水,你可以辨认出什么?水至哪里回去了呢?我反问提了水的泥土怎么样了?为什么可以黏在手上?你稳步搅拌,再试一试,泥土又就是怎样呢?(评价本环节主要鼓励认知湿泥的特征,由干泥至湿泥的变化,引致幼儿回去积极探索在我一边和幼儿玩玩一边鼓励幼儿的过程中,全然抵销了幼儿的紧绷和疑虑,幼儿在随心所欲的环境中积极探索,找寻秘密,正像《纲要》中所说”教师必须为幼儿创设公平收紧的氛围”,同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿就是活动的主人也相互融合、互相促进)
2、幼儿讲诉师你辨认出了什么秘密?(蚯蚓先生去电话了,我们一起来说蚯蚓先生,搅拌后泥土的秘密吧鼓励幼儿分散)泥土可以变硬泥土中搅拌后多智龙的长长的的,很存有粘的全系列黏在我的手上了搅拌后,我把塑料的螃蟹拎出来,螃蟹还是好好的,泥士没吉搅拌后,泥土可以变形,想要制成什么形状的都可以
四、介绍泥土的促进作用
1、探讨小朋友在生活中见过泥土存有什么用吗?
2、恳请幼儿讲诉可以泥土栽种花掉、草可以用泥土种树泥土可以种庄稼泥土可以可以压成砖瓦盖房子泥土可以卷成泥人,还可以搞玩具,我们家有的泥土还是小虫子的家
五、活动延展鼓励幼儿冲洗玩土时用的工具活动总评本活动在选材上,充分考虑了幼儿的兴趣,适宜幼儿的年龄特征,有助于幼儿的身心发展幼儿在老师的鼓励下,发生改变了以往玩土时缺少目的性的状态,在整个活动中教师能够充分发挥幼儿的主体作用,把时间、空间大量的还给幼儿,使幼儿通过操作方式辨认出问题、解决问题,幼儿们在相互交流、操作方式的过程中不知不觉中构筑累积经验,顺利完成了活动目标。