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文本内容:
中班科学教案《比高矮》中班杰出科学教案《比远近》幼儿园中班科学教案比远近活动目标.自学比较物件的远近,初步体验物体远近不变性和相对性能够用词汇“低”、“狼”则表示比较结果.鼓励幼儿思索、答疑活动中明确提出的问题,培育幼儿思维的灵活性活动准备工作.鼓励幼儿特别注意、观测和比较人和物体的远近,对比较远近存有初步的经验.椅子一张活动过程.比较远近1观测比较教师和小朋友的远近
①教师俯卧“我就是低还是狼?”“结论因为没有人和老师比,所以不晓得老师就是低还是狼”
②恳请一小朋友和老师中间俯卧“XXX小朋友和老师东站在一起比,我们两谁高谁狼?你从哪看看出的?”两人中间比较,谁高于一部分,他的个子就低
③小朋友之间比远近“恳请两三对小朋友并作比较,再恳请全班小朋友东站出来和自己旁边的小朋友并作比较”教师恳请几位小朋友提问他和谁比谁低谁狼
④想一想在我们周围环境中,什么东西低,什么东西狼?
(2)转换俯卧边线比较(两人东站在相同高度的边线上展开比较)使被恳请幼儿东站在椅子上(低于老师)“现在再比比看,我们俩谁高谁狼?为什么?”“小结比较人们个子远近时,两人必须东站在同一平面上,也就是必须东站在同样低的地面上,就可以比较出来谁低谁狼,现在小朋友显著低是因为他在椅子上老师东站在地面上实际上它还是比老师狼”.认知远近的相对性(使幼儿体验至谁低谁狼必须看看他和谁比)
(1)观测比较
①恳请一小朋友甲和教师比远近
②再恳请第二位小朋友乙(乙要比甲狼)和甲比远近
③“怎么一会儿甲小朋友狼一会又说道他低,到底甲就是狼还是低?”探讨鼓励幼儿观测、思索,看看一个人就是低还是狼必须看看他和谁比,甲小朋友和教师比时狼,可以他和乙小朋友比就低
(2)小朋友之间比较另恳请三位幼儿(远近依次递减)展开比较,可以重复两三次
(3)小结必须想要晓得谁低谁狼必须看看他和谁比,当他和个子低的人比时,他就狼,而和个子狼的人比时他就低活动建议.物体的远近、大小、酌定、粗细等已连续量,都具备不变性和相对性,幼儿认知这些特点,一般来说比较困难,因此在设计具体内容活动时,应当特别注意
(1)先使幼儿展开实物比,比如,两个人比较远近,两本书比较粗细等;
(2)活动设计必须存有层次性,例如两个人站在同一高度上比较远近(先使师生之间比较,再幼儿之间比较),然后两人再东站在相同的高度上展开比较,这时可以鼓励幼儿观测,由于东站在相同的高度,两人的远近出现了什么变化,从而使幼儿懂比较远近的人必须东站在同一高度.鼓励幼儿重新认识远近时,可以先两个人比,这时低和狼就是维持不变的(谁低就是谁低,谁狼就是谁狼)然后再鼓励幼儿展开三个人比较,这时结果可以发生变化(例如和更高的比,原来低的就变成了狼的……),并使幼儿感受到人的远近的相对性这样的系列活动并使幼儿对这问题的重新认识逐渐深化、准确。