还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
第一节《人类面临的主要环境问题》教学设计【教学目标】知识目标了解人类面临的主要的几种主要的环境问题,知道这些环境问题的成因及危害能力目标培养学生阅读、分析地理图表的能力,以及分析各种全球性环境问题的成因的能力,提高学生搜集、分析资料的能力情感、态度、价值观引起学生对全球性环境问题的关注,对环境问题的严重危害有深刻的认识,初步树立正确的环境观和可持续发展观【重点、难点】重点主要环境问题的成因与危害难点对环境问题案例进行正确的分析、评价【教学过程】导入在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”,当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟?我们先看一幅漫画展示漫画一最后的晚餐,创设情境引导学生讨论什么是餐桌上的晚餐?谁在分享晚餐?这幅漫画的主题是什么?(地球成为被各种污染吞下的晚餐,地球被污染破坏)展示一组环境问题的图片及沙漠化视频照片中属于哪一类环境问题?当地主要面临哪些问题?产生环境问题的原因是什么?(引起学生的注意,拓展视野,激发学习动机,强化对环境问题严重性的认识)过渡由于人类活动不当,当前环境问题日益严重,许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围,成为全球性环境问题,已经成为影响人类生存、发展的根本问题板书
一、全球气候变暖展示全球气温变化曲线图、温室效应动画、全球变暖的视频引导学生思考全球气温变化与大气中二氧化碳浓度有什么关系?
(2)温室效应的原理是什么?
(3)全球变暖的原因是什么?全球变暖,人类活动究竟起了多大作用?
(4)全球变暖有什么危害?怎样治理?(课件中的提供的温室效应动画和全球变暖视频,设置了问题,供学生探究分析;提供了全球变暖相关的统计图,引导学生读图、析图,培养读图能力)展示全球变暖的纲要信号的空白图表(图表中要求学生填出全球变暖的成因、危害及治理措施教材中不要求学生知道治理措施,但为了培养学生的的探究能力、创新意识,我有意设置了这一项目在教学时引导学生从变暖的成因上去寻求解决之道让学生掌握解决问题的方法)展示全球变暖的危害图片,如水灾、干旱、海平面上升等,拓展视野过渡人类面临的另一个严重的全球性环境问题是臭氧层破坏臭氧层为什么被称为地球生命的保护伞?板书
二、臭氧层破坏展示臭氧层破坏的图片安排学生阅读教材,完成纲要信号图表中的项目臭氧层破坏会产生什么危害?臭氧层破坏的原因是什么?怎样治理?案例探究展示南美洲南部地区人们皮肤发病率上升快,一些动物也变盲的案例,让学生用所学知识进行解释、分析,巩固知识,关心社会热点过渡你有没有近距离闻过汽车尾气,闻过后你有什么感觉?下面我们就一起来分析一下大气污染问题板书
三、大气污染与酸雨展示大气污染图片及资料(伦敦烟雾事件与洛杉矶烟雾事件的成因及死亡人数)问题大气污染是怎样形成的?大气污染有什么危害?怎样治理?学生阅读教材内容,讨论大气污染的危害、成因(通过两大污染事件的详细资料,让学生认识到大气污染的严重危害,拓宽视野,同时为后面分析深圳的汽车尾气污染打下铺垫)展示酸雨危害的视频及雨中垂钓漫画,展示世界及我国主要酸雨区的分布酸雨是怎样形成的?有什么危害?世界主要的酸雨区分布在哪?我国的重酸雨主要分布在哪?引导学生讨论酸雨的成因、危害与分布,进而探究其成因及解决措施,完成纲要信号图表案例探究一深圳的酸雨提问深圳有没有酸雨?展示新闻剪报一一深圳一年中降水80%是酸雨(晶报)(紧密联系时事,引导学生关注生活中的地理问题)引导学生分析资料,归纳深圳酸雨污染增加迅速,酸性越来越强,已经达到重酸雨污染的标准发散思维培养《晶报》的报道中说“但目前深圳酸雨属弱酸性,对人体影响不大”,根据你所学的地理知识,你同意记者的这一观点吗?为什么?(培养学生的批判性思维,求异思维,不盲从的求实精神,展开讨论、辨论)小结与学生一起回忆、完成本课的知识网络课堂反馈展示选择题展示案例探究一一我为深圳的环保献计献策案例二深圳的灰霾天越来越多展示帝王大厦在霾中照片,及资料一深圳的灰霾天越来越多提问
(1)这种天气叫什么?对你的情绪有什么影响?越来越多的原因是什么?(霾;使人心情压抑;因尾气、工业废气排放增加,大气污染加重)
(2)解决这一问题你有什么建议?(治理工业废气、减少尾气排放、控制轿车增长,发展公共交通等)案例三深圳河在哭泣提问
(1)现在深圳市区的河是什么颜色的?为什么市区内河流附近的居民不敢开窗且房价下跌?(黑色,河流污染严重,黑臭)
(2)河流为什么会变成这样?解决这一问题你有什么建议?(大量生活污水及工业污水排入河道;截污工程,污水处理达标后排放,建节水型社会,减少耗水高污染工业等)(属于开放性问题,让学生发散思维,畅所欲言,教师及时评价)结束语•学过这一课后,我们每个人都应当成为一名环保主义者,从身边的小事做起,节约每一滴水,每一张纸,保护环境,举手之劳因为我们只有一个地球。