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文本内容:
中班社会教案《春天真美丽》幼儿园中班社会教案《春天真美丽》活动目的
1、运用已认知经验,自学替代歌词,尝试跟著节奏饶舌
2、用饶舌和歌演出的抒发对春天钟爱的情绪
3、存有对春天特征认知的经验
4、多媒体课件一套活动过程
一、律动“小鸭”以开心的情绪活动主题
二、尝试用饶舌的为歌曲“春天”替代歌词
1、说道唱歌曲“春天”摘句饶舌,跟著节奏把每个字说道确切
2、翻拍歌词
(1)说道说道春天的特征“春天去了,大草绿了,花儿上开了,春天除了哪些呢?(小草短出来蓝头发、桃花涂上红胭脂、茶花穿上小红帽……)
(2)独立自主,替代歌词挑选最合适的句子剪出歌曲并饶舌*替代歌曲段中的“花儿都上开了”这句春天天气真不好,蝌蚪打听妈妈;春天天气真不好,青蛙呱呱呱;春天天气真不好,小朋友呀回去郊游;……要点:协助幼儿累积替代歌词的经验例如句子太短可以换成词或说道得快一点等*替代歌曲段的“杨柳树儿对着弯角伸手”要点替代的句子加宽了,幼儿互相,挑选最合适的词句,歌词替代
三、用无机节奏献唱“春雨”
1、春雨滴滴答,……滴答……
2、用新编的歌词献唱(鸭子、青蛙……)
四、快来,恰恰恰,一起舞起来在开心的歌舞中完结活动背景了解最近我班正“春天真美丽”的主题活动在主题初期小朋友多次在校园里找寻春天的秘密找出迎春花象喇叭,说道小草干枯了,还白玉兰悄悄地对外开放了小朋友亲眼目睹茶花的花苞想要吹起气球变为一朵朵美好的小花;光秃秃的树枝上苞出来嫩芽就鹿看著婴儿慢慢长大一样,小朋友对春天的情感尤然而生春天的美就是多姿多彩的存有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有意思的和小朋友欢乐的郊游于是大家分别回去搜集的资料存有赞美春天的诗词、散文许多迷人悦耳的歌曲等观赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密,古诗:春夜洗雨、春晓等小朋友Cubzac音乐的春天感兴趣演唱了歌曲春天、我就是一朵小花、春雨、小鸭泡澡……用舞蹈、饶舌、乐器等多种对春天的和钟爱之情歌曲“春天”就是一首家喻户晓的老歌,我在想要,能够给老歌转化成代莱活力,使这首歌曲更富于时代气息呢?于是我先进经验盛行的元素,尝试用hippop的饶舌去歌曲春天小朋友讨厌饶舌,那悠扬的(节奏、与众不同的献唱转化成了小朋友的性欲对春天钟爱的热情也越来越升温我在思索,可不可以使幼儿把对春天的经验用饶舌的,替代歌词的方法呢从而活动师幼和幼儿之间的多向交流,使各自的经验能互相搬迁又互相重组也培育大家合作协商化解活动中题容易的能力
1、运用已认知经验,自学替代歌词,尝试跟著节奏饶舌
2、用饶舌和歌演出的抒发对春天钟爱的情绪活动流程个环节引入主题律动“小鸭泡澡”以诗句“春江水暖鸭先知”带出律动小鸭,师生开心地演出把幼儿情绪所有调动出来,很快活动主题个环节尝试用饶舌的,为歌曲春天替代歌词环节存有两个,就是把歌曲中“春天天气真不好,花儿都上开了中的花儿都上开了替换成春天的事物小朋友的思维很活跃,说道吟唱“春天天气真不好,燕子飞去了”;饶舌“春天天气真不好,青蛙呱呱呱叫”;还说道“春天天气真不好,小蝌蚪呀打听妈妈……就是替代歌曲中“杨柳树儿对着弯角伸手”句句比前一句短,对幼儿又就是挑战中班幼儿具有好胜心,,直面的挑战,出来越发兴奋和的创作热情思维的火花被转化成To的——“小朋友呀回去郊游,真呀真高兴”;“小草短出来蓝头发,肿得咯咯苦笑”;“小狗熊呀睡着了,打听喝的”……在环节的开是号守幼儿思路引导幼儿Geaime思维,幼儿的思路有时可以窄小,可以被先前的幼儿所,这时老师必须用开放性问题去拓展幼儿的思路例如“除了的吗?存有不一样的吗?除了花掉、草,动物存有吗?我时了多媒体画面,挑选出了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画,存有把春天所事物都呈现出,可以幽禁幼儿的思维,画面就是存有抛砖引玉的促进作用,协助幼儿关上思路,多向思维环节的难点是小朋友脑子里想要的概括成意味深长的一句话,并剪出紧固的乐曲中,很可以字多了,字太少了的比如说“春天天气真不好,美丽的茶花红彤彤:一已经开始演唱不入歌曲中,于是我鼓舞小朋友一起想要办法,交头接耳自言自语,还拍掌狂吼踢节奏,就你言我一语,师生韦尔齐找窍门,最后终于了在后大家领悟到替代歌词的诀窍了原来字太少就说道得慢点,字多句子太短可以换成字,也可以说道得快一点在替代歌词时幼儿确实可以存有失利或,的,在经历了失利——尝试——的过程中幼儿的中国民歌经验和快乐春天的情感更了提高在的更幼儿感受到合作自学的欢乐和性,这就是隐性的教育而非甲草的个环节歌曲“春雨”幼儿分为两组用无机节奏把歌曲中春雨滴答声的慢和慢献唱在合作之后鼓舞幼儿翻拍歌词把与春天的动物演唱进歌里内容就是对幼儿合作能力的培育,有的合作意识就是就可以把两种相同的节奏在同一里演唱个环节律动“快来恰恰恰”春天里大地万物衰退的季节,春天就是万紫千红的季节春天森林里动物最冷清的就是后,以动物狂欢节的律动把整个活动断定高潮,并使幼儿感受到春天就是生机勃勃的,充满活力整个活动以春天居多线,音乐为载体,使幼儿对春天的体会就是替代歌词、演唱几首歌,而是音乐活动中的每个环节培育孩子们终身受惠的能力在音乐活动中孩子们学会经验地搬迁,合作与交流的技巧,对音乐的体会和多元的抒发与的这就是极为的,认同孩子、宣称差异、优势互补就是我音乐活动中的积极支持策略才就是我设计的音乐活动所必须崇尚的。