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文本内容:
《伟大的悲剧》教学设计【教学目标】.字词积累.快速阅读文章,理清故事脉络.理解人物内心世界.通过理解“伟大”“悲剧”的含义,把握文章主旨.培养学生对科学的热爱,激发对自然奥秘的探索的兴趣,学习主人公团结合作的精神【教学重点】.理清结构,把握内容.理解人物形象,把握主旨【教学难点】理解作者为什么要为失败者作传,把握作者的写作意旨【情感态度、价值观】感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度【教学方法】以“情感体验”为教学主线,通过整体感知、细节品味等途径,运用朗读、讨论等方法,引导学生深入文本,感受人物心理,与高贵伟大的灵魂对话;与自己对话、与同学老师对话,在感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观学法采取“自主、合作、探究”的学习方式,让学生自主进入文本,读出感受,发现问题,通过小组合作交流的方式探讨解决问题【课时安排】二课时第一课时【教学过程】
一、导入对于人类来说,南极是一片遥远、神秘、美丽的陆地,是人类的脚印最后踏上的地方为揭开它神秘的面纱,历史上有许多的先行者战胜重重困难,一次次接近它,直至踏上这片冰雪之地,为后人研究南极开辟了道路他们中有的人成为名垂史册的英雄,而有的人却长眠于南极的冰雪中近百年前英国海军上校斯科特为了实现第一个到达南极点的梦想,却倒在了他梦想的南极大陆上在与挪威人阿蒙森的角逐中,他失败了今天,我们学习奥地利作家茨威格为他这个失败者所作的传记《伟大的悲剧》,感受斯科特和他的队友们的精神世界
二、媒体展示学习目标.字词积累.整体感知,理清脉络,概括内容.把握人物形象,理解主旨.感受人物的精神世界.找到联想问题的答案
三、解题学生交流搜集的费料后媒体展示对作者的简介
四、审读题目和导语,进行联想,提出问题(预测学生提出的问题并归类,媒体展示).斯科特和他的队友遇到了什么事情?.文中人物有什么特点?.“伟大”在什么地方?“悲”在什么地方?.“悲剧”与“伟大”矛盾吗?
五、自学.检查预习齐读字词,正字音.自读课文,找出表现人物特点、作者感情的句子,并作批注.完成学习目标
六、交流,小组讨论后班级交流.用一个词来概括读后的感受悲哀、沉痛、惋惜、感受到高尚、伟大等.用一句话概括本文的内容包括时间、人物、地点、结局英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难.理清结构到达南极,面对失败的结局一归途上英雄倒下,坦然而对死亡一寻找英雄,永远铭记.联想问题1他们在梦想即将实现时却遭遇了失败,残酷的是要替这场角逐的胜利者阿蒙森作证归途上他们又遇到了南极的酷寒天气,缺少食物和燃料,与南极的酷寒搏斗两个多月最终他们倒在了茫茫冰雪中2结合课文内容,概括人物特点诚信,令人敬佩的绅士风度坚毅、执着,为事业献身的英雄气概强烈的集体主义精神无私的爱3悲在失败,而冒险精神伟大;悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度伟大;悲在生命的毁灭而团结无私、献身科学的精神伟大;悲在世人悼念,而人们从中获得精神鼓舞伟大4不矛盾文中的“悲”不是悲哀,是悲壮在失败面前,在恶劣的自然环境中,在生死考验面前,他们没有退缩,昂起头,坦然面对命运,在与厄运的搏斗中毁灭了自己,心灵却因勇敢、献身、诚信、亲密友爱而变得无比高尚、伟大他们把悲壮和伟大熔铸在一起,震撼着我们的心灵,为我们树起一座人类高贵的尊严的山峰
七、课堂自结
八、课堂小结
九、作业。