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文本内容:
《赵州桥》教学设计【教学目标】.认识11个生字,会写13个生字正确读写词语.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话【教学重点】让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法【教学难点】帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处【教学过程】第二课时
一、复习检查.认读生字、新词,你知道哪些词语的意思?.课文讲了什么?分哪几个方面讲?
二、学习课文
1.学习第二段1赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有哪些特点学生默读、勾画2出示赵州桥图,特别的地方是什么呢?A.这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞指名读B.大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞指名读C.师为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举”?以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料)结合练习用“既……又……”造句教师见机激发学生的自豪感
(3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段A.第一句话好在哪里?既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观起到了承上启下的作用,这是一个过渡句B.赵州桥的美观体现在哪些地方?找出写这些雕刻很美的句子读读仿照课文写句子借助图片,让学生较形象地了解赵州桥栏板上的美丽图案C.师这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子最后一句是对前几句总的说明,这种写作手法是“先分后总”如果把最后一句调到前面去,请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”
三、结尾升华.师一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,课文是怎样夸它的?指名读你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民).带着这种感受自由地再读课文
四、指导背诵你喜欢那一段?能试着背一背吗?
五、课后拓展除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑?【板书设计】世界闻名雄伟、坚固、美观智慧才干历史遗产。