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文本内容:
蜘蛛第一课时一教学教案蜘蛛第一课时
一、素养教育目标.学习从多角度说明事物特征的写法.学习本文生动性说明的说明方法.培养学生养成认真观察事物的良好习惯
二、重点、难点及解决方法重点学习从多角度说明事物特征的写法难点平实性说明与生动性说明的区别解决方法.复习文艺性说明文的有关文体知识.把生动性说明改成平实性说明.商量分析共同归纳.质疑问难
三、课时安排2课时
四、学生活动设计.说话训练介绍一种自己熟悉的小动物.信息交流观察蜘蛛、阅读文章或利用互联网上的资料进行交流.拟题训练结合说明文的有关知识完成(倍受青睐的蛛丝)和(会飞的花)的阅读训练
五、教学步骤第一课时导入新课听说训练介绍自己熟悉的一种小动物“同学们,今天请同学们猜一个谜语南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将你们了解这种小动物是什么吗〃(蜘蛛)“你观察过张网捕虫的蜘蛛吗你了解它们的生活习性吗你了解它们为什么能结网吗〃“蜘蛛很常见但往往不被我们注意本文的作者却对它作了细致的观察和研究今天我们就来学习周建人写的这篇说明文一一(蜘蛛)
(一)明确目标.了解蜘蛛这种小动物的有关知识.学习掌握分类别、举例子等说明方法.复习由表及里、由此及彼的说明顺序
(二)整体感知.请同学们朗读课文(自觉,每人一段),了解文章的说明的内容本文抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的围绕这个特征,介绍了蜘蛛各种各样的捕食方法;蛛丝产生的生理机制;蛛丝的用途及其他有丝而不结网的蜘蛛等内容文章把重点放在蜘蛛的有用价值上,具体说明了人们对它的利用过程.信息交流结合你自己对蜘蛛的观察了解或依据阅读的文章内容,或利用互联网上的资料,试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻,用第一人称介绍一下“自己〃引导学生答复如下我叫蜘蛛我们家族约有三万五千余种,属于节肢动物我们结网定居,常在屋檐、庭园、树丛间结大型车轮状垂直的圆形网清晨、黄昏或夜间居网的中心,白天隐伏网旁,以树叶缝隙、树枝为隐藏地点,并要用一信号丝与网相连当昆虫或它物触网,被网上粘液(粘丝)粘住,我就扑出,以螯肢攫捉,注入毒汁和消化液,并用蛛丝缚住猎物,然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉,作为美餐我捉拿食物的方法各种各样,人称“诸葛亮〃如果蚊、蜗等小虫飞来,触在网上,我就采取“擒拿法〃,迅速赶到,把它们捉住,咬在“嘴〃里,吸取它的汁液,或者咬了回到网中央去,好似咬一片面包或饼干似的渐渐享用如果投入网里的不是这等小虫,而是力气较大的飞虫,我就采纳“捆缚法〃用脚拿丝去缚它们,直到那牺牲者挣扎不动为止如果来的飞将是带枪的,如蜜蜂等,我就采纳“游击战〃的方法用丝向它身上绕一下,转身便走,走不多远,又回转去,再绕一下,又走开等到看着那飞将挣扎的力量已弱,才靠近它的身边,把它细细捆缚我们最难捉的是披甲的飞将有时它们飞入网里,被兜住了,由于它的甲很厚,很重,而且力气很耐久它的六条腿东推西撑,是很难捉住的有时好不简单把这条腿缚住,那条腿又伸出来,真是没有方法这倒还没有什么要紧最恐惧的是碰见蝶嬴它有时静悄悄地突然来了,振动着翅膀,刺刺地向网里一撞,忽又离开网起了振动,我以为已有生物被网住了,匆匆地赶去捕捉时,不提防蝶嬴用了最敏捷的手段,突然把我的腿抱住,迅速飞去,这时我是很难保全自己的性命了,成了它儿女的“面包〃了我织网的技能较好,因此我也被称为“数学家〃”织网家〃我之所以能织网,是因为我的腹内有数种腺,藏着液体,都能从腹部末端放出来一种叫做壶状腺,放出来的液体,遇空气凝聚成丝,用以做最初的棚架和辐射线一种叫做葡萄状腺,放出来的液体也固结为丝,用以做螺旋形的线一种叫做腹合腺,放出来的液体不会凝聚成丝,即是粘液,和前一种腺液同时放出来,附在丝上,因为物理作用,凝成一粒粒的细珠状,使丝很粘我所产生的丝一般比蚕丝更细,而且很韧,又不会扭曲,因此可以用于周密仪器上使用,发挥应有的作用其它我还可以用于田间地头捕捉害虫,为农民效劳;做出奉献,这既可省农药,又省工本,还可以预防农药对粮食和环境的污染,而且确保粮食的丰收同时我们还可以作为药物,为人民治病呢这就是我,动物界中一名一般成员期望你们多多了解我,支持我三重点、难点的学习与目标完成.复习提问1什么是科学小品2科学小品的根本要求是什么引导学生答复如下1科学小品是一种短小精悍,通俗易懂,写给一般人看,介绍科学知识的文艺性说明文
(2)科学小品的根本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性).作者简介周建人一一鲁迅研究家,自然科学家,1888年11月22日生浙江绍兴人鲁迅之弟写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章,搜集成书的主要著作有(略讲关于鲁迅的事情鲁迅回忆录)另有科学著作(科学杂谈),与人合译的达尔文(物种起源).查字典,解决以下生字词ruigudluddIxianzudtdxichangfu她蝶嬴提防腺柞蚕忒劳顿子怅然捆缚檐(ydn)(房檐)绕(rao)(围绕)粘(zhdn)(粘贴)瞻(zhdn)(瞻仰)挠(ndo)(阻挡)拈(nidn)(拈轻怕重)赡(shGn)(赡养)饶(rao)(富饶)沾(zhan)(沾染).研讨文章内容商量分析
(1)文章开头引用诗谜的作用是什么
(2)用自己的言语概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法
(3)文中说蜘蛛在生物界中是“名件〃指的是什么
(4)蜘蛛织网的生理机制是怎样的
(5)文章围绕蜘蛛的什么特点,介绍了它的哪些知识其中说明的重点是什么这样写的目的是什么
(6)文章说明的顺序是怎样的
(7)文中主要运用了哪些说明方法
(8)展开合理想像,你认为我们可以利用蜘蛛干什么引导学生答复如下
(1)这样开头饶有兴趣,吸引读者,同时准确形象的揭示蜘蛛的生态特征
(2)文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景一是克敌制胜,二是势均力敌,三是反遭暗算;文中提到三种捕食方法一是擒拿法,二是捆缚法,三是游击战的方法3说它是生物界的“名件〃是指织网技能之高妙,使人惊讶,它的身体机构之巧妙,使人惊异4蜘蛛织网的生理机制是它的腹内有数种腺,藏着液体,都能从腹部末端放出来一种叫做壶状腺,放出来的液体,遇空气凝聚成丝,用以做最初的棚架和辐射线一种叫做葡萄状腺,放出来的液体也固结为丝,用以做螺旋形的线一种叫做腹合腺,放出来的液体不会凝聚成丝,却是粘液,和前一种腺液一起放出,附在丝上,使丝很黏5本文是抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的,围绕这个特征,文章对蜘蛛的生活习性、蛛丝产生的生理机制,蛛丝的用途等内容作了说明文章把重点放在蛛丝的有用价值上,具体说明了人们对它的利用过程这样不仅丰富了读者的知识,而且暗示了人类观察自然,认识自然的根本目的一一利用与改造自然,造福人类6文章的说明顺序是逻辑顺序由表及里即由蜘蛛生活习性”表〃,说到它吐丝生理机制的“里〃;由此及彼即由蜘蛛本身的形态性质、常见的结网蜘蛛,说到蛛丝的用途和较少见的不结网蜘蛛7文中运用的说明方法有分类别如第
2、3自然段结合蜘蛛捕食的三种情景,介绍了三种捕捉食物的方法举例子如第3自然段中“比方有一个甲虫飞入网里……〃用形象具体的事例来说明披甲飞将的难捉作比较、列数字如第6自然段中“园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一,比蚕丝细得多了〃准确地说明了园蛛丝的细8如依据蜘蛛的“液压腿〃研制一种“步行机〃等想像合理即可四总结、扩展通过本节课的学习,我们认识了蜘蛛结网捕食的生态特征了解了蛛丝产生的生理机制,了解了人们对它的一些利用过程等,通过本课学习,丰富了同学们的生物知识,开拓了学生视野请同学们思考作者为什么能把人们常见的蜘蛛的有关的科学知识写得如此新奇清楚又饶有情趣呢下节课我们进行学习探讨五安排作业.请同学们课下认真观察一种小动物,写一篇文艺性的说明文,做为今天的日记内容.阅读以下文字,答复以下问题它的腹内有数种腺,藏着液体,都能从腹部末端放出来一种叫做壶状腺,放出来的液体,遇空气凝聚成丝,用以做最初的棚架和辐射线一种叫做葡萄状腺,放出来的液体也固结为丝,用以做螺旋形的线一种叫做腹合腺,放出来的液体不会凝聚成丝,却是黏液,和前一种腺液同时放出来,附在丝上,因为物理作用,凝成一粒粒的细珠状,使丝很黏还有管状腺,是做产卵的袋用的一种梨状腺是把丝黏着时用的1这段文字说明的内容是O2用标出文中的层次并写出层次间的关系3这段文字采纳的说明方法有o4这段文字说明了多项选择A.蛛丝的作用B.蛛丝产生的生理机能C.蜘蛛腹内腺的分类D.蜘蛛吐丝的生活习惯5从表达效果上看,说明方法可分为生动说明和平实说明本段文字属于说明引导学生答复1说明。