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文本内容:
大班主题我伴桔子宝宝成长教案反思活动目标
1、猜测、证实橘子瓢数量,积累估算的初步经验与不同的数数方式
2、喜欢观察生活中熟悉的事物,并乐意发表自己的观点
3、让幼儿学会初步的记录方法
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见活动准备不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表活动过程
一、引入老师出示两个不同大小的橘子,并引导幼儿观察橘子的不同小结原来橘子是有大有小的
二、比较大小橘子的数量
1、老师出示两筐不同大小的橘子,引导幼儿猜测橘子数量老师猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)
2、一起数数大橘子装了几个小橘子装了几个并记录
3、讨论为什么同样大小的筐子,装的橘子数量却不一样?老师提问1这两个框子一样大么?老师提问2为什么一样大的筐子里,装的橘子确实不一样多的呢?
4、得出结论因为大橘子的个头大,所以装的少;小橘子的个头小,所以装的多
三、猜测并记录大小橘子里瓢的数量
1、老师:橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓢和小橘子的瓢谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓢?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片®I(幼儿猜测)
2、老师记录幼儿的猜测结果
四、验证大小橘子里的瓢数
1、每人选择一个橘子,自己动手剥开(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手,并强调一人选择一个橘子)
2、数一数橘子瓢的数量(可用的方法一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)
五、交流数的方法和结果
1、介绍自己剥的橘子有几片瓢,并描述自己数的方法,老师做记录老师告诉我你第1页共2页剥的是什么橘子有几片瓢你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)
2、观察比较统计表中的数据大小橘子里最多的有几片瓢?
3、讨论橘子瓢数量与橘子大小的关系老师大橘子里最多有几片瓢小橘子里面最多有几片瓢它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓢比较多?小结橘子瓢的数量和橘子大小没有关系活动延伸
1、教师演示数橘子瓢的方法数一半的橘子瓢,然后猜测整个橘子瓢的数量
2、延伸回家后,找一个橘子试一试,先数半个橘子的数量,然后猜一猜整个橘子有几片瓢,把这个答案当做秘密一样藏心里,再数一数整个橘子有几片瓢,看自己猜的对不对活动反思在活动中给与了每个孩子动手操作的机会,让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感,在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入,也很乐意把自己的发现来告诉大家第2页共2页。