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文本内容:
《传统节日》第一课时
一、教材分析这是一篇押韵的韵文识字的课文课文以时间为顺序,紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动,巧妙地向学生介绍了我国的传统节日,让学生了解到传统节日的丰富多彩,和一些传统节日由来课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图一一春节贴窗花和端午赛龙舟,既表现了课文内容,又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象,有利于了解课文内容,这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣,培养学生传承民族的文化,弘扬民族的精神
二、学情分析现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少,对传统节日的情感也在逐渐淡漠尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料,但由于课堂时间限制和资料有限,学生对传统节日的理解也还停留在表面针对这一状况,教师要引导学生搜集节日时间及习俗,在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识,从而了解中国传统节日的相关知识
三、教学目标.认识“传、统、贴、宵”等15个生字,会写“贴、敬、转、街”4个生字.正确、流利,有感情地朗读课文,知道韵脚.通过多种形式的读,理解课文内容,了解我国的传统节日和风俗习惯
四、教法学法通过观察、谈话平等地与学生交流,创设丰富多彩的多媒体教学情境,激发学生兴趣,同时采用小组合作学习方法,突出学生的主体地位从而让学生更好地理解课文内容采用图文对照,边读边想、以说拓展的阅读策略让学生理解童谣所表达的情感
五、教学重难点L有感情的朗读课文,认识15个生字会写“贴、敬、转、街”4个生字
2.读懂课文内容,了解我国的传统节日有哪些
六、教学准备.男女生合作读课文.同学们,这是一首朗朗上口的童谣,富有节奏感,你有什么发现?生大部分句末都带有“ao”,很押韵.你是个爱思考的孩子,押韵有助于帮助我们背诵童谣.(出示课文)你能补充完整吗?.前后两人一组合作背诵
(五)指导书写.课件出示会写字,学写“艾、热、团、闹、舟”5个生字.学写汉字有方法,一看结构、二看宽窄、三看重点笔画.交流
(1)结构上下结构艾、热全包围结构:团半包围结构闹独体字舟
(2)宽窄艾上小下大热上大下小
(3)重点笔画艾艾字撇捺要舒展热第四笔是横斜钩团竖钩压在竖中线闹竖压在竖中线舟长横压在横中线.师范写艾草字头要写扁,下部撇捺要舒展热热字丸字起笔是竖撇,四点底宽而扁,一点在左三点在右团国字框写方正,竖钩压在竖中线闹门字框写方正,竖要压在竖中线舟舟字像小船,船桨长横压中线.学生练写,教师巡视、指导.展示评议
(六)拓展延伸,开拓眼界.我国很多民族有自己的传统节日,你知道哪些?生傣族有泼水节,蒙古族有那达慕大会欣赏其他少数民族传统节日的图片,激发兴趣.小结让我们记住这些传统节日,在丰富多彩的习俗文化中品味节日的美好,传承中华民族宝贵的美德
(五)板书设计多种方法感受“传统”,语用结合,体现文化理解与传承的核心素养多媒体课件(含与节日相关的图片、古诗)
七、课时安排2课时
八、教学过程字音,读通句子
2.学生认读生字1课件出示传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊15个认读字小老师带拼音领读认读字,重点指导“舟、传、赏”是翘舌音;“统、巷、堂、郎、饼、赏”是后鼻音;“巷、祭”二字容易读错,可以借助拼音和词语“大街小巷”、“祭扫”加以巩固2去掉拼音开火车读3小组内交流识字,全班交流识字方法
①利用形声字特点识记“宵、饼、菊”,可以借助形旁表义的规律来识记字形、了解字义宵的本义是夜晚
②利用熟字识记“赏、宵、郎”可以用换一换的方法识记,如常一一堂和赏、消一一宵、朗——郎
③生活识字可以借助地名识记,如巷——北京的“南锣鼓巷”可以借助物品识字,如艾一一艾灸、艾草可以借助图片识字如礼堂、课堂
④猜谜语识字“苗头不对”是艾“丹心一点到白头”是舟4小游戏点亮灯笼.送字回文,再读课文思考边读边在文中圈出课文中提到了哪些传统节日?师同学刚刚读得特别认真,我们来接龙读课文文中提到了哪些传统节日?生春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节.同学们都找对了,我们一起来读读课文
(三)朗读感悟,随文识字.学习春节和元宵节,了解春节和元宵节的风俗习惯,练习不同形式的朗读
(1)师我们刚刚度过了春节和元宵节(板书两个节日),谁给大家读一读?(出示第一小句)师春节到了,人们喜欢做些什么?生贴窗花、放鞭炮(配图)
(2)师贴窗花、放鞭炮是春节的习俗,现在我们提倡保护环境,要环保所以不放鞭炮了除此之外,还有哪些习俗?生贴对联、贴年画、拜年、给压岁钱……
(3)识字生字“贴”出示词语“贴窗花、贴对联、贴年画”及情景图片
(4)指名读词语,请学生做一做“贴窗花”这个动作,说一说你还贴过什么物品?相机出示词语贴邮票、贴纸片、贴红花,齐读词语
(5)指名读,师范读,读出轻快的节奏齐读,读出韵律美.我们再来看看元宵节,谁来读一读?(出示第二小句)
(1)出示大街小巷的情景图,请同学们在图上找出大街、小巷,说一说大街与小巷的区别是什么?
(2)除了看到了大街小巷,你还看到了什么?生我还看到了许许多多的人师那你们知道“人如潮”的意思吗?谁能根据图片说说“人如潮”的意思师我们看到了大街小巷上全是人,非常热闹,人们像潮水般涌来,这就是“大街小巷人如潮”
(3)除了看花灯,你们家还怎样过元宵?生吃汤圆
(4)引读元宵节,人们看花灯、吃汤圆,心情怎样?(非常高兴、开心)让我们带着感受朗读这一句指名读,齐读
(5)春节和元宵节都有一个共同的特点,人们过这两个节日时都非常快乐,让我们带着开心、激动的心情再来读一读(出示前两句)
(6)同学们,是所有的节日都这么快乐吗?我们下节课再来学习
(四)指导书写.课件出示会写字,学写“贴、敬、转、街”4个生字.学写汉字有方法,一看结构、二看宽窄、三看重点笔画.交流
(1)结构左右结构贴、敬、转左中右结构街
(2)宽窄贴左右等宽敬左宽右窄转左窄右宽街左中右要紧凑《传统节日》第二课时
一、教学目标.认识“传、统、贴、宵”等15个生字,会写“舟、艾、热、团、闹”5个生字.正确、流利,有感情地朗读课文,不同的节日能用不一样的语气读.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列选一两个传统节日,说说自己是怎样过节的
二、教学重难点.有感情的朗读课文,认识15个生字会写“舟、艾、热、团、闹”5个生字能流利地背诵课文.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列选一两个传统节日,说说自己是怎样过节的
三、教学过程家读一读?出示第四句1师端午节中人们都做了哪些事呢?生赛龙舟,吃粽子,插艾草师端午节我们要吃端午粽,还记得我没学过的课文吗?生《端午粽》师《端午粽》中介绍了美味的粽子,真好吃啊赛龙舟和端午粽我们都比较了解,什么是艾草呢?人们为什么要插艾草呢?2识记“艾”字师你在哪里见过“艾”字?出示图片,认读词语“艾草”师民间谚语说“清明插柳,端午插艾”在端午节,人们会把艾草和菖蒲插在门窗上为了驱邪避毒,求吉祥3带着这种祝福我们读一读这句话男女生各读文.接下来又是什么节日了?乞巧节我们一起读一读1指名读词语“乞巧”,正音提示两个三声连在一起,“乞”的读音近似第二声2师:你们知道吗?乞巧节又称为七夕、女儿节师为什么乞巧节要称为女儿节呢?这是因为七月初七这天的晚上,姑娘们喜欢来到花前月下“拜织女”,乞求上天让自己也像织女那样心灵手巧所以“乞巧”是什么意思?生乞求心灵手巧3识记“郎”熟字比较郎一朗师“郎”在古代常常是对从事某种职业的人的称呼,如货郎、卖油郎所以“牛郎”的意思是什么?生放牛的人4指名读,齐读这一句.学习第六和第七句1师老师带来两句诗你们猜猜这是哪个节日?举头望明月,低头思故乡一一【唐】李白《静夜思》海上生明月,天涯共此时一一【唐】张九龄《望月怀远》生中秋节师中秋过后我们迎来了最后一个节日,就是重阳节
(2)师刚刚我们用了读句子,找习俗的方法了解传统节日请你们用同样的方法小组合作学习最后两个节日,第六和第七句出示小组合作要求
①合作读第
六、第七句,读通句子
②圈出节日的相关习俗,互相交流、分享
(3)汇报交流师补充月饼和月亮都是圆圆的,寓意着生活团圆、美满中秋节又名团圆节,八月十五过中秋,圆圆的月亮当空照,一家人赏月吃月饼,多么幸福啊!带着这样的感受读
(4)指名读,齐读
(5)哪一小组来汇报重阳节的相关知识师重阳节的重字是多音字,谁来领读(重新、重量)师补充古人认为九是阳数,农历九月初九二九相重,所以这一天被称为“重阳节”重阳节也称为“老人节”,寓意是希望老人们长寿幸福
(6)指名读,齐读.(出示最后一句)指名读
(1)同学们,这又是哪个节日呢?(春节)和第一个节日一样讲的都是春节
(2)新春到,大家可真高兴啊!带着自己的感受都这句话
(3)引读“团圆”就是过年时在外打工的爸爸、妈妈回家了,女生读;“团圆”就是过年时爸爸、妈妈和你一起回去看爷爷、奶奶男生读;一家人在一起,多开心,多快乐啊!我们一起读
(三)了解节日,排列顺序.师同学们观察一下各个节日的时间你有什么发现引导日历上有两种日期公历日期和农历日期,我国古代人民采用的是农历纪年法,除了清明节是4月5日,其他传统节日用的是农历所以用公历、农历是区分传统节日的好办法.老师想考考大家,你们能按照时间顺序给这些节日排一排吗?再选一两个说说你是怎样过节的教学设计设计意图二次备课
(一)看图猜节日,导入新课.出示传统节日的图片今天老师给大家带来几幅图片,你们猜猜图中所写的是什么节0生放鞭炮,拿红包(春节)祭祖、扫墓(清明)吃粽子,赛龙舟(端午节)吃月饼,赏圆月(中秋节).你们了解的可真多,这些节日是祖祖辈辈传下来的、世世代代都过的节日,是我国的传统节日今天我们就一起来了解我国的传统节日.教师板书课题,学生指名读课题,齐读课题.“传、统”也是我们要识记的生字,谁给大家读读注意“传”是翘舌音你有什么好方法记住“传、统”2个字?加一加专一传;充一统形声字,左边表示形旁,右边表示声旁这两个字就可以组成一个词语,传统指世代相传具有特点的社会因素,比如传统文化、传统思想
(二)初读课文,整体感知
1.自读课文要求自由朗读课文,读准利用图片猜我国的传统节日,充分调动学生的学习积极性,引导学生主动参与到活动中来,使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛同时使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分,明确什么是中国的传统节日,然后自然的
(3)重点笔画贴“贝”字最后一笔是点敬右面是四笔反文转“车”左偏旁横变提,第七笔是一笔写成,竖折折街中间“圭”最后一笔横变提.师范写贴贴字撇长点要短,右边占字要等宽敬敬字左宽右边窄,四笔反文捺舒展转转字左窄右边宽,车字横变提街街左中右要紧凑,中间最后横变提两横竖钩挨一起.学生练写,教师巡视、指导.展示评议
(五)板书设计传统节日春节元宵节贴敬转街教学设计设计意图二次备课
(一)复习词语,导入课文.同学们还记得上节课学习的词语吗?小老师领读(出示词语)
①春节元宵节清明节端午乞巧中秋重阳节
②贴窗花看花灯去祭扫赛龙舟会鹊桥吃月饼去登高.读完这些词语,你有什么发现?生第一组词语都是节日名称第二组词语表示传统力日的相关习俗
(二)朗读感悟,随文识字1让我们把词语送回课文,一起读一读课文是按照什么顺序介绍的传统节日呢?生课文按照时间顺序介绍了我国的传统节日.师上节课我们学习了春节和元宵节,一起读一读这两句话(出示前两句,齐读)师这两个节日寓意了人们对美好生活的向往,是喜庆、祥和的节日,是所有的节日都是快乐的吗?.我们一起来看看第三句谁来读一读?
(1)识记生字“祭”出示“祭”的甲骨文,左边是一块生肉,肉上有血水流出,右边是一个“又”代表手,中间像祭桌表示以手持生肉敬供神明祖宗师文中的“祭扫”就是指到墓前祭奠打扫
(2)你们有谁知道描写清明节的古诗吗?生《清明》师你的知识面真广杜牧的这首《清明》被人广为传诵,你带大家读一读
(3)引读清明去扫墓的时候,人们的心情会是怎样的呢?指名读师老师听出了这种低沉的语气谁再来读?师读时声音稍微低沉更能体现出这种悲伤的感觉,谁再读?师清明时节,人们会去墓地祭扫,表达对逝去的祖先的怀念让我们带着这种情感,一起读一读4•清明过后,我们迎来了端午节,谁给大通过复习上节课所学词语,让学生回顾所学知识,激发兴趣,引入课文“祭扫”这个词学生理解起来有一定的难度,教师追根溯源,引导学生观察“祭”的古文字,了解它本来的意义,提高汉字教学的直观性和趣味性,同时也适当挖掘。