文本内容:
《纸的发明》教学设计【教学目标】.认识“创、携、蔡、伦”等11个生字,重点认识“携、蔡”会写“录、册、欧、社”等12个字,注意指导”录、存、阿、欧”的笔顺,尤其是“社”字左边是“本”不是“未二能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语.有感情地朗读课文,理解课文内容并能概括出自然段意思.结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了.学习蔡伦的观察、发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情【教学重点】能概括出段落意思,结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了【教学难点】学习蔡伦的观察、发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情【教学准备】课件、搜集造纸术相关资料【教学时数】2课时【教学过程】第一课时
一、交流资料,激趣导入.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗?(孩子们表达).板书课题今天要学习的课文就是《纸的发明》对于纸,你知道些什么吗?.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料,师生交流
二、初读课文,认读生字.初读,处理生字对于纸的了解,同学们知道的真多,说得也很流畅但是还不知道读课文读得怎么样呢?.检查生字和词语术、伟、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社(字)创造、铸刻、阅读、携带、保存、蚕茧、制作、蔡伦、改进、均匀、传承(词语)多种形式检查,单个读,齐读等
三、书写汉字,相机指导.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁,是水中之地的意思“州”大体上同现在的“省”差不多因此,现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法.笔顺讲解“录”的第七笔是撇;“欧”的第二笔是撇.学生在生字本上书写生字,老师相机指导。