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第一节《城市的空间结构》教学设计第1课时【教学目标】.在城市地图上,指出城市具有的土地利用方式和功能分区,并归纳其分布的特点;.运用实例分析城市内部的空间结构,并解释其形成原因【教学重点】.城市各功能区的空间分布规律和特点;.影响城市功能分区的因素【教学难点】城市各功能区的空间分布规律及形成原因【教学流程】教师在学生回答基础上,归纳城市空间结构的含义问题归纳总结城市功能分区的空间分布规律展示:最近北京住房价格环比图,学生可以认知到地租与距离的关系展示石景山,牛街,故宫位置分布图讨论:影响上述地区城市功能区分布的因素(石景山可让学生扩展出功能区的变迁过程)归纳空间结构分布规律形成的影响因素【板书设计】第2课时【学习目标】了解城市的等级不同,提供的服务种类和服务范围不同,运用实际资料并联系城市空间结构的理论,说明不同规模城市服务功能的差异【教学重点】不同城市服务功能的差异【教学过程】【板书设计】等市务同城服能不级的功市模等城规的级影响城市地域分化将两个不同规模的城市功能分区的资料和城市服务范围的资料进行对比,分析差异课标要求教师活动学生活动设计意图指出提问举例说明城市有学生发言温习初中知城市具有哪些土地利用类型?分组活动,识的土地利指图在图中(展示北在北京市地引入用方式京市市区地图)指出北京典图上标注形象理解常指出型的土地利用类型?学生回答见土地利用类型城市功能(学生可选择距的具体内容分区二」.离自己生活较近通过探索初归纳.-的小区或较为熟步感受城市的空其分布特悉的各功能区)间结构占J、、、思考问题,培养学生的用实归纳:城市功能区的分讨论,回答问题自主学习能力,例分析城类描述分布的通过实例认识城市内部空区分中心商务区与商规律市空间结构形成间结构业区的差异分组,讨论,因素,解释问题:认定该功能区的回答了解影响空形成原因判定依据?学生讨论间结构形成的要课标要求教师活动学生活动设计意图联系城市地域结(复习导学生回答问题明确城市的空构的有关理论,入)学生阅读图表,间结构,解释其形说明不同规模城一般城市的说出城市规模等级成原因市服务功能的差空间结构是什读图,说出通过图表资异么?北京市商业中心料,进入新知探索城市空间结的不同级别与地理位层层递进地提构形成的原因?置关系出问题,符合认知(教师陈不同级别商业中规律述)本节课的学心服务功能的差异通过图表资料习任务学生看表,将不观察与分析,进行(讲授新同级别城市按照我国新知探索课)城市等级划分标准进引导得出正确展示相关城行城市等级判定结论市的图表资料
2.依据表中内通过对比分析展示图“北容,判断该镇附近居得出,地理原理的京商业服务业布民出行到不同级别城普遍性与特殊性关局上的规划与应i|j的距离和频率系,全面掌握学习用”
3.将表上的代表的过程与方法引导读图三组服务的数字填入帮助学生理清设计活动表中,并解释原因内容你认为图示读图,得出结论某镇附近的居民在寻求下列几组不同的服务时,会选择哪个城市为什么?不同等级城市的服务功能⑴购买纸、笔、米、面等日常消费品,看头痛感冒等常见病,上小学等2购买彩电、冰箱等生活用品,看一些大病或者上高中等3购买时装等高档商品,看疑难病症,上大学或听音乐会,参观博物馆等展示北京与天津经济作用示范示意图,引导读图展示桂林与同等规模的非旅各级城市服务范围在空间上相互重叠交错,形成一个层层嵌套的城市体系得出结论城市规模大小与城市服务功能大小或强弱不一定成正比游城市图表资料,引导读图课堂小结。