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文本内容:
人教PEP版(三年级起点)六年级下册Unit3WheredidyougoPartB(第二课时)教学设计课题Unit3Wheredidyougo课型词汇课内容PartBLetslearnLookandsay主备人复备教师
一、课程标准能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听说、读写所学词语;能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话
二、教材解析本课时学习的单词词组是atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgiftso本部分学习的句型是Howwasyoursummerholiday教材通过吴一凡和Amy聊自己暑假活动的情景,图文并茂地呈现了假期活动单词的词形和意义
三、目标预设能够听、说、读、写本课词组atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts;能够正确运用上述词组及本部分核心句型Howwasyoursummerholiday询问别人的假期情况,描述自己的假期生活
四、重难点预设重点能够掌握本课四会词组,并运用句型Howwasyoursummerholiday进行问答难点能大胆创编并表演对话,询问对方假期怎么样并回答
五、评价设计用听音跟读、“Idontbelieveyou”Wordsandnumbers”游戏等活动检测目标1的达成情况;通过同伴对话、创编新对话、同桌互评检测目标2的达成情况
六、教学设计第2课时boughtgifts.
八、课前预习作业听Unit3BLetslearn录音并跟读单词将Unit3第四课时的词组做成单词卡片,和第二课时卡片放在一起带到英语课上备用教学环节教学预设热身/复AlWarm-up/RevisionWarm-up“地雷游戏”教师在课件中反复呈现学过的动词词组的图片,其中穿插炸弹图片如果学生看到词组图片时,立即大声读出;如果学生看到炸弹图片时,要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”Freetalk—Wheredidyougooveryourwinterholiday一Iwentto...一Whatdidyoudo—I...通过师生对话,帮助学生在情景中运用由Where和What引导的一般过去时的特殊疑问句,并鼓励学生拓宽思路,说出更多假期和周末活动的单词及词组,也为下面的Lefslearn部分的学习作铺垫呈现新课PresentationLetslearn教师呈现
7、8月份日历,问学生Whatcanyouthinkof请学生自由发挥,引入单词summerholiday«然后教师提问Whatdidyoudolastsummerholiday鼓励学生用更多的动词过去时词组回答教师呈现WuYifan的头像,问:WhatdidWuYifandolastsummerholidayLeishavealook.教师出示“游泳”图片,教学词组“wentswimming”在A部分学生对go的过去式went己经有了了解,在这里己经不陌生,所以这个词组很容易被学生接受教师出示图片atefreshfood引出该词组并进行教读,注意food的发音用同样的方法引出词组tookpictures“boughtgifts并板书这些词组,教师带领学生读几遍这些词组,并特别强调动词eat和atelake和tookbuy和bought的不规则变化教师教完四个新词后,再次提问HowwasWuYifarfssummerholiday请学生试着回答Itwasgood.多媒体播放Lcfslearn部分动画,学生跟读单词和句子请同桌之间用句型HowwasyoursummerholidayWheredidyougoWhatdidyoudothere”和Itwas...Iwentto...I...”进行对话,并用本部分的词组做替换练习,谈论假期去过的地方、感受及做的事情趣味操练PracticeWordsandnumbers教师在课件上呈现本课时词组,每个词组下面标上相应的号码,教师领读词组,教师读词组学生说号码,教师说号码学生读词组教师领读几次后可请学生上台领读Idontbelieveyou游戏学生两人一组,每人拿出事先准备的一套本单元的动词短语卡片一名学生从自己的卡片中拿一张,面朝下扣在桌面上,然后说一个过去时的句子,如Itookpictures.如果对方相信他说的句子与卡片内容相符,也从自己的卡片里抽出一张,说一个句子,如Irodeahorse.反之,如果对方觉得他说的内容与卡片内容不相符,就说Idontbelieveyou.然后翻开他的卡片,如果他说的与卡片内容不符,他就收回这张卡片;如果相符,则对方收起卡片,继续该游戏最后谁手中的卡片少,谁就获胜Lookandsay1教师呈现Andy的图片,介绍ThisisAndy.Hissummerholidaywasfun.DoyouwanttoknowsomethingaboutitWhatdidhedooverhissummerholidayCanyouguess教师请学生猜一猜Andy的假期活动,然后呈现Andy的暑假活动图片教师呈现第四幅图时,引导学生思考为什么Andy见了吴一凡会说Howmuchisit教师引导学生发挥想象,围绕Andy暑假活动的细节进行两人小组问答示例如下A:WhatdidAndydolastsummerholidayB:Heatefreshfood.A:WhatdidheeatB:Heate...A:WhydidheeatfreshfoodB:Becausehewantedtobehealthy.Freshfoodwasgoodforhisbody.A:...教师组织学生在两人小组内描述Andy暑假活动的四幅图,并展示
4.打开U3BLefslearn课堂基础练/拔高练,即学即练,检测当堂学习情况小结SummaryReadthewordsandsentencestogether.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.—Howwasyoursummerholiday—Itwas...—Whatdidyoudo—I...作业设计Homework
1、在四线三格本上书写本课时词汇3遍
2、预习BReadandwrite部分文本
七、板书设计Unit3Wheredidyougoeat一atetake一tookbuy一boughtratefreshfood.WuYifanwentswimming.1tookpictures.。