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U3L1WelcometoMyHome.教学设计板书设计Welcometomyhome.Comeandseemyroom.Thereisa....inmyrooMyroomisso.IIlovemyroom!/学科英语课型对话课年级五年级课时安排1课时辩本节课的教学内容是川教版《英语》五年级上册U3L1的第一课时Let,stalk部分课文描述了Rose拜访Tingting的家,Tingting为其描述自己的房间的故事,从而让学生学会如何用英语简单描述自己的房间,同时也学会热情好客的良好品质和文明礼仪情斤学汨五年级学生对英语仍然充满着热情本班孩子英语水平较好,口语表达能力强,能根据生活实际用英语描述自己的房间教学目标.能听、会说、会用单词bedbookshelfcomputerdeskchair做到发音准确,语调自然.能理解和运用Therebe句型并对自己的房间进行简单描述.借助PPT及教材呈现的图画,通过观察引导,能听懂课文对话,理解对话内容.通过本课的学习,让学生加深对家的理解和热爱,同时养成热情好客的良好品格学难教重点重点
1、单词的正确认读bedroomlampbookshelf.
2、正确使用Therebe句型.难点单词bookshelf的准确发音通过自然拼读法记忆单词小组合作法,情景教学法教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图SteplGreeting.T:Goodmorningboysandgirls.T:HowareyoudoingS:Goodmorning.S:Notbad./AllGood.通过师生问候拉近师生距离,并将学生注意力吸引到课堂上来Step2Warmup.T:Letssingasongandnamethesong.Singasong.om...通过一个小曲暖场,营造良好的课堂氛围.Step3LeadinT:Lookthisismyhome.T:HowisthehomeT:Thankyou.Andwelcometomyhome.(引出课题)S:Itsbeautiful/good/nice跟读标题开课时利用一幅画温馨的家的图片唤醒学生对家的认知,同时自然导入本课主题Step4Presentation.
一、呈现文本图片,挖掘图片信息
二、整体听音,初步感知课文T:Letslistenandanswer:WhosehomeisitS:ItsTingtingtshome.设计意图挖掘图片的浅层信息,让学生对故事内容有个初步认识
三、Listenandcheck.逐句呈现文本,解疑释惑设计意图*在问题的引领T:CanyouguesswhatS:Maybetheywill下,整体听音,willtheysaysay...初步感知课(预设学生可能已经文,提取信息遗忘MayIcomein/afteryou、havesometeaetc.教师给以提醒,唤醒旧知)*T:Maybe.Nowletslistenandcheck.(播放录音)学生听音,跟读句子设计意图角色扮演图一图二,进利用问题串的行及时巩固形式帮助孩子Pic
3.理解故事内容;引导孩子T:WhatcanyouseeinS:Icanseea在情景中学习thepicturebed/bookshelf.句子,句子中(老师将单词图片张学习单词贴在黑板上)T:Yesthereisabedandbookshelf.(将学生语言转换成本课重点句型thereisa...)Pic
4.Discuss.四新知呈现完毕,整体听音,跟读S:Icanseeadesk/chair/computer学生小组讨论找出答案学生听音,跟读全文放手学生完成任务,尊重学生主体地位;培养学生合作意识,提高学生分析能力Step5DrillsWriteTorF.学生根据己学内容判断句子正误通过对子的判断强化学生对文本细节的理解Step6Let9sread.
1、男女生分角色朗读
2、小组PK读根据要求朗读文本熟读文本,为随后的扩展部分打下基础Step7Showtime.教师给出示范学生根据老师示范描述自己的房间让学生在特定的语境中运用相关知识,以体现“学中用,用中学”的教学理念Step8Extension.Lookanddescribeyourclassroom.运用所学描述教室(预测本步骤根据学生的实际情况选择开展与否)跳出课文内容,灵活运用所学知识;提升学生的英语实际运用能力作业设计及预习任务熟读课文Describeyourroomtoyourfriends.Readandfillintheblanks..熟读课文.描述自己的房间.填写题单作业分层设计训练学生写、和说的能力,开放性与趣味性并存。