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小学六年级美术下册教学支配
一、对学生状况的分析六年级学生们的美术根底不一样,对美术学问、技能的驾驭程度也不同大部分学生对色彩有区分实力,把握物体形态的实力很强,乐于动手,对手工制作课充溢了极高的热忱,对美具有了较高的观赏实力从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充溢了爱好作为美术教师要引导他们的爱好开展下去,并且要接着培育他们良好的绘画习惯对班上在美术发面有潜能、相识美的实力较强的学生加强辅导,进一步进步画画的实力
二、对美术教材的相识和分析小学美术课是九年义务教化阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校施行美育的重要途径它对于陶冶情操,进步美术文化素养,培育创新精神和理论实力,促进学生德、智、体、美全面开展,具有重要作用小学美术教学内容包括观赏、绘画、工艺等课业通过美术教学,培育学生对美术的爱好及爱好;学习美术的根底学问和根本技能;培育学生安康的审美情趣和良好的品德情操;培育学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力
三、教学的目的和要求目的通过美术教学,培育学生对美术的爱好及爱好;学习美术的根底学问和根本技能;培育学生安康的审美情趣和良好的品德情操;培育学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力要求、初步理解中外优秀美术作品的文化价值培育学生酷爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的看法、培育安康的审美情趣,进步对美的感受实力、扶植学生相识物体构造和空间关系,学习粗浅的构图、色彩等学问,进一步进步绘画表现实力和设计制作实力
四、教学内容、观赏儿童可以理解的中外优秀美术作品、相识立体物的透视现象,初步学习运用线条和其它材料表现立体物、学习简洁的构图学问、体验中国画的笔墨情趣,临摹中国画学具准备搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等课件内容、古代服装历史图片、现代服装分类图片教学评价、学生是否有爱好及同伴沟通自己的服装设计构思、学生设计的作品是否有特色,是否能独立完成服装效果图的绘制、学生的服装作品是否有创意,能充分利用材质的特性完成造型须要,到达较好的视觉效果教学过程活动一情景导入(学生六人一组坐好)设计意图(以传统图案装饰、设计的服装启发学生,激发创作欲)教师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问看看教师的衣服独特吗?为什么?这是教师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服装?今日我们就来动手试一试我设计的服装[板书课题]活动二观赏、沟通、学习、课前,教师让大家搜集有关服装开展、设计方面的学问,请小组代表及大家一起沟通(学生上台介绍)()服装及人类的生活休戚相关,最早是遮挡身体和保暖用的,后来它演化成为一门艺术,不仅可以可以满意人们的日常须要,还装饰美化人们的生活()我们查找了关于服装的相关资料服装是一种身份地位的象征,一种符号,它代表个人的政治地位,和社会地位,因此,自古国君为政之道,服装是很重要的一项,服装制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份所以,在中国传统上,服装是政治的一部份,其重要性,远超出服装在现代社会的地位古代的服装,依穿着场合,主要可分为礼服、朝服、常服三类,每类又可分几种,原则是地位愈高的人,得以穿的种类愈多,可以用的颜色愈多()我搜集了服装的一些图片,从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装,如中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等(实物投影)()现代服装被称为人类的第二皮肤,它代表个人的品位,不同的场合,要穿相应的服装,如运动装、套装、工作装、校服等师同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们从中增长了不少的见识教师也带来了一些资料,想不想看一看?、(播放课件)我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装款式和各民族的服装真是色彩斑斓最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,这在纺织技术尚未独创之前,是人们服装的主要材料当时佩戴这些饰物有自然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不仅是为了装饰,或许还包含着对渔猎成功的纪念(课件观赏毛皮服饰)秦始皇陵兵马俑的发觉,让我们看到了当时汉代铠甲的样子(课件铠甲图片)历代帝王的服饰及众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠的颜色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套完好的服饰这种服装始于周代,历经汉、唐、宋、元诸代,始终持续到清代,绵延两千多年(课件汉代皇帝服装图片)这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫《簪花仕女图》,表现了当时宫廷妇女穿着的服装,这种开身肥袖的服装款式当时流传到日本,成为当今日本和服的主流款式(课件看簪花仕女图)清朝在我国历代中服装最丰富,最具民族特点,以满族服饰为主流,深入影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠定了根底,如中山装、旗袍、坎肩等(课件看清朝皇帝、皇后服饰图,课件课件课件图片)、理解少数民族服饰(直观的理解少数民族服饰)我国有多少个民族?(——个民族)个民族,朵花,你理解他们特有的服装吗?如今我们来做一个小嬉戏连连看(在黑板出示幅图片,给出相应的民族名称蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族)请小组同学连连看通过连线、分析,学生对各民族的服饰、色彩、款式都有了直观的理解、现代社会服装的功能、款式更是多姿多彩,从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等,种类有男装、女装、童装,在日常生活中,我们一般要依据不同的场合穿相应的服装,如开运动会或上体育课时要穿运动装;平日上学要穿有领或有袖的服装,以示对教师、同学的敬重;在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参与别人的婚礼,要穿礼服,这时我们可穿中国传统的服装(课件、、多姿多彩的儿童服装)活动三思索、探讨、着装及环境相协调的人是有品尝的人,此外在此根底上,还要穿出自己风格,怎样才能穿出自己的风格呢?从哪些方面来突出特性呢?请同学们做小组中探讨?[教师巡察]学生探讨结果、款式要独特、色彩要显明、在服装上加自己宠爱得图案八运用独特地材料师小结我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素,看教师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的,是不是很有特性?所以服装重在装饰俗话说“爱美之心人皆有之:生活中每个人都盼望自己的服装能表达自己的特性,那么今日就让我们尝试着将志向中最能呈现自我的服装给设计出来、今日大家都带来了什么材料?(学生举起有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等)教师给大家分了组,请小组同学共同设计一个主题奥运会运发动入场服装、生活装、学生装、节日盛装、将来宇航服你们想怎样设计呢?教师给大家一个建议可先设计一个效果图,再进展创意活动四学生作业,教师指导(播放音乐)各组举荐一个组长,一个模特,将布或塑料袋、彩纸围在身上,进展大胆的创意,没有特定的要求,学生自己想怎样设计就怎样设计,组长支配大家分工,教师鼓励学生大胆创意集思广益,发扬合作精神、小组探讨,设计以什么图形为主的图案、考虑颜色如何搭配,图案如何粘贴比拟好看、试穿设计的服装活动五服装发布会、师经过设计师们惊慌的工作,我们的最新款的服装就要呈如今大家面前了请观赏小模特的时装表演(播放音乐)、请小组代表谈设计意图、通过今日的学习,你有什么收获?小结今日我们运用服装设计学问设计出了独具匠心的服装,这些服装张扬了大家的特性,只要我们能象今日这样勤动脑、勤动手,我信任你们确定会创建出华蜜、美妙的新生活!第六课图文并茂课时课时学习领域造型、表现、设计、应用教学目的、学问学会运用绘画形式表现自己的想法,培育他们的创建性,增加学生的生活情趣、技能学惯用绘画表现自编故事的形式特点,通过创作画,使学生进一步驾驭人物动作的画法、情感通过画自编故事,使学生从生活中体会真、善、美教学重点第一课时理解绘画故事的表现特点,感受真、善、美第二课时绘画自编故事的创作特点及步骤教学难点第一课时选材、构思设计第二课时构图及绘制教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅,相应的课件学具准备各种可绘画的笔或白雪修正液,作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、板等课件内容、丰子恺漫画观赏、小故事片段配画,有单幅的、多幅的、连环的.小挚友自编故事的配画作业、学生作品分析“熬炼身体,暴走活动”.自编一个小故事,参考场景.用不同绘画形式创作的故事画教学评价、能否运用简练语言编写故事、能否绽开联想,尝试运用各种材料,设计创新、整个教学活动中,学生是否有深沉的学习爱好和创作欲望第()课时教学过程活动一“连连看”教师供应数张图片和几句话(或几段文字),请学生依据文字找到相应的图画将它们连起来,并找出先后依次将故事讲完好教师小结,出示课题《图文并茂》设计意图以嬉戏的形式“连一连”,激发学生的新颖心和爱好,以饱满的热忱投入学习内容——图文并茂活动二观赏分析作品.观赏、分析作品()观赏大师丰子恺的配文图画,体会其中的兴趣性趣(课件出示)提问假如这些绘画作品没有配上文字,还会这么具有感染力吗?设计意图让学生体会故事画的魅力()观赏不同种类的故事画(课件出示单幅、连环故事画)()观赏小挚友自编故事的配画作业(课件出示)设计意图让学生理解生活中有很多事情可以画成故事画,同时故事画的材质和技法多种多样看了这么多的故事画,你有没有发觉一幅好的故事画应当包括哪些内容?(小组探讨)总结一幅故事画应当包括三个主要元素谁、在哪里、干什么(板书).分析故事画的创作步骤知道了故事画的元素,假如让你自编一幅故事画,应当按什么步骤进展呢?比方咱们学校在上个星期天组织同学们参与了“熬炼身体,暴走活动”,在路上发生了很多好玩的事情假如要把这件事情画成故事画,咱们怎样来表现好呢?引导学生探讨,每组选一位代表来阐述总结
①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思,设计出文字及画面的结合方法比方这位同学的作品(看课件)就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲惫的情景大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的?
②选材、构思设计以后,还要依据整体及文字的支配,进展书写文字制作,留意字迹要工整,文字部分要简练,支配在画面的位置等设计意图使学生明确绘画故事的完成过程通过观赏也可以使学生从生活中发觉美妙事物,进步去挖掘素材的实力,开拓创作思维活动三自编一个小故事它可以是一个幻想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……供应学生一些情景(课件),引发其产生丰富联想力学习要求小组合作完成编写故事,编写故事.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事设计意图使学生理解文字故事的简短扼要性,通过不同画面对视觉的刺激,使其发挥最高想象,完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程教师小结第()课时活动一.小组沟通各自的故事选材,构思设计设计意图在上一课时文字叙述的根底上,用绘画将其表现出来使学生更明确本课学习任务分析作业步骤(板书)
①选材构思(已完成)
②文字表现(已考虑好)
③构图依据故事内容确定用大场面还是小场面表现,选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置设计意图再次强调故事画的创作步骤
④深化表现和着色假如采纳线表现,那么就可以用黑色钢笔干脆描绘,从近向远处画用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也根本用此法定稿须要着色再按要求进展(课件展示几幅用不同绘画形式创作的故事画作品)活动二课堂练习,创作过完成学习要求依据上次小组合作完成编写的故事,用连环画或插图方式完成自编的小故事或童话故事教师指导学生合理合作,支配好画面的构图及文字提示学生假如涂色的话,要强调突出主题,色彩统一活动三课堂小结学生自评互评教师给及评价评价标准选题材有意义、文字及画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色第七课奇思妙想活动一发觉*激趣看,教师给大家带来了一件礼物,你能猜出它是什么东西吗?瑞士军刀看他除了可以做军刀之外还是一件什么?多奇异呀!正式有了设计师们的奇思妙想,才会有这么新颖的产品今日,让我们也来奇思妙想,绽开想象的翅膀,创建崭新的生活活动二启发联想生活中,你还见过什么样的奇思妙想吗?和小伙伴沟通一下教师也带来了很多生活中的奇思妙想,让我们一起来看看吧,看看他们给我们带来了什么启发?(观赏课件)通过观赏,你又想到了什么?看,我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想,看看他们都做了些什么,用了哪些材料?鲸鱼企鹅雨鞋报警器……看,这是一个饮料瓶,你能想到它能做什么吗?小娃娃台灯储钱罐看,教师用它做了什么?套娃玩具我是怎样做的,用了哪些材料?请你探讨一下(学生探究、探讨)想构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料活动三创作*评析.布置作业今日,我们就利用废旧物品进展创意性的创作问小组探讨一下你们手中的废旧物品合适做什么呢?怎么做?你是想一个人完成还是几个人合作呢?[巡回,围圈走,最终回到讲台前]小组探讨好了,就开场你们的创作吧桌子上的大盒子里有很多材料,大家可以奇妙利用最终,把你们的作品装饰在这些展示盘里教师即时评价)我看到,有些同学是自己做,还有的是两三个同学一起合作留意用小刀、剪刀时确定要留意平安;我还看到,有的同学很讲卫生,刚好把剪下来的碎片收到袋子里,保持了教室的整齐这位同学做了一个……你想做什么?)作完的同学,可以互相看一看,给你们组的作品起一个好听的名字)每组找
二、三名同学去代表展示你们的作品,自评、互评相结合,从做了什么,怎样利用瓶子方面进展讲评小结我们绽开想象的翅膀,用废旧物品制作了这么多工艺品,每一件都独具特色,使废旧物品有了生命力,重新焕发出光荣你准备用这件工艺品干什么?(表达心愿)小结巧构思,巧制作,动动手,动动脑,废品也可变成宝,正如罗丹所说[出示课件]美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉第八课世界奥林匹克日教学目的、学问引导学生理解世界奥林匹克的相关学问,相识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用,2008聚焦“新北京,新奥运”、技能运用绘画、粘贴等形式,表达自己对奥运的祝愿、情感引导学生共享奥运精神,弘扬人类文明,增加学生的民族骄傲感教学重点引导学生理解世界奥林匹克的相关学问,表达自己对奥运的祝愿教学难点引导学生体会绿色奥运、人文奥运,升华学生的情感教具准备教学课件、彩色的小旗、奥运祥瑞物、彩色笔、彩纸等学具准备搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等课件内容;
1、由2008北京奥运祥瑞物福娃,引领学生进入《奥运学问擂台赛》
2、在《奥运学问擂台赛》中,分别引领学生观赏奥林匹克标记及历届部分奥运会会徽及2008北京奥运会会徽
3、出示部分奥运精彩图片,激发学生情感
4、出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》及宣扬画,激发学生的创作欲望教学评价、关注学生是否具有主动的探究意识,主动搜集有关奥运会的各种资料、关注学生能否大胆地发表自己的感受…・・・、鼓励学生自由表现,大胆创建,勇于尝试教学过程活动―奥运学问擂台赛设计意图引导学生理;解世界奥林匹克的相关学问,共享奥运精神(课前请学生查找有关奥运会的各种资料及图片,为本课的第一环节《奥运学问擂台赛》做好铺垫)、(出示课件)由北京奥运会祥瑞物——福娃,引领学生进入《奥运学问擂台赛》
2、进入《奥运学问擂台赛》A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗?(每年6月23日是“世界奥林匹克日”)B、奥林匹克的标记是什么?它象征着什么?(由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环,是奥林匹克运动的标记五环象征着五大洲的团结,也象征着全世界运发动在奥运会上的相聚)C、奥林匹克运动会的起源?第一届奥运会在哪里实行?(奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技1888年,法国人皮埃尔德顾拜旦首次提出复原奥运会的建议1896年,第一届奥运会在希腊雅典实行)观赏历届部分奥运会会徽(课件展示)年希腊雅典第一届奥运会会徽D、你们知道即将在我国实行了2008北京奥运会的会徽是什么?它有什么涵义?(北京奥运会的会徽是“中国印舞动的北京工会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素奇妙结合中国印舞动的北京”为表现形式,将中国传统印章和书法等艺术形式及运动特征结合起来,经过艺术手法夸大变形,奇妙的幻化成一个向前奔跑,舞动着迎接成功的运动人形,人的造型同时形似现代“京”字的神韵,蕴涵浓重的中国韵味)E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢?(奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用北京作为首都,代表中国申办奥运会,可以更充分地向世界展示我国的形象申办奥运会,对于中国人民来说,是共享奥运精神,弘扬人类文明,促进东西方文化沟通的盛事,也是展示辉煌成就,加强对外开放,促进自身开展的良好契机)F、北京申奥的口号是什么?北京申奥口号是“新北京,新奥运”活动二奥运风采设计意图通过观赏奥运精彩图片,弘扬奥林匹克精神,激发学生情感,诉说心中的期盼(出示课件)看到载誉归来的运发动,你想对他们说什么?你想对即将在北京举办的奥运会说什么?活动三奥运畅想(课件展示)设计意图引导学生观赏围绕奥运主题创作的雕塑作品及宣扬画,激发学生的创作欲望活动四创作沟通引导学生把自己的心愿以及对奥运的美妙祝愿及期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上,并沟通展示第九课二十年后的学校课时课时教学目的、学问理解学校的各种设施装备,学会设计规划学校布局、技能学会设计将来学校蓝图,并能用各种材料制作建筑模型、情感对母校的酷爱,对美妙将来的追求教学重点;用各种方法、材料制作将来的学校模型第一课时设计制作学校的平面图第二课时设计制作学校的立体模型教学难点;大胆想象,小组协作,创想出及众不同的学校创意第一课时学校建筑的布局第二课时设计及众不同的将来的建筑教具准备课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型(——个)、示范的作品(半成品)学具准备;第一课时每个小组一张板(深色),剪好的各种形态的白纸(做学校的设施),彩笔,白纸,剪刀、胶水第二课时各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀尺、笔、剪刀、胶水第
(一)课时教学过程活动一我们的学校设计意图回忆在学校生活的美妙生活,激发学生对学校的酷爱和为母校设计美妙的将来的情感、歌曲毕业歌听这美丽的旋律,是广为流传的毕业歌不久的将来我们就要辞行小学生活了,你想到了什么?(学生谈)、我们回忆起在学校里度过的快乐时间让我们一起再来看看我们的学校,(本校的照片)虽然我们的环境比拟简陋,但在教室里大家一起学习、在操场上一起嬉戏,校园的每个角落都有我们美妙的回忆、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢?(出示现代化的高校校图片或录像片断介绍)(大门——电动感应)(教学楼——宽阔光明)(操场——塑胶跑道、绿草坪)(综合楼——试验室、美术、舞蹈……)(办公楼——现代化的办公设施)(绿化——绿树成荫)给你什么感受?想不想让我们的学校也能更加美丽,今日我们年龄还小,但二十年后,你们已经长大成人,让我们都来做建筑设计师,为我们学习生活过的学校出一点力,规划我们二十年后的学校吧!出示课题活动二探究理论设计意图学习怎样设计建筑的方法、步骤,解决本课时的教学重难点、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的?先要理解学校须要那些建筑,功能是怎样分工的?(请同学们分组说一说,然后,找——组同学发言)然后进展布局画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图,、(出示平面图)小组探讨一下平面图画的是建筑的哪一个面?(顶——也就是俯视面)除了主要的建筑外,还要规划出那些地方?(道路、绿化等细微环节)、(出示立体的效果图)立体的效果图,还要画出建筑那些部分?(层数、形态及颜色)分析(出示建筑的样子)这些建筑的形态可以归纳成什么根本形…——根本形的组合、学校都有那些部分组成的?让学生分析学校的布局构造大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场(跑道)・・・・・・(出示平面的相应部分,无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上)、布局教师引导学生把刚刚乱粘的各个部分组织起来,(每个小组一幅)标出各个设施的用处、二十年后的学校建筑会有怎样的改变及创新先请同学们看看我们的设计师设计的将来的学校教师的范作(立体效果图)讲解介绍建筑的主体锥形门、窗(形态、颜色、排列)这是教师设计的彩虹旋转式教学楼,他的每个教室可以渐渐的旋转变换位置,让你每天都有不同的风光观赏你有什么更好的创意吗?(学生大胆想象发言)活动
三、创作.评析设计意图让学生大胆想象主动创新,合作出将来学校的蓝图总结本课的学习成果、分小组探讨你们想怎样设计将来的学校、小组规划出平面设计图,并给每个人分工设计一个建筑的立体效果(画出来)每一小组发一张板,下节课可以在设计的平面图根底上制作立体的模型、介绍自己小组的设计意图及创意活动
四、拓展设计意图为下节课做准备小组探讨下节课制作建筑模型所须要的材料第二课时活动
一、导入课题设计意图引出本课的学习内容(观赏上节课的的学生作业——规划图)在上节课中,我们同学发挥了奇思妙想,为我们的学校设计了二十年后的样子,但是今日我们还没有实力把它变成现实,那我们就把它做成精致的模型,送给我们的学校好吗?出示课题活动
二、探究发觉设计意图理解制作模型所须要的材料及方法,解决本课时的教学重难点、(分小组观赏精致的学校建筑模型)看这些模型,都是用什么材料制作的?纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发觉了那些制作的材料(学生谈)材料的运用原则底部重,中间的墙壁坚硬,房顶轻、探究制作方法看录像建筑工人盖房子(快动作的播放)你能找出制作建筑的依次吗?地基——墙壁——门、窗——屋顶(探讨小组的模型)先做什么?房子的底部门窗的形态(可以画、贴)房顶示范(用纸建筑的学校)(和上节课效果图相符)装饰方法(材料)房屋街道大门想一想还可以用怎样的方法、材料做?(学生说)课件展示(盒子翻新法)(切割造型法)说说你想还能设计怎样的学校?、你们小组想用什么材料,怎样做?(小组探讨)活动
三、创作理论设计意图创设作业情境,让学生带着激情及爱好创作如今让我们乘时间列车回到年前,看看同学们是什么模样,出示课件,你们认出这几个天真得意的孩子是谁吗?回忆美妙而甜蜜展望,让人充溢华蜜的企盼年以后,据专家们推想,随着科学技术的开展,人们的学习、生活都将发生重大的改变,年以后你们相聚在一起又是怎样的情景呢年以后的学校会发生怎样的改变二十年后,我们的学校刚要改建成一座现代化的教学名校,向社会各界征集设计模型,敬爱的同学们快来参与吧作业要求分小组完成将来学校的建筑模型制作,参与将来的建筑设计大赛活动
四、观赏评价设计意图、在音乐中,每组同学围围着建筑边走边看,观赏评价、每组推选一名代表为学校的评审小组成员,听取各个小组的介绍及展示作品,并评出最佳创意、最佳效果等奖项活动
五、联想拓展将来的孩子们在学校的开心生活长大后为我们的家乡设计美妙的将来第十课我们即将毕业教学过程活动一谈话引入设计意图这一环节,是一首小诗来激发学生的离别情感,勾起学生对小学六年生活的美妙回忆,从而导入新课同学们,今日教师给大家带来的不是美丽的图画,而是一首我写的诗,你们谁情愿来第一个来观赏一下出示课件学生配乐朗读每到六年级心里就有些难受你们就要分开而我刚刚收获我不知道你们将来会怎样生活你们总说你们恒久恒久记得我我知道那记得的缘由是什么那是因为欢欣、痛和酸涩于是我用我的方式留住他们我说孩子们发扬你们的优点彰显你们的特色教师要为你们写一本书记录下我们全部的哀伤和快乐记录下我们对将来的展望和思索听到这些,你有什么感受?(自己就要辞行这个校园,很伤感)是啊,一转瞬,大家都是六年级的学生了,立刻就将分别,看着你们一个个熟识的脸庞就像面对自己即将远行的孩子每当到了这个时候,我们曾共同经验的那些风风雨雨,总是不停地在我的眼前闪过板书课题我们即将毕业青告^白设计意图这一环节,是让学生回忆自己小学六年来的美妙生活,畅所欲言,感受那浓浓的师生情、学友谊、爱校情,将“情”字升华,为下面作好铺垫、我信任你们确定也和教师一样,有着太多的不舍及眷恋,那些我们共同经验的美妙的往事,我们一起度过的风风雨雨此时此刻,在即将毕业的日子里,你有什么话要说呢?、往事回忆,真情再现学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景、指答心情听了这么多,你如今的心情是怎样的呢?(点明感谢之情,感谢之情,愧疚之情,惭愧,华蜜,祝愿,对同学的扶植表示感谢歉意、难舍难分之情等)那你如今最想做什么?(送礼物)活动三观赏探究设计意图通过观赏学生的作品,理解制作的方法和要素,为下面的创作打好根底、此时此刻,同学们都有着各不一样的心情,真想把自己的礼物送给最珍惜的挚友、教师、母校作为纪念,小学的同学们也是这样,今日教师带来了她的礼物,你们瞧(出示课件)、细致视察她是用什么方法来制作这件礼物的(用字体变形,设计自己的签名)、有了这么独特的签名做礼物,信任你的挚友确定会恒久记得你、可是这样一个特殊的签名,是怎么设计的?你知道吗?小组探讨找找答案、对于没有详细含义的笔画或文字,我们又该怎么设计呢?(出示课件)、有一件事可把我给难倒了,云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样改变,你们能帮帮教师吗?看哪个小组的想法最奇异(每个小组分一个字探讨解决)出示课件云、雨、星、帆、山、林、花、冰、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢?看看他们是怎么做的?(出示两张经过闪光笔,水彩笔装饰的名字)出示课件制作方法活动四抒情创作、理解木版画的制作方法,并进展制作、运用多种材料和方法进展有创意的制作活动、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事务进展配画、相识标记和街头标识物的作用,懂得区分、运用已学过的美术学问进展综合练习
五、教学措施、细致学习大纲、细致备课,处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和双基训练的关系要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培育学生安康的审美情趣,进步学生的审美实力、改良学习、教学方法,从小学生的年龄及心理特征动身,依据不同的教学内容,探讨“教,,和,,学,,的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生稳固地驾驭学问和技能并逐步有效地进步学生的审美实力和促进学生的智力开展、深化钻研教材,抓根底,制作好范画,手工范品,刚好进展直观教学、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,细致的扶植学生解决练习中的详细问题举荐成果优秀的学生参与课外美术爱好小组活动,使他们得到更大的进步、关切美术教学的改革和开展,主动进展教学改革试验,努力进步教学质量、学业考核以平常成果为主,考核可实行多种方式六年级美术教案第一课明及暗教材分析本课属于造型表现领域通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义理解物体在光的照耀下,会产生深浅不同的明暗关系把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体教学目的.学问通过视察、分析、比拟,使学生初步驾驭物体的明暗发觉方法・技能学生能初步运用明暗表现方法去视察、分析、描绘物体的立体感觉.情感培育学生对客观世界存在的自然现象的探讨爱好教学重点引导学/视察、分析和比拟物体在光照耀下的明暗改变的原理和标准教学难点初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感教具准备球体、立方体石膏模型数个.射灯.摆放石膏形体的桌子,配以衬布.投影仪.范画两幅.铅画纸一张()、铅笔、美工刀学具准备开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮教学评价.从学生作业中选出质量较高及较差的作探讨评讲.确定作业中的优点,同时启发学生,指出缺点及改正方法.学生作业时,教师应当全面辅导、催促学生按要求、方法进展练习,发觉典型问题时再作补充讲解教学过程活动一.观赏导入(设计意图给学生营造一个学习气氛,增加学生的学习爱好,导入新课)设计意图本课中,重在突出一个“情”字这一环节,是在前面激“情”得根底上,激发学生的创作欲望,设计出具有特性得签名作品,表达自己的情感在过去的六年里,我们不仅收获了彼此间深沉的友谊,也学会了很多美术设计学问,假如让你设计自己的签名,你想怎么设计?(学生在以往学习的根底上,思索自己名字的设计方案,这时教师可以启发一下,不仅是笔画的设计,还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进展设计,还可以加上自己想说的话)时间珍贵,让我们一起动手,组成我们班级的留言册,留下最精彩得一笔,成为美妙回忆大家快点动手,用你准备的材料,设计自己特性的签名吧学生制作,教师随机进展指导,如字的大小是否适宜,字的色彩是否艳丽,字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意,要刚好鼓励和赐予确定活动五鼓励评价设计意图这一环节,采纳学生间的评价,让学生学会观赏,进步审美及语言表达实力同时,通过教师签名的环节,让学生理解废旧物品也可以变废为宝、说说能吸引你的名字设计,并谈谈你的看法和相识这么多精彩的签名,哪个是你最宠爱的?为什么宠爱它呢?设计者来说说为什么要这样设计呢?你想把它送给谁?、教师自己设计的名字也贴在留言板上,留做纪念看到大家美丽而独特的签名,我也忍不住了,瞧,我也设计了自己的名字,你们看我是用什么材料、什么方法制作的?(出示教师签名,废旧物品制作)、小结原来我们的签名不仅可以采纳不同的设计方法,采纳不同的制作材料也会有意想不到的效果、集体出谋划策将“留言板”进展合理装饰,使其整体感觉更为美观利用彩笔或废旧物品、小结.同学们,“明天,我们即将毕业,今日我们在这里留言再过十年、二十年、三十年,你们将成为国家的栋梁,再回到母校,那时教师可能已是满脸皱纹,白发苍苍了,但是教师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这快乐的学习生活最终教师想送你们一份礼物出示诗歌无论走到哪里,记住你们曾经是六年的兄弟姐妹,记住尽可能扶植别人就是扶植你自己得意时,不要遗忘告知大家,让我们及你同乐;失意时,第十一课电脑美术教学目的、学问让学生在上节课的根底上进一步娴熟“画图”工具的运用,设计制作一幅电脑小报作品,并通过小组合作的方式组合成为电子报刊、技能本课是将艺术的奇妙借助于网络来表现,有助于学生对信息的接收和强化,学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官,到达了声色俱备、视听相联的,求知新境界、情感引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣教学重点感受电脑美术的乐趣让学生学惯用软件上的画图板自己设计一份电脑小报小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊教学难点会进展简洁的画图工具操作会进展简洁的画图板操作教具准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备电脑软硬件设备操作示范作品、小组互评设计意图(复习画图程序界面上的各种工具的用处,使学生加深理解各种工具的根本用处(激发学生对电脑美术的剧烈爱好)、进入画图程序师同学们我们以前学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多美丽的画,那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?学生依次说出软件上的画图板里所应用到的工具及作用师教师这里也有一幅同学的电脑作品,大家看看是分几个步骤做好的,可以用哪些工具制作呢?观赏、观赏一幅电脑小报的制作步骤,产生对电脑绘画的直观印象教师演示课件(第一张到第四张),边演示边请学生谈步骤绘制步骤设计形象设计背景设计标题合成、观赏电脑美术作品,进入画图程序当场演示电脑绘画的创作过程教师演示课件(第五张到第六张)活动二设计意图(让学生自行设计,进步学生的审美实力和理论动手操作实力)学生操作利用摸板中的各种工具和形态等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品教师依据学生的不同程度进展个别辅导活动三观赏、观赏电子报刊的范作教师演示课件(第七张到第九张)教师演示电子报刊的制作过程、学生跟着教师的演示进入图片演示软件、教师讲清界面上的各种工具的用处,使学生理解各种工具的根本用处、出简洁的题型,请学生演示操作教师予以协助活动四学生操作师同学们电脑绘画好玩吧!教师也特别宠爱用电脑绘画想不想小组合作共同完成一套电子报刊?生想师你们小组里的成员互相扶植思索(讲解绘画过程)小组合作利用模板中的各种工具和形态等,将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊教师依据学生的不同程度进展个别辅导第十二课我国古代建筑艺术教学目的、学问通过观赏我国古代建筑艺术理解我国古代建筑的外观造型、建筑构造、群体布局、装饰色彩、类别、技能对我国古代建筑的观赏感受实力、情感培育学生对祖国建筑以及悠久历史文化的酷爱和民族骄傲感教学重点理解我国古代建筑的外观造型、建筑构造、群体布局、装饰色彩教学难点对我国古代建筑的观赏感受实力,可以从外观、构造、布局、装饰、类别来观赏祖国古代的建筑艺术教具准备课件、课本、电脑、实物投影仪学具准备课本、自己搜集的资料、水彩笔、图画纸教学过程活动一视察建筑,点出建筑(设计意图理解建筑的根本特点)、同学们,我们坐在什么地方?(教室)、让我们来视察一下,它都有哪些部分组成?(墙壁、天花板、地面、门窗)、还有什么地方有这些特点?(电影院、家…・・・)、[课件现代建筑]这些都叫做“建筑”(板书)活动二点出本课观赏重点(设计意图理解本课观赏重点)、[课件古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同?(是古代的、外观不同)、[点题]板书(完好课题“我国古代艺术”)活动三课本观赏(设计意图总体理解本课观赏内容)、请同学们翻开书,自由的观赏一下课本各种古代建筑、小组沟通一下自己对古代建筑的感受、同学们说一说自己沟通的感受(造型美丽、色彩缤纷)活动四观赏外观造型(设计意图理解建筑的外观造型)、[课件]同学们视察一下我国古代建筑的“外观造型”(板书)都是由哪些部分组成?、从课本中找出答案来读一读板书“屋顶屋身台基”、[课件古代建筑外观]说一说,各个部分的造型特点活动五观赏建筑构造(设计意图理解建筑构造的特点)、同学们说一说我国古代建筑主要运用的材料是什么?、让我们走近古建筑找一找它的特点[课件建筑构造]、学生结合课本找出古代建筑的特点、板书“立柱横梁斗拱”、读一读课本中的注解活动六观赏群体布局(设计意图理解群体布局特点)、[课件、群体布局建筑]同学们来看一看,这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点?(群体布局)、学生读一读课本中的文字学生说出从文字中所理解到的,并记录到黑板上(学生板书院子为中心、中轴线、对称)活动七观赏建筑装饰色彩(设计意图理解建筑装饰色彩)、同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容、请每个组来说一说、我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法(板书绘画、雕刻、书法)、请同学们看一下如额榜上的匾额、柱上的楹联、门窗上的极格、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的?、色彩是我国古代建筑的一大特色,同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的?活动八总结、今日同学们确定收获不少吧,请来说一说、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢?、请同学们课后搜集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料,下节课我们共同观赏板书设计我国古代建筑艺术外观造型屋顶、屋身、台基建筑构造木(立柱、横梁)斗拱我国古代建筑艺术群体布局院子为中心、中轴线、对称装饰色彩绘画、雕刻、书法.同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术爱好小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体那么今日我们就跟大家来共同学习新的一课“明及暗”(出示课题)活动二探究新知(设计意图进步学生的视察实力,激发学生的新颖心、有助于学生理解物体明暗的产生).我们首先来探讨探讨明暗怎样产生的(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来视察一下,在它的外表上有没有明暗改变?谁能想方法让这张纸产生明暗改变?(学生上台演示)你是把它卷了一下,来视察一下在光的照耀下发生了什么改变?总结有了从明到暗的渐渐过渡的改变下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么改变?总结对,明和暗有了一条明显的分界限,比照特别剧烈还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的改变?总结纸上出现了丰富的明暗改变通过刚刚的视察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?总结对了,有体积的物体在光线的照耀下,会呈现出确定的明暗改变活动三视察体会(设计意图通过对实物的视察理解,加强学生对物体明暗相识及体验,并为下一步进展理论创作做准备).同学们这里有一个石膏球体,我们来视察,当光线照耀的它时,我们会发觉什么?(出示石膏球让学生思索、争论后答复)总结光照后,球体外表出现了明、暗半球你们再细致看看,球体的亮部有没有明暗改变?暗部呢?总结球体的明暗改变比拟困难,而且是渐渐转变的,可概括为亮面(即干脆受光面)灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界限(区清楚暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体拦住光源产生)(课件演示).刚刚我们分析了球体的明暗改变规律,其实任何物体在光的照耀下都会产生这些明暗改变,我们来找找看(出示石膏几何体让学生视察)下面教师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系.第一步是整体视察分析,要确立光源方位,找出明暗交界限所在的位置.视察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的构造轮廓;接着画出明暗交界限、投影;.然后就可以铺大色彩了,铺出暗面、投影的基调;(留意用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影留意近实远虚).最终进展细致刻画从明暗交接线入手,先画出背光面根本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画作业设计.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进展巡回指导.留意把握以下问题、灰调过少或高光位置不对;、明暗交界限不准;、投影不准;、排线问题;、反光太亮.教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生观赏探讨,然后说出自己的观点.课堂小结这节课我们学习了物体明暗改变的根本规律,知道了怎样运用明暗改变表现石膏几何体的立体感,盼望同学们能将这些学问运用到绘画中,视察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来六年级美术教案第二课找寻美的踪迹教材分析本课是造型表现领域法国闻名雕塑家罗丹说过美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉这节课就是用相机来记录我们身边的美教学目的、学问相识肌理,从整体和部分找寻美、体会美、技能培育学生发觉美创建美的实力、情感酷爱生活的思想感情教学重点、理解肌理的美、合理构图教学难点;从多角度发觉事物的美教具准备;数码相机,牙刷,吸管,水粉颜料水粉笔墨水宣纸学具准备;数码相机,牙刷,吸管,水粉颜料水粉笔墨水宣纸课件内容、不同数量花的观赏、长城远近照片的观赏、树林、沙漠以及树叶、沙粒的观赏图片、肌理图片的观赏教学评价、在学生答复感受时加以确定,并对创意好的答复突出表扬,对欠缺的答复进展补充、对学生作业确定的同时要提出更高的要求,加以改善优秀作业要赐予表扬,并指出优点所在教学过程活动一请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片.(展示课件图片
一、图片二和图片三)教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放,很多花绚丽多彩我们一起来《找寻美的踪迹》(板书课题)设计意图引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美活动二请学生观赏长城的远观和近看的图片(展示课件图片
四、图片五和图片六)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结近处的长城威历壮丽,远处的长城犹如一条长龙回旋在山间教师启发学生古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山“横看成岭侧成峰,远近凹凸各不同”也是来形容从不同角度视察事物的美设计意图引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美活动三请学生观赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)提问学生从这些自然的风光中,还隐藏着哪些美的踪迹呢学生答复完后再观赏课件九和课件十小结这些风光都是我们平常留意到的美成林的大树很美,片片的树叶也美丽无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽例如汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽我们的学校很美丽,oooooo也美丽设计意图开拓学生思维,从不同角度发觉美的踪迹活动四作业设计学生作业提出要求,可以用数码相机干脆拍摄风景或者肌理的照片也可以用你宠爱的方法制作肌理效果的作品教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业教师进展指导,并要求给作品起名字作业完成后,学生互相观赏,通过师生互评对作业进展评价第三课泥浮雕课时课时学习领域手工制作教材分析本课是造型、表现领域本课依据美术课程标准要求,充分利用随处可取的黏土材料运用传统的泥塑造型方法,塑造学生宠爱的人物、动物或者景物形象,并通过小小的泥浮雕来理解祖国民间艺术文化观赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同时让学生感受泥材,理解三维空间的塑造方法,培育学生的动手实力,造型实力和创建力教学目的、学问理解浮雕的概念和分类、技能学惯用陶泥制作一个浮雕作品、情感培育在生活中发觉美,并用自己双手美化生活的情趣进步学生审美实力教学重点;制作泥浮雕教学难点;设计一个自己宠爱的泥浮雕教具准备;搜集有关浮雕的资料、图片,准备多媒体课件及示范用材料学具准备;陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容、浮雕图片浮雕的概念、制作步骤教学评价;、大胆想象,设计出及众不同的泥浮雕、装饰方法多样,作品突出、学生之间互相取长补短教学过程活动一观赏、同学们今日教师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?(生答想)、课件展示一起观赏古今中外的浮雕作品如中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的,看还有我们家乡的雕塑呢!观赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑(本地特有的雕塑)及我们观赏的这些雕塑有什么不同?(生答一种是完全立体的,一种是在平面的根底上有一部分立体)、提醒“浮雕”的概念我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕依据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕浮雕具有绘画及雕塑相结合的特点为什么我们说浮雕具有绘画及雕塑相结合的特点呢?(学生答复因为浮雕和一般雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进展视察,所以我们这样说)设计意图通过比照观赏,相识、理解浮雕,先由学生提醒浮雕的概念,然后教师给以总结活动二学习制作泥版浮雕、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答动物的、人物的、植物的、太阳的等)、那怎样做呢?来看书上下方的步骤图,请同学说出制作泥版浮雕的步骤,师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤、揉泥、拍泥板、割边、画形象;用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象、堆出大的形体;留意看教师都用了那些制作方法?(生答用搓、捏、压、剪、亥I、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们依据刚刚画出的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上)、塑造形象部分;留意看教师都用了那些装饰的方法?这一步事实上就是绘画过程中的精细描绘我们要利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进展细致的描绘,也要用到压、剪、亥I、画等方法进展装饰最终形成制作好的泥版浮雕设计意图让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法活动三创作.评析、分小组探讨你准备怎样表现泥浮雕选出代表谈一一谈想法、小组合作、理论、评析作业将小组的作品放在展示台上,请小组代表介绍本组的作品,其他小组可提珍贵的意见今日我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也特别精致,盼望同学们可以利用所学过的陶艺制作方法,作出更多更精彩的作品来!板书设计泥雕塑课件展示制作步骤揉泥排泥板割边粘墙和窗框刻出砖痕粘花第四课扇面画教材分析本课是造型表现领域本课以凝合了古今工艺美术精华的团扇为学习内容,进展观赏、评述、设计等活动教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇观赏课时教学目的、学问通过各种扇子的观赏,理解祖国传统文化的精华,感受不同的扇面形式、技能尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生驾驭扇面作画的特点及步骤、情感通过学习、观赏,理解我国丰富的扇文化,从而增加学生的民族骄傲感体验扇子的好用性,增加学生的生活情趣教学重点第一课时通过各种扇子的观赏,走近祖国传统扇文化,理解并驾驭扇面的各种不同形式第二课时扇面的构图及布局教学难点第一课时理解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美第二课时用水墨技法绘制扇面,留意扇面的构图及布局,题字的方式,要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点教具准备实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架学具准备课前搜集各种各样的扇子笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具(可带造型各异的白坯扇)课件内容谜语常见的扇面外形、四幅古代山水、花鸟扇面画.观赏多幅扇面画作品.扇子博览会.时尚的扇面画教学评价、能否体会扇面画的装饰作用,并用语言表达自己的观赏感受、能否依据所选扇面的形态合理的进展构图、能否主动参及自评及互评活动教学过程第一课时活动一今日教师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个竞赛,看谁读得最顺畅课件出示绕口令“有风不动无风动,不动无风动有风”学生在小组间内绽开读绕口令竞赛这段绕口令事实上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子)虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济好用、小巧玲珑、携带便利,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术观赏价值,为人们所宠爱咱们今日就一起来体会扇面画的魅力(板书课题)设计意图绕口令和谜语是学生宠爱的嬉戏形式,通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发学生的新颖心和爱好,以饱满的热忱投入学习内容——扇面画活动
二、沟通探讨,理解扇子种类同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下,看看扇子的形态、材质、画面有什么不同每组选一位代表代前面来介绍(课件出示常见的扇面外形)我们常见的扇子有这么三种形态()折叠扇面形()圆扇面形()鹅毛扇面形总结中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,顺手取植物叶或禽羽,进展简洁加工,用以障日弓I风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等设计意图通过小组间的探讨及沟通,引导学生比拟、发觉扇子多样的外形及材质.听故事,理解扇面画的装饰作用(出示空白的和绘画的扇面)同学们,这两把扇子的大小、形态、材质完全一样,扇出的风也一样凉快假如要你选择,会要哪一把?为什么?中国古代的文人、艺术家也宠爱在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感有一个故事还及扇文化有关呢,如今教师就给大家讲一个《题扇桥》的故事传闻在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥这一天,天气很热王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖走近一看是一大包制作粗糙质量低下的纸扇虽然廉价,但没人买老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很怜悯,问道“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道“三十文,少两文也卖给你”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道“老婆婆,这题上字的扇子要八十文一把,少了你不要卖”哪晓得这时桥上已挤满了看喧闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了请问为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?(说明扇面被赐予确定的艺术字迹或画面,就具有了确定的艺术保藏价值)设计意图通过听故事,理解扇面画的装饰作用.通过观赏体会扇面画之美不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们如今就来观赏一下大师画的扇面作品课件展示四幅古代山水、花鸟扇面画引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面绽开探讨分析,依据不同的扇面画可以有所侧重教师鼓励学生,并及学生沟通自己对作品的理解设计意图通过观赏课件,引导学生留意扇面的构图及布局活动三今日观赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形态的,用什么材料来做?准备在扇子上画什么?(探讨汇报)这节课我们先来完成扇子的制作,可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形态,并简洁的装饰一下边框下节课我们来画扇面画教师指导学生完成白胚扇的制作提示学生下节课带国画工具第二课时活动一.展示完成的形态各异的白胚扇这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画,让我们的扇子也充溢艺术气息.教师示范、指导()依据扇面形态构图构思、选择自己所宠爱的山水或花鸟水墨画比方咱们学过画金鱼,教师就以金鱼为创作主题在不同形态的扇面上,须要不同的构图比方教师今日选择的是折扇,(利用实物投影仪展示)在构图上应当留意什么呢?(学生探讨答复)提出建议折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边在扇面上绘画要考虑扇面的形态,画景物时可先在扇面上画出浅浅的程度线,以免景物随扇子弧线歪斜但在特殊状况下,画的景物随弧线弯曲也别有风味().示范在扇面上作画今日咱们都在提早准备好的白坯扇上作画,须要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点假如想表现出国画中泅开的效果,笔中的水分可适当多一点(教师示范画金鱼,在用墨用色上,加以讲解)()在扇面上题字方式通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章题字分横竖题两种竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行设计意图通过示范解决“用水墨技法绘制扇面,留意扇面的构图及布局,题字的方式要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点”的教学难点活动二运用水墨形式创作扇面画,不要将画面支配得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效果看课件,观赏多幅扇面画作品并请学生点评这些作品的精彩之处观赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗?作业要求在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画教师着重指导学生在绘制过程中留意扇面的构图及布局,题字的方式,要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点设计意图观赏作品能让学生学有所悟,自己动手作画能让学生学有所得活动三如今大家都画好了扇面画,但是我们的扇子还不能运用,想一个方法让我们的作品具有好用性各小组探讨,也可以尝试一下,怎样让不同形态的扇子“动”起来小组汇报教师总结扇形的画面可以采纳反复折纸的方式来做成扇子(请一位同学做简洁示范)团扇、其它形态的画面可以采纳背后贴卡纸,中层插入冰糕棒的方法做成好用的扇子既然找到了方法,大家赶快动手做吧做好的扇子请按不同的形态放到教师给大家准备好的扇子架上,让我们来开个“扇子博览会”吧!(课件)学生完成扇子的制作活动四我们的“扇子博览会”还真吸引了不少保藏爱好者呢如今请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一下“广告汽也就是说说自己的作品好在哪儿作为主办者,我发给每位同学三张代币券,在听完介绍后,你盼望保藏谁的作品,就将代币券放在这件作品前面.各组推选出的学生以做“广告”的形式进展自评.其他学生选择最宠爱的作品投代币券.评出得到代币券最多的作品并请两位同学说说自己为什么选择保藏这把扇子.师评选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修改建议拓展今日我们用自己的巧手设计出了这么多美丽的扇子,为我国的“扇子文化”注入了簇新的设计元素近年来也有很多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中(课件展示)在即将毕业之际,让我们把亲自做成的扇子当成友谊的见证物,在同学间互相赠送留作纪念吧!(学生互相赠送)第五课我设计的服装课时课时学习领域综合探究教学目的、学问有爱好的探讨学生着装问题,能从服装的色彩、款式等不同角度进展审美思索,进步学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣,、技能理解服装设计的根本学问,通过服装设计激发创新意识、情感培育学生酷爱祖国传统艺术及酷爱生活的情感教学重点赏析服装的作品,运用所学的服装设计学问进展设计练习教学难点服装设计过程中运用传统及民间图案进展创作教具准备穿着传统服装;服装设计作品观赏多媒体课件;少数民族图片。