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0的运算第1课时这节课我们有什么收获还有什么疑问关于0的运算应该注意的板书设计0的运算一个数加上0还得原数被减数等于减数,差是00除以一个非0的数,还得0一个数和0相乘,仍得0教学内容课本
6、7页学标教目知识与技能知道关于0的运算应该注意的问题过程与方法培养学生整理知识的能力情感、态度与价值观提高计算能力,感受数学与生活的紧密联系教学重点掌握0在四则运算中的特性,熟练进行有关0的运算教学难点0不能做除数及原因教学方法小组合作、创设情境教学准备课件教学过程设计设计意目■教学过程
一、导入新课口算引入(快速口算)出示100+0=0+568=0X78=04-23=128-128=04-76=235+0=99-0=49-49=0+319=0X29=
二、探究新知
1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些
2、一个数与0相加;一个数减0;一个数与0相乘的结果分别是多少
3、0除以一个数的结果是多少?在这里为什么不说一个数除以
0.
三、0为什么不能做除数(讨论)0不能作除数例如,5+0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5o04-0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0小结归纳所有0的运算一个数加上0还得原数被减数等于减数,差是00除以一个非0的数,还得0一个数和0相乘,仍得0
四、课堂测评
1.计算口算引入,复习铺垫,激发学生的学习兴趣探究点的设立着眼于本课的重点和难点,循序渐进地引导学生积极思考136+0=20+68二30X68=454-0=50・28=6128-0=704-36=825+0=999-0=1049-49=110+39二120X9
二五、归纳反思本课作业136+0=20+68二30X68=454-0=504-28=6128-0=704-36=825+0=999-0=1049-49=110+39」120X9=。